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視頻標簽：精打細算
視頻課題：五年級上冊第2頁內(nèi)容《精打細算》
教學設計、課堂實錄及教案：五年級上冊第2頁內(nèi)容《精打細算》
《精打細算》 教學設計
【教學內(nèi)容】五年級上冊第2頁內(nèi)容《精打細算》
【教材分析】 這部分內(nèi)容是在學生學習了整數(shù)除法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上進行教學的。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法既是小數(shù)除法的起始點，又是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)，因為除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法都要轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。教材創(chuàng)設“精打細算”的現(xiàn)實生活情境，提出了數(shù)學問題“哪家商店的牛奶便宜”，讓學生體會到小數(shù)除法在日常生活中的廣泛應用。并引導學生對此展開研究，在交流時，尊重學生個性差異，使學生了解在計算時應注意什么，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容。在總結(jié)比較的基礎(chǔ)上，引導學生重點掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計算方法：與整數(shù)除法的計算方法相類似，只要商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊就可以了。最后將學生所學的新知識進一步鞏固深化。 【學生分析】
1．學生已有知識基礎(chǔ)：學生已學習了整數(shù)除法和小數(shù)的意義，在小數(shù)乘法中已初步體會了將小數(shù)看作整數(shù)進行計算的轉(zhuǎn)化思想，然后再確定小數(shù)點位置。而在這節(jié)課中，學生依托生活情境和已有知識基礎(chǔ)，比較容易通過元與角的單位換算，將11.5元轉(zhuǎn)化為整數(shù)計算，在此基礎(chǔ)上，教師如何引導學生逐步抽象推理出小數(shù)除以整數(shù)的計算方法自然成為本節(jié)課的重點和關(guān)鍵。
2．學生已有生活經(jīng)驗：在生活中學生在購物時已初步接觸過、甚至是簡單運用過關(guān)于除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。
3．學生學習該內(nèi)容可能的困難：
(1)理解商的小數(shù)點為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
(2)除法豎式中首次出現(xiàn)小數(shù)點，對于豎式如何規(guī)范書寫，學生需要適應的過程。
(3)有關(guān)小數(shù)的計算是學生的第一次接觸，學生在計算時容易出錯，而錯誤的原因也會五花八門。 【教學目標】
1.知識與技能：能正確進行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計算，并能解決一些簡單的實際問題。
2.過程與方法：借助已有知識和生活經(jīng)驗，經(jīng)歷探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法算法的過程，掌握小數(shù)除法的計算方法，發(fā)展推理能力。 3.情感、態(tài)度與價值觀：結(jié)合具體情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應用，進一步體會小數(shù)除法的意義。 【教學過程】 課前熱身：
師：同學們我們已經(jīng)在四年級的時候，學習了小數(shù)的意義，還有小數(shù)的加減法以及小數(shù)的乘法，我們一起來復習一下，看看同學們對小數(shù)的知識忘沒忘，出示PPT。 一、導入新課，創(chuàng)設情境
在生活中小數(shù)的應用特別廣泛，我們到商店選擇商品時，經(jīng)常是貨比三家，精打細算。今天我們繼續(xù)來學習有關(guān)小數(shù)的問題，板書課題。 二、探索新知，解決問題
師：今天老師給大家?guī)硪环榫硤D，從圖上你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？指名匯報
師：根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出什么數(shù)學問題？
學生提問，教師注意傾聽，將問題簡化，整合并板書問題。 指名匯報
師：（重復學生問題一遍）還有嗎？
指名匯報
師：還有其他的問題嗎？ 預設生：哪家商店的牛奶便宜？
師：你要想知道哪家商店的牛奶便宜，你得先知道什么和什么呢？ 預設生：我得先知道甲商店牛奶每袋多少元？和乙商店牛奶每袋多少元？
師：好了，那我們就先來解決甲商店牛奶每袋多少元？（開始板書） 師：要解決這個問題應該怎樣列式呢？ 師：能說說你這樣列式的理由嗎？ 師：誰還有不同的想法嗎？
師：好了，大家都明確了用除法來計算，那這個11.5÷5和我們以前學習的整數(shù)除法可不一樣，這個可怎么算呢？今天我們就來研究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。 （一）同桌交流匯報：
師：老師為大家準備了錢幣，你可以用這些錢幣來擺一擺。也可以自己畫一畫，分一分。還可以用你以前的經(jīng)驗來嘗試著解決這個問題。 可以和你的同桌交流，開始吧。
生：利用投影展示。
師：笑笑是這樣做的，你能看明白嗎？（PPT展示）
指名答
（二）小組交流匯報：
師：我們用以前的學習經(jīng)驗解決了11.5÷5等于多少的問題，現(xiàn)在我們嘗試著用列豎式來解決小數(shù)除法的問題，然后再到小組里說一說你列的這個豎式每一步的意思。每組派代表來匯報。
師追問：2寫在哪，為什么？這1元你怎么去處理？你怎么區(qū)分這個是元，這個是角呢？
預設生：點小數(shù)點，這個小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點是對齊的。 師：我們分完了15角沒有剩余了，就得到了2.3元，誰聽清他的計算過程了？誰能把他講的過程再完整的說一說。指名答。 師追問：如果分完角還剩一角，還有剩余怎么辦？
師：誰能夠拋開元角分這個具體情境再來說一說11.5÷5列豎式怎么樣來計算。（板書豎式） 板書：豎式，學生匯報時完成。
師：我們現(xiàn)在來解決乙商店牛奶每袋多少元？（學生獨立完成匯報） 師：巡視，找一名學生到黑板板書，（誰寫的誰講），利用元角分情境（或者小數(shù)的意義）。
師：那么現(xiàn)在你知道哪家商店的牛奶便宜了嗎？
師：同學們來看黑板上的兩個豎式11.5÷5，12.6÷6，除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，我們在計算時應該注意什么？和你的同桌交流一下。 預設生：我覺得小數(shù)點不能忘了點，一定要有小數(shù)點，而且它的小數(shù)
點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
師：注意，商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點要對齊。 三、鞏固練習，拓展延伸：
師：在我們?nèi)粘５馁徫镏�，�?jīng)常比較商品的單價，同種商品我們經(jīng)常選擇價格比較便宜的。接下來就請同學們?nèi)ノ木叩曩I鋼筆吧，看看買誰家的比較合算，誰是我們班的精打細算小能手。 （完成教材第3頁練一練第1題） 學生：獨立試做后講為什么。
生活中的同學們都是精打細算的小能手，不知道大家的豎式計算能力怎么樣，看看誰算的又快又準。 完成教材第3頁練一練第3題： 20.4÷4， 96.6÷42，
完成教材第3頁練一練第4題。 完成分析拓展題，時間不夠留課后作業(yè)。 四、全課總結(jié)：
師：今天你有什么收獲呢？小數(shù)除法在豎式計算中有什么要注意的？ 同學們總結(jié)的真好，老師希望同學們在今后的數(shù)學學習中繼續(xù)用我們已有的經(jīng)驗去解決新的問題，更好地為我們的生活服務
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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