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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：旋轉(zhuǎn)與角
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《旋轉(zhuǎn)與角》遼寧省 - 本溪
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《旋轉(zhuǎn)與角》遼寧省 - 本溪
新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會教學(xué)設(shè)計表
一、基本信息
學(xué)校 遼寧省本溪市群力小學(xué)
課名 旋轉(zhuǎn)與角 教師姓
名 于樂雨 學(xué)科（版本）
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)
章節(jié) 第二單元 學(xué)時 1
年級
四年級上
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過做活動角的過程，初步建立角的大小的觀念。
2. 通過教學(xué)操作活動，認(rèn)識平角和周角，能辨認(rèn)平角和周角。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手操作能力及邏輯思維能力。 三、學(xué)習(xí)者分析
四年級的學(xué)生，已經(jīng)有了獨立學(xué)習(xí)的能力。在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己的親身體驗和生活中的觀察。如找一找、說一說生活中的平角和周角，如：折扇、鐘面、雙臂側(cè)平舉等等。這些動作、物體學(xué)生都能從生活中發(fā)現(xiàn)到，從而會很快的掌握本課知識點。
四、教學(xué)重難點分析及解決措施
教學(xué)重點：認(rèn)識平角和周角，理解各種角的形成過程和它們之間的關(guān)系。 教學(xué)難點：理解各種角的形成過程和它們之間的關(guān)系。
對于本課重難點，我采用了小組討論、合作學(xué)習(xí)、動手操作等方式解決。在整個的教學(xué)過程中，充分聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中，尋找多種解決問題的方法，體會策略的多樣化。在動手操作的過程中，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，從而調(diào)動學(xué)生思維的活躍性和學(xué)習(xí)的熱情。化難為易，化繁為簡，讓學(xué)生在歡快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，突破重難點。 五、教學(xué)設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié) 起止
時間
（’”- ’”）
環(huán)節(jié) 目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 媒體作用及分析
一、 情境 導(dǎo)入、 問題 出示。
（00’28”-
03’09”）
通過動
手操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
復(fù)習(xí)角的定義和分類，為學(xué)習(xí)新知作好鋪墊。
1、搭小棒游戲，引出圖形角。（運用白板中的實物展臺）
2、出示七巧板組成的圖片，我們學(xué)過哪些有關(guān)角的知識？
1、學(xué)生在動手的過程中發(fā)現(xiàn)：少一根小棒能搭成一個三角形，再少一根小棒則會搭成角。
觀察圖中有哪些學(xué)過的角。
利用白板的遮蓋功能，用鐘面將課題遮住，再用擦除所選對象功能，將鐘面擦除，出示課題，接著將課題擦除，從左下角拖拽出活動一的內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的角，學(xué)
生用白板筆在圖中畫出所學(xué)過的角。給孩子視覺上的美感和
新鮮感，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。既復(fù)習(xí)了舊知，又巧妙地借助七巧板拼成一組生動的畫面，恰如其分地引入新課。
二、 自主 學(xué)習(xí)、 合作 交流。
（03’10”-
26’35”）
讓學(xué)生
親歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，在動手中觀察，在觀察中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。
讓學(xué)生舉出生活中的平角的例子，體會數(shù)學(xué)來源于生
第一站： 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn) 活動要求： 1、固定活動角的一邊，旋轉(zhuǎn)另一條邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小組交流 2、小組匯報展示。 第二站：
看一看、認(rèn)識平角
1、討論：平角的特點。
2、生活中的平角有
學(xué)生在體驗中得到角的大小是在變化的，因此角的名稱也在發(fā)生變化。
獨立思考，
小組討論，得出平角的
特征。通過回憶生活中的相關(guān)事
利用白板的拖拽功能，旋轉(zhuǎn)紅色的邊，并用三角板判定是什么角，在旋轉(zhuǎn)的過程中學(xué)生體會角的變化。
利用白板的圖章和組合功能將平角的特征拖拽出來。
利用白板的對象擦除功能，將生活中的平角一張一張的出
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活。
通過提問周角與直線、平角、零度角的區(qū)別，使學(xué)生加深對于周角的印象。 教育學(xué)生看實物不要只看表象，要了解其內(nèi)在后，再做判斷。
哪些？
第三站： 看一看、認(rèn)識周角
1、討論：
周角的特點。 2、生活中的周角有哪些？ 拿出一張對折的紙，問學(xué)生這是周角還是零度角（學(xué)生沒看見旋轉(zhuǎn)的過程）
學(xué)畫平角和周角 物，舉例說明生活中的平角。
學(xué)習(xí)教師
在白板上
所教授的方法一起畫平角，再自己試著畫周角
示圖片給學(xué)生看。 利用白板的單雙頁顯示、畫圖、直線、直尺功能教學(xué)生畫角。
三、 游戲 環(huán)節(jié)
（26’40”-
29’50”）
通過游
戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生加深對各角的印象，從而感受平角和周角是需要通過旋轉(zhuǎn)得來的。
我來說，你來做
我來排排隊
用自己的身體來表示聽到的各角 按從大到小的順序排隊排列
利用白板的拖拽功能和畫圖功能，讓學(xué)生加深對每個角特征的印象。
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四、 挑戰(zhàn)臺
（29’51”-
34’05”）
動手操作
加深對平
角、周角的認(rèn)識。
鞏固練習(xí)，拓展提升
1、圓形紙片對折兩次，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、你能用手中的鐘面分別撥出一個直角、一個平角、一個周角嗎？在撥的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？（同桌交流）
1平角=（ )直角 1周角=（ )平角 1周角=（ ） 直角 學(xué)生動手操作，并將撥好的角在小組內(nèi)相互檢查，討論發(fā)現(xiàn)。 利用白板的幕布遮蓋和拖拽功能，讓學(xué)生在白板上操作，鞏固本節(jié)課的知識點。
五、 終極 挑戰(zhàn)
（34’06”-39 ’27”）
鞏固 新知
完成終極挑戰(zhàn)的任務(wù)就可以得到神秘大獎，實物展臺展示，大家一起對答案。
學(xué)生獨立思考，完成挑戰(zhàn)內(nèi)容
利用展臺功能展示學(xué)生答題情況。
利用白板的幕布遮蓋、刮獎區(qū)、刮獎刷功能，讓學(xué)生從游戲中再次加深本節(jié)課知識印象。
六、總結(jié) （39’28”
-
40’ 00”）
總結(jié)本
課所學(xué)知識，鼓勵孩子今后的
教育孩子們善于觀察、動腦思考。
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注：此模板可另附紙，為教學(xué)案例和教學(xué)論文的發(fā)表奠定基礎(chǔ)。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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