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視頻標簽：稍復雜的,百分數實際問題
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：小學數學六年級稍復雜的百分數實際問題（1）
教學設計、課堂實錄及教案：小學數學六年級稍復雜的百分數實際問題（1）
稍復雜的百分數實際問題（1）教學設計
教學內容：
蘇教版六上教科書第102-103頁的例10和練一練，練習十七的第1-3題。 教學目標：
1、引導學生在已學會的一些基本的百分數實際問題的基礎上，利用畫線段圖的方法理解數量間關系，使學生掌握列方程解決一些稍復雜的百分數實際問題的方法。
2、能根據題中的信息，熟練地找出基本的數量關系，培養學生的分析解題能力。
3、使學生在探索解決問題方法的過程中，聯系已有的知識和經驗，體會數學知識間的內在聯系，進一步培養獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣，培養分析問題和解決問題的能力。 教學準備：ppt 教學重點：
分析數量關系。 教學難點：
找數量間的相等關系 教學過程： 一、談話鋪墊：
同學們，最近我們學習了“納稅、利息、打折等有關百分數的實際問題”，百分數在我們日常生活中有著廣泛的應用。今天這節課，我們繼續走進百分數的應用廣場。現在正是糧食豐收的季節，讓我們走進這一豐收的季節，繼續學習有關百分數的實際問題（板書），瞧，馬山糧庫要往外地調運一批糧食，已經運走了60%（板書）
１、請大家也來讀一讀這句話，說一說，通過這句話，你能知道哪些數學信息呢？
（師據學生回答，板書———“１”、“60%”（部分量與總量之間的關系）數量關系式兩個、還剩百分之幾）
如何畫線段圖理解這句話呢？（怎么表示出60%呢？精確法，當然有
時可大體表示出即可)
２、現在，老師想知道“這批糧食一共有多少噸？”大家能告訴我嗎？為什么？
３、那可以補一個什么條件呢？（這兩個條件可以直接寫旁邊） 生１：正好運走７２噸
生２：還剩４８噸。
哪個條件補上去后，能一步求出“這批糧食一共有多少噸？ 二、新知教學：
１、如果告訴我們“還剩４８噸。大家能求出“這批糧食一共有多少噸”？這就是我們今天的例10稍復雜的百分數實際問題（繼續完善板書）請大家完整地讀一下這道例題。
２、你能根據題意繼續把這一線段圖補充完整嗎？還要補充些什么呢？ ３、從圖中，我們可以找到哪些數量關系？（此處即可把“數量關系式”，貼在旁邊”）想一想可以怎樣解答？你能想出幾種解法？請大家寫在作業紙上，注意把線段圖填寫完整后列式解答。
４、交流解法，說明，突出：
誰來說說，用方程解的同學說說是怎么想的？(突出“１”未知，兩步，稍復雜在此)，據學生交流，教師對應板書相關“數量關系式”（把原先的移到對應位置，必要是手寫補充！）
用方程解的時候，可以設哪個未知量為x？為什么？
如果糧食的總噸數為單位“１”，設總噸數為x。糧食的總噸數為x ，已經運走的噸數就是60%x。
５、結果做得對不對呢？我們可以——“檢驗”，大家想怎樣檢驗？請大家說一說。
６、這道題做對的舉手，用方程解對的朝老師點點頭。 ７、回顧剛大家解決問題的過程，大家有什么體會呢？ (1)學生交流后出示書中的三段話。
(2)師再引導板書解師思路：理解題意 分析數量關系 列方程解答 檢驗反思
板書：找——設——列——解——檢答 三、組織練習
１、大顯身手練一練１、先把數量關系式填寫完整，再列方程解答（兩小題） ２、火眼金睛２道
３、練習十七第３題，題組訓練
完成后，想一想：這兩題有什么相同點和不同點？
（學習例題時，已經有了鋪墊，我想，學生應該有所表現吧！） 四、課堂小結
１、想一想，今天我們學習的稍復雜的百分數實際問題有什么特點？ (單位“１”未知，兩步)
２、解決這類問題的關鍵是什么？
師說明：
(1)解答復雜的百分數實際問題，首先要理解題中百分數的意義，弄清
數量間的關系。
(2)列方程解答時，一般設單位“1”的量為x ，再根據數量間的關系列出方程。
3、有什么要提醒大家的嗎？ 五、課堂作業：
１、必做題：
（１）、練 一練（p 103 第2題） （２）、練習十七（p105 第１、２題）
２、選做題：
一個長方形花圃，周長108米，寬是長的80%，這個花圃的面積有多大？ 3、預習例11（p104）比較例11和例10有什么相同點和不同點？
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
