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視頻標簽：確定位置
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版小學數學四年級上冊《確定位置》清華大學附屬小學
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北師大版小學數學四年級上冊《確定位置》清華大學附屬小學
教學目標
1、結合座位圖,經理探索在方格紙上用數對表示位置的過程,體會數對與方格圖上的點(行列或列行)的對應關系,了解數對的意義,發展符號意識。
2、結合具體的問題,掌握在方格圖上用數對表示位置的方法,能根據數對確定位置,由位置寫出數對,滲透平面直角坐標系的思想。
3、在數對的探索與應用中,體會知識的價值,激發學習興趣。
2學情分析
學生學習過上下、左右、前后等方位詞描述物體的相對位置,用方向和距離兩個條件確定路線等內容。
3重點難點
教學重點:結合具體情境,探索并掌握用數對確定位置的方法,說出某一物體的具體位置。
解決措施:先用“找寶藏”的游戲引入,初步感受確定位置的重要。再通過對班級座位的文字記錄,突出數對的簡潔與科學性。最后通過小練習,能把物體的位置用數對表示,或通過數對表示找到物體來掌握用數對確定位置的方法。
教學難點:能在方格紙上用數對確定位置。
解決措施:將學生的班級座位圖通過一邊敘述一邊動畫演示的方式,抽象成方格圖。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】創設情境
1、同學們,我們今天玩一個找寶藏的游戲,誰的速度最快,我們就請誰來參與,準備好了嗎?(平板)
【用平板實現搶答環節。】
【 用平板來選出參與游戲的學生,更快速更公平。且在上課之初就激發了學生的興趣�！�
2、怎樣找更快些?老師透露給你一條信息。
3、剛才老師為他提供了準確的信息,他很快地找到了寶藏的位置,其實確定位置很講究方法,今天我們就來學習如何確定位置。(平板推送課題)
活動2【活動】探索新知
1、下面讓我們進入淘氣的班級,你能說說淘氣的位置嗎?笑笑呢?(平板推送座位圖)
【用平板將情境圖推送給學生,學生不用再頻繁抬頭看屏幕�！�
2、老師也把其他同學的作為告訴你們,同學們準備好紙筆開始記錄。
口述:小強第3組第5個,小林第4組第2個,小敏第5組第3個,小芳第4組第3個,小華第4組第1個……
3、看來用文字記錄太麻煩,你能不能設計一個簡單的記錄位置的方法,比如淘氣在第2組第4個,可以怎樣簡潔的表示?可以在平板上表示,也可以在紙上表示。
4、我們來看看同學們的表示方法。(用平板提交的直接反饋,寫在紙上的,拍下來推送)
【反饋學生答案。學生在平板上提交的可以直接推送給全部學生,在紙上寫的,可以拍照再傳送。不需要在實物投影上展示,還可以看到更多學生的作品�！�
5、同學們都想到用兩個數來確定位置,前面的數表示第幾組,后面的數表示第幾個,為了清楚中間還用一個符號隔開。數學家們也是這樣想的。淘氣的位置是第2組第4個,可以表示成(2,4),這叫做數對。讀作數對二四。(平板推送)
6、你能用數對表示笑笑、小強、小敏的位置嗎?
活動3【活動】數對在生活中的運用
1、你能用數對確定自己在教室中的位置嗎?(推送座位圖)
【給學生推送座位圖。 讓學生快速準確地說出同學的位置所對應的數對,并快速地發現數對中存在的規律。】
【在平板上,用視頻動畫的形式,演示由班級座位抽象成方格圖的過程�！�
2、我們找一個小組來說,同學們發現什么?
3、你能用一個數對讓第2行同學都起立嗎?
4、你覺得還有哪些同學的位置用數對表示是有規律的?
活動4【練習】數對的應用
推送停車場示意圖及問題。
活動5【練習】數對的規律
1、推送(5,2),你想到了什么?
2、推送(5,2),(5,4),你想到了什么?
你能猜想兩個數或幾個數使他們也能確定一條直線嗎?甚至能確定一個圖形?
活動6【練習】課外拓展
1、你知道數對在我們的生活中還有哪些應用嗎?
2、讓我們來讀一讀科學家用數對來表示物體位置的小故事吧!
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
