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視頻標(biāo)簽：認(rèn)識位置信息窗

所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：青島五四學(xué)制版一年級上冊四有趣的游戲— 認(rèn)識位置信息窗（認(rèn)識上下、前后、左右）吉林

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：青島五四學(xué)制版一年級上冊四有趣的游戲— 認(rèn)識位置信息窗（認(rèn)識上下、前后、左右）吉林

《認(rèn)識左右、上下、前后》教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
教材分析 
“上下”的位置關(guān)系是學(xué)生相對熟悉的位置關(guān)系，為了讓學(xué)生能再一次直觀地認(rèn)識上下的位置關(guān)系，教材采用了小動物在樹林中的形象化情景，讓學(xué)生理解兩個物體之間的上下位置關(guān)系，三個物體之間的上下位置關(guān)系，以及一個物體位置的相對性。 
教學(xué)目標(biāo) 
1.通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立“上、下”、“前、后”方向感的過程。 
2.能正確辨別上下前后的位置關(guān)系及其相對性。 3.使學(xué)生初步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。 
教學(xué)重難點(diǎn) 
 能確定物體的“上、下”位置關(guān)系，并學(xué)會用自己的語言表達(dá)； 
教具學(xué)具 
課件、各種交通工具圖片，練習(xí)題卡 
教學(xué)過程、 
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 
教學(xué)過程： 
一、 談話引入，揭示課題。 
1、 觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么      （黑板、講臺、課桌、小朋友等） 2、 設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。 
3、 揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)“上下、前后、左右”中的“上下”它們之間的位置。（板書：“上下”） 
二、探究新知，建立模型。 
（一）在情境中初步體會“上下”位置關(guān)系。 電腦演示動畫故事 
 

                            屏幕上出現(xiàn)老樹、松鼠、小鳥動畫，你看到了什么？觀察：你能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看（學(xué)生自由交流） 
A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下顯示，松鼠和小鳥交換了位置 B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。 （二）創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn) 1、擺一擺。建立初步的空間觀念 （1）聽口令擺一擺 
先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？ 
（2）同桌合作擺一擺，說一說 
2、找一找生活中能用”上下”表示的事物。 
【設(shè)計(jì)意圖：通過以上練習(xí)，讓學(xué)生辨別兩個物體的上下位置關(guān)系，在選擇不同參照物或改變物體位置的過程中，感受上下方位的相對性。】 （三）結(jié)合生活情景再次體會“上下”的位置關(guān)系。 1.出示主題圖 
 
師：這是一幅南京長江大橋的圖畫，藍(lán)天下，雄偉的大橋橫跨長江，一艘輪船正從橋下穿過，橋上的鐵道上正奔馳著一列高速列車，鐵路上方的公路上正行駛著一輛輛各式各樣的汽車，橋頭左右兩邊屹立著三面紅旗正迎風(fēng)招展…… 2.說一說，你從圖中看到了什么？學(xué)生自由發(fā)言 
根據(jù)學(xué)生回答教師進(jìn)行展示：汽車在火車的上面，火車在汽車的下面。 老師提問： 
同樣是火車，為什么一會兒它在上面，一會又說它在下面呢？（學(xué)生自由回答，師生總結(jié)） 請你回答： 
  汽車在輪船的（ ）面   輪船在火車的（ ）面 
  請你繼續(xù)觀察，還能想到什么？ 
生：火車對輪船來說，在輪船的上面；火車對汽車來說，卻在汽車的下面等。 
【設(shè)計(jì)意圖：老師在引導(dǎo)學(xué)生說完整話的過程中，試著描述輪船、火車、汽車三者的位置關(guān)系，認(rèn)識“上、下”方位。使學(xué)生理解：在位置關(guān)系不變時，對于兩個物體，上下位置關(guān)系是絕對的；但對于三個物體，參照物不同，上下位置關(guān)系也會不同。只要能用自己的話把道理說清楚就可以了。】 
三、分層活動，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識。 師出示練習(xí)圖片，學(xué)生自助交流匯報(bào) 四、課堂總結(jié) 
這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生匯報(bào)。師生總結(jié)。

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