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視頻標簽：衛星運行時間
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版小學數學四年級上冊第三單元《衛星運行時間》教學設計
教學設計、課堂實錄及教案：北師大版小學數學四年級上冊第三單元《衛星運行時間》教學設計
《衛星運行時間》教學設計
一、 教材分析
《衛星運行時間》一課是學生在第一學段學習了兩位數乘兩位數的乘法的基礎上進一步延伸。根據課程標準具體內容要求，對乘法的整數計算只要求是三位數乘兩位數。引導學生經歷解決實際問題的過程，幫助學生理解運算意義的同時還要鼓勵學生運用多種策略解決實際問題，并進行充分的交流。
二、學情分析
學生在學習本課之前，已經熟練掌握了兩位數乘兩位數的豎式計算方法，學習本課對學生來說難度不大，學生完全有能力通過討論、交流來獲取新知。教材中呈現的情境雖離學生的生活較遠，但學生對太空存在自然的好奇心，且通過網絡學生也能夠了解許多，因此教學情境能激起學生的興趣。
三、教學目標：
1、能結合具體情境估計三位數乘兩位數積的范圍，并逐步養成估算的習慣。
2、能結合已有知識，探索三位數乘兩位數的計算方法，并能進行正確計算
3、能利用乘法運算解決一些實際問題 四、教學重、難點：
教學重點：能用豎式正確的進行計算。 教學難點：理解豎式計算的算理。 五、教具準備：PPT課件 六、教學過程：
(一)情境導入，激發興趣。
1、課前三分鐘:視頻觀看第一顆人造衛星的發射情況。 2、情境導入：不到一分鐘的時間卻濃縮著中國人在航空航天領域長達幾十年的不懈努力，讓我們帶著崇敬之心通過一段資料再一次回顧我國第一課人造衛星的發射情況。（引出書中資料）
3、引導學生發現數學信息。
4、引導學生根據信息提出數學問題并列式。
5、引導學生思考為什么用乘法來解決同學們所提出的數學問題。
6、小結：求幾圈的運行時間，就是再求幾個114是多少，求幾個幾是多少的問題就用乘法來解決。
【設計意圖：帶領學生復習鞏固乘法的意義，讓學生體會和明晰用乘法解決的問題類型】
7、出示問題：這顆人造地球衛星繞地球21圈需要多少分？ 8、列式解決問題。
9、估一估，先自己想一想然后和同桌說一說你是如何進行估算的。
10、小結：估算沒有絕對的標準，卻可以幫助我們估計出積的大致范圍，因此，我們要學會根據數據的特點選擇合適的方法進行估計。
【設計意圖：體會估算的作用，幫助學生梳理估算的方法，鼓勵學生在解決問題的過程中，選擇合適的方法進行估算。】 （二）深入探究，理解算理。 1、探究114×21的計算方法。 學習提示：
①利用已學過的乘法知識，獨立計算出114×21的結果。 ②和小組成員交流你的算法，并在組長的帶領下梳理算法。 2、小組匯報算法。
3、思考：哪幾種方法的思路是一致的，找到豎式計算與其他算法之間的聯系，理解豎式計算的算理。
4、將計算出的準確值與估計值進行比較，說出哪種方法最接近準確值。
5、用豎式計算135×74，邊算邊思考乘法豎式計算要注意什么？
6、說一說135×74與114×21的相同點與不同點。 7、鼓勵學生說一說乘法豎式計算要注意什么？
【設計意圖：結合現實問題，經歷三位數乘兩位數計算方法的探索過程，體會算法的多樣化，理解豎式計算的道理，能用豎式正確地進行計算。】
（三）練習鞏固，拓展延伸
1、解決問題：31頁練一練第1題。（獨立思考，集體評議） （四）回顧總結。
1、今天這節課你都有什么收獲呢？ 七、板書設計：
衛星運行時間
三位數乘兩位數 114×21= 2394（分） 1 1 4
× 2 1 位值思想 1 1 4 轉化思想 2 2 8 ……114×20 2 3 9 4
答：人造地球衛星繞地球21圈需要2394分鐘。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
