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視頻標(biāo)簽：位置與順序,上下
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)位置與順序“上下”遼寧省優(yōu)課
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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)位置與順序“上下”遼寧省優(yōu)課
教師 郭麗 學(xué)生 一年級(jí)
課題
《上下》 課型
新授課
學(xué) 科
數(shù)學(xué)
教學(xué) 目標(biāo)
知識(shí)與技能
通過(guò)在具體的情境中觀察、思考，認(rèn)識(shí)上下的位置與順序，體會(huì)上下的相對(duì)
性。
過(guò)程與方法 能夠聯(lián)系生活中的實(shí)際情境，描述物體的上下位置關(guān)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)觀察、交流等活動(dòng)，體會(huì)上下在生活中的應(yīng)用，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)上下的位置與順序。 難點(diǎn) 上下位置的相對(duì)性。 方法
合作探究法，談話法
教具
多媒體
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、激趣導(dǎo)入，揭示上下
師：今天這節(jié)課，老師先給大家講個(gè)小故事。在大森林里住著一位樹(shù)爺爺，他待人友善，在森林里有很多的好朋友。今天是樹(shù)爺爺?shù)纳眨覀內(nèi)タ匆豢矗掷镉心男┬?dòng)物來(lái)為樹(shù)爺爺慶祝生日了呢？ 生：小鳥(niǎo)，小兔子
師：現(xiàn)在老師要考考同學(xué)們的觀察力。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀
察，它們站在了哪里？在干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地和自己的同說(shuō)一說(shuō)。
生：兔子站在樹(shù)底下，它還給大樹(shù)爺爺送來(lái)了紅蘿卜。 生：小鳥(niǎo)站上樹(shù)上為樹(shù)爺爺唱歌。
師：小鳥(niǎo)和小兔子一只站在樹(shù)上，一只站在樹(shù)下。它們站的位置不一樣。 師：這節(jié)課，老師要和大家一起認(rèn)識(shí)位置與順序中的“上下”。
二、探究新知，理解上下
1、兩只小動(dòng)物之間的上下位置關(guān)系
師：同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真觀察一下小鳥(niǎo)和小兔子的位置。想一想：“小鳥(niǎo)在小兔子的哪面？小兔在小鳥(niǎo)的哪面？”，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地和自己的同桌說(shuō)一說(shuō)。
生1：小鳥(niǎo)在小兔子的上面，小兔子在小鳥(niǎo)的下面。 師：還有哪些同學(xué)想跟大家說(shuō)一說(shuō)？
生2：小鳥(niǎo)在小兔子的上面，小兔子在小鳥(niǎo)的下面。 師：嗯，剛才發(fā)言的同學(xué)觀察得很認(rèn)真，回答問(wèn)題聲音
很洪亮。
現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家把這兩題填一填，我們先一起來(lái)把
題目讀一讀，小鳥(niǎo)一二讀。
生：小鳥(niǎo)在小兔子的哪面？小兔子在小鳥(niǎo)的哪面？ 師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成題單中填一填的第1小題。 師：大家都填好了。現(xiàn)在有誰(shuí)要來(lái)說(shuō)一說(shuō)他是怎么填
的？
生：小鳥(niǎo)在小兔子的上面，小兔子在小鳥(niǎo)的下面。 師:你們同意他的答案嗎？
回答問(wèn)題
和同桌交流
獨(dú)立完成題單 交流匯報(bào)
以故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程
檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果
生：同意。
師：老師也同意。說(shuō)得真好！ 2、三只小動(dòng)物之間的上下關(guān)系
師：小松鼠也是樹(shù)爺爺?shù)暮门笥眩糙s來(lái)為大樹(shù)爺爺
過(guò)生日了，現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察一下這三只小動(dòng)物，想一想誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。
哪位同學(xué)愿意幫老師出個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)考考大家的？
生：小鳥(niǎo)在小松鼠的哪面？
師：恩，謝謝你！為老師提了一個(gè)這么好的數(shù)學(xué)問(wèn)題！
有哪位同學(xué)要來(lái)為大家解決這個(gè)問(wèn)題的？ 生：小鳥(niǎo)在小松鼠的上面。 師：他說(shuō)得對(duì)不對(duì)啊？ 眾生：對(duì)。
師：真棒。還有誰(shuí)也來(lái)幫老師出個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的？ 生：小兔子在小松鼠的哪面？
師：哪位小朋友來(lái)為大家解決這個(gè)問(wèn)題？ 生：小兔子在小松鼠的下面。 師：大家同意嗎？ 眾生：同意。
師：很好。剛才出的數(shù)學(xué)問(wèn)題都被你們輕而易舉的解決
了。看來(lái)老師得出幾個(gè)難一點(diǎn)的來(lái)考考大家。大家注意聽(tīng)問(wèn)題了哦。小白兔的上面有那些小動(dòng)物？ 生：小白兔的上面有小松鼠和小鳥(niǎo)。
師：大家同意嗎？小鳥(niǎo)的下面有哪些小動(dòng)物？ 生：小鳥(niǎo)的下面有小松鼠和小兔。 師：大家同意嗎？
師：最上面是誰(shuí)？最下面是誰(shuí)？為什么？
連這個(gè)問(wèn)題都被你們這么快解決啦。你們真棒！ 3、一只動(dòng)物位置的相對(duì)性
師：好，下面呢。請(qǐng)大家看看小松鼠在哪里呢？有哪位同學(xué)能說(shuō)清楚小松鼠的位置的?
生：小松鼠站在小鳥(niǎo)和小白兔的中間。
師：那小松鼠在小鳥(niǎo)的哪面？在小白兔的哪面啊？ 生：小松鼠在小鳥(niǎo)的下面，在小白兔的上面。 師：說(shuō)得真好。還有哪位同學(xué)會(huì)說(shuō)的？
生：小松鼠在小鳥(niǎo)的下面，在小白兔的上面。 師：很好，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：小松鼠在小鳥(niǎo)的下面，在小白兔的上面。
師：很好。現(xiàn)在請(qǐng)大家把這兩題填一填，我們先把題目讀一讀。小松鼠一二讀。 （眾生讀題）
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們獨(dú)立完成題單中填一填第2小題。填完的同學(xué)舉手哦。
師：有誰(shuí)要來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么填的？
生：小松鼠在小白兔的上面，小松鼠在小鳥(niǎo)的下面。 師：你們填的和他一樣嗎？ 生：一樣。 師：恩，很好。
提出數(shù)學(xué)問(wèn)題 回答問(wèn)題
思考并回答問(wèn)題
獨(dú)立完成題單 交流匯報(bào)
讓學(xué)生當(dāng)一回老師，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情
學(xué)生自主學(xué)習(xí)
檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果
師：你們看看著兩題現(xiàn)在老師有疑問(wèn)了，為什么一會(huì)兒說(shuō)小松鼠在上面，一會(huì)兒又說(shuō)小松鼠在下面呢？
生1：說(shuō)小松鼠在上面是說(shuō)它在小兔的上面，說(shuō)小松鼠
在下面是說(shuō)它在小鳥(niǎo)的下面。
（或生2：小松鼠與小鳥(niǎo)比較是在下面，小松鼠與小
兔比較是在下面。）
師：哦，說(shuō)小松鼠在上面是因?yàn)樗托⊥米釉诒龋f(shuō)小
松鼠在下面是因?yàn)樗托▲B(niǎo)在比。是不是？ 師：比較的對(duì)象不同，位置就不同。
師：那有三只動(dòng)物比較的時(shí)候，我能不能直接說(shuō)小松鼠
在上面？或者在下面呢？ 生：不能。
師：那要怎么說(shuō)？
生：要說(shuō)清誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。
師：說(shuō)得真好，三種動(dòng)物在比較的時(shí)候，要說(shuō)清誰(shuí)在誰(shuí)
的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。 三、游戲環(huán)節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)上下 1、我說(shuō)你猜
師：小動(dòng)物們給樹(shù)爺爺過(guò)生日可開(kāi)心了，他們玩起了游戲，你們想?yún)⒓訂幔亢茫酉聛?lái)要玩的這個(gè)游戲的名字叫“我說(shuō)你猜”。有一只小動(dòng)物，它在小兔的上面，它不在最上面。 2、我說(shuō)你擺
師：接下來(lái)老師想帶領(lǐng)大家再玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字叫做“我說(shuō)你擺”。游戲要用到我們眼前的數(shù)學(xué)書(shū)、練習(xí)本和筆袋。看看哪些同學(xué)反應(yīng)最快，擺得又快又準(zhǔn)確。老師請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)擺。 好，①請(qǐng)你們把數(shù)學(xué)書(shū)放在桌子的上面。
②筆袋和練習(xí)本放在數(shù)學(xué)書(shū)的上面，但筆袋不在最上面。
你們擺得和他一樣嗎？ 生：一樣。
師：請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在最上面，最下面？中間的„„在誰(shuí)的上面？在誰(shuí)的下面。 四、鞏固練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)上下 1、介紹書(shū)柜
師：你們還記得我們的好朋友淘氣嗎？ 眾生：記得。
師：淘氣家的書(shū)柜里整整齊齊擺放了很多物品，淘氣正迫不及待地向同學(xué)們介紹這里的物品呢，請(qǐng)大家看一看他家的書(shū)柜里都有什么呢？誰(shuí)愿意幫淘氣來(lái)介紹一下？
生：花瓶，小貓，書(shū)，鬧鐘，船，鏡子。 師：很好。
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些物品，想一想誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面？然后請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成題單中練一練第1題。
師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你是怎么填的？ 生：船在花瓶的下面，花瓶在船的上面。
我說(shuō)你猜游戲活動(dòng)
我說(shuō)你擺游戲活動(dòng)
獨(dú)立完成題單 交流匯報(bào)
突破難點(diǎn)
游戲活動(dòng)，技能讓學(xué)生得到放松，又能鞏固學(xué)習(xí)效果
鞏固練習(xí)，進(jìn)一步提高課堂學(xué)習(xí)效率
師：對(duì)不對(duì)啊？ 生：對(duì)。
師：很好。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩題怎么填。 生：鬧鐘在小貓的下面，鬧鐘在船的上面。 師：大家和他填的一樣嗎？ 生：一樣。 師：很好。 2、分房子
師：今天動(dòng)物旅館也開(kāi)張了，很多小動(dòng)物都要住進(jìn)來(lái)，可是由于房間緊張，只能安排4只小動(dòng)物住進(jìn)來(lái)，我們看一看是哪4只小動(dòng)物住進(jìn)了別墅級(jí)別的旅館呢？ 生：大象、小兔、小貓、小狗
師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@些小動(dòng)物分配一下房間，這4只動(dòng)物頭像就在同學(xué)們的學(xué)具袋里面，一會(huì)請(qǐng)大家把它們?nèi)〕鰜?lái)，按照自己的想法粘貼在題單中練一練第2題動(dòng)物旅館的4層樓中，然后和同桌同學(xué)一起探討一下小動(dòng)物們給大家準(zhǔn)備的以下幾個(gè)問(wèn)題。 3、尋找寶物
師：剛剛樹(shù)爺爺給老師打了一個(gè)電話，樹(shù)爺爺說(shuō)他給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)寶物，委托老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去尋找寶物。你們想不想去尋寶呢？這里有三個(gè)盒子，分別是①號(hào)盒，②號(hào)盒，③號(hào)盒。寶物放在其中的一個(gè)盒子里面。你們猜猜在哪個(gè)盒子里面? 生：（爭(zhēng)先恐后）①號(hào)盒，②號(hào)盒，③號(hào)盒。
師：注意了，這可是個(gè)神奇的盒子，只允許我們打開(kāi)一
次的，不過(guò)呢，機(jī)靈狗給了我們兩條提示。我們一起來(lái)看看給我們的第一條提示是什么。（提示卡片：寶物放在①號(hào)盒的下方。） 眾生：寶物放在①號(hào)盒的下方。 師：寶物可能在哪里？ 生：②號(hào)盒，③號(hào)盒。
師：我們?cè)賮?lái)看看機(jī)靈狗給我們的第二條提示。（提示卡片：寶物放在③號(hào)盒的上方） 眾生：寶物放在③號(hào)盒的上方。 師：寶物在哪里呢？ 生：②號(hào)盒。
師：真聰明。有哪位同學(xué)要告訴老師，你們是怎么猜出
來(lái)的呢？
生：因?yàn)榭ㄆ冖偬?hào)盒子下方，它就可能在②號(hào)、③號(hào)
盒子里，卡片還在③號(hào)盒子的上方，它就只能在②號(hào)盒子里。
師：那讓我們一起來(lái)看看你們判斷的對(duì)不對(duì)呢？（師揭
開(kāi)2號(hào)盒子找到寶物）你們真能干，都能當(dāng)小偵探了。
4、拓展練習(xí)：
師：老師也有一個(gè)禮物要送給同學(xué)們，想要嗎？但是，首先要解決老師給你們出的問(wèn)題，敢挑戰(zhàn)嗎？看！這是一棟房子，有幾層？（三層）里面住著三個(gè)小女孩，小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰(shuí)住在最上面？
獨(dú)立完成題單后，同桌互相交流。
思考并回答問(wèn)題 揭示寶物
自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
寶物與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)，作為禮物送給同學(xué)們
讓學(xué)生自己體驗(yàn)解決問(wèn)題的方法
誰(shuí)住在最下面？讀了題目之后，你知道這三個(gè)小女孩的名字了嗎？（請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)）你確定嗎？（不確定）下面我們就來(lái)做一個(gè)活動(dòng)，做完這個(gè)活動(dòng)，我們就能知道誰(shuí)住在最上面，誰(shuí)住在最下面了。課前老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了名字卡片，根據(jù)上面說(shuō)的兩句話擺出她們的上下位置關(guān)系。誰(shuí)愿意到前面來(lái)試一試？平時(shí)做練習(xí)題時(shí)沒(méi)有卡片，如何解決呢？（生答） 5、送禮物
師：今天，小朋友們表現(xiàn)得太棒了，樹(shù)爺爺對(duì)你們的表
現(xiàn)非常滿意，還委托老師給你們帶來(lái)了許多禮物哦，并悄悄的告訴我：“誰(shuí)能說(shuō)清禮物的位置，就把禮物送給它。” 現(xiàn)在我們先來(lái)看看有哪些禮物？ 生：尺子，本子，鉛筆，橡皮。
師：現(xiàn)在你們先認(rèn)真觀察這些禮物，你最喜歡哪種禮
物？它在誰(shuí)的上面？又在誰(shuí)的下面？它的上面有什么？它的下面有什么？說(shuō)對(duì)的同學(xué)禮物送給你。 師：你最喜歡的禮物是什么？
師：好，你說(shuō)一說(shuō)它的位置。其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)她又沒(méi)有
說(shuō)對(duì)哦。 生:„„
師：說(shuō)對(duì)了嗎？
眾生：對(duì)。好，禮物送給你。
師：看來(lái)讓你們自己說(shuō)禮物的位置是難不倒你們了。樹(shù)
爺爺帶來(lái)了幾個(gè)問(wèn)題要考考你們，它說(shuō)問(wèn)題回答對(duì)了，才能得到禮物。我們來(lái)來(lái)它給大家?guī)?lái)的第一個(gè)問(wèn)題是什么？ 我們一起來(lái)讀一讀。 眾生：誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？ 師：誰(shuí)要來(lái)說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)對(duì)了就可以選一件自己最喜歡的
禮物哦。
師：說(shuō)得真好。禮物送給你。 四、總結(jié)全課，收獲“上下”
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心。玩游戲了，獲得禮物了，新知識(shí)學(xué)明白了，所以開(kāi)心，是嗎？
師：這節(jié)課，你有什么收獲？ 生1：我認(rèn)識(shí)了上下。
生2：會(huì)用上下描述物體的位置關(guān)系。尤其三個(gè)物體比較時(shí)，要說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面，上下具有相對(duì)性。
師：其實(shí)數(shù)學(xué)和我們的生活密切相關(guān)，老師希望同學(xué)們能利用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些問(wèn)題，學(xué)以致用。你們這節(jié)課表現(xiàn)很棒，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，主動(dòng)思考，大膽發(fā)言，老師為你們的表現(xiàn)點(diǎn)贊，希望大家在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能有更多的收獲。
學(xué)生到黑板上操作
學(xué)生自己挑選禮物，回答問(wèn)題
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲
這一環(huán)節(jié)學(xué)生非常感興趣，再一次鞏固、強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 上下
小鳥(niǎo)在小兔的上面
小兔在小鳥(niǎo)的下面 松鼠在小兔的上面 松鼠在小鳥(niǎo)的下面
后記：本節(jié)課學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)較多，課堂十分活躍，同學(xué)們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考，對(duì)本節(jié)課基本內(nèi)容掌握較為扎實(shí)。個(gè)別學(xué)生課堂聽(tīng)講注意力不是很集中，而是分散在操作活動(dòng)中，要加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
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