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視頻標簽：整十數加一位數,相應的減法
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：一年級下冊人教版第四單元整十數加一位數及相應的減法-廣東省優課
教學設計、課堂實錄及教案：一年級下冊人教版第四單元整十數加一位數及相應的減法-廣東省優課
教學目標
1、結合數的認識,使學生掌握整十數加一位數及相應減法的計算。
2、鞏固數的組成概念,滲透加、減法之間的關系。
3、運用所學知識,解決簡單的數學問題。
2學情分析
1、一年級的學生注意力集中時間較短,以直觀形象思維為主,沒有養成良好的合作學習能力和別人說話注意傾聽的好習慣,比較喜歡游戲形式的學習方式。
2、在上一學期的學習中,學生已有了10加一位數及相應的減法的計算基礎,基本了解了加減法的含義。在前幾節內容中學生已掌握100以內數的組成,對于如何用數的組成想整十數加一位數及相應的減法學生還全然不知。
3重點難點
1、結合數的認識,使學生掌握整十數加一位數及相應減法的計算。
2、理解整十數加一位數及相應減法的算理,并能運用多種方法進行計算。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、復習舊知，新授鋪墊
1、口答。
3個十和2個一合起來是( )。
8個一和5個十合起來是( )。
46里面有( )個十和( )個一。
2、口算。
10+2= 2+10= 12-2= 12-10=
3、揭題。
師:同學們回答得真好!今天我們將學習整十數加一位數及相應的減法。(板書課題)
活動2【講授】二、創設情境，學習新知
1、教師創設情境。
(1)過度:請看,老師去買寫字本獎給一(1)班表現好的同學。老師第一次買了3包。誰知道3包一共有多少本?(30本)
師:你是怎么知道一共有30本的?(3個十是30)
師:一包10本,有3包,也就是有3個十,3個十是30。
(2)師:老師第一次買了30本,第二次買了2本。
師:你能根據這兩個數學信息提出什么數學問題呢?
預設:一共買了多少本?
2、解決30+2。
(1)讀題理解題意。
(2)師:要求“一共買了多少本”,誰會列式?
學生口頭列式,教師板書:30+2= 。
師:為什么用加法計算?
預設:把30和2合起來,要用加法計算。
師:30+2等于幾呢?我們用擺小棒的方法算一算。
師:誰來說說怎么擺?
預設:先擺3捆,再擺2根
師:3捆小棒是3個十(板書:3個十),2根小棒是2個一(板書:2個一),3個十和2個一合起來是32,所以30+2=32。
引導學生說算理:3個十和2個一合起來是32,所以30+2=32。
(3)問:要求“一共買了多少本”,還可以怎樣列式?
教師板書:2+30=
師:你是怎樣算的?
預設:①因為2個一和3個十合起來是32,所以2+30=32。
②因為30+2=32,所以2+30=32。交換兩個加數的位置,和不變。
(4)即時練習(P48做一做第2題)
50+2= 8+20=
2+50= 20+8=
小結:請看,這些都是整十數加一位數,計算這樣的題,我們可以想幾個十與幾個一合起來是多少,就可以了。
3、解決32-2。
(1)師:如果老師從32本里面,拿走2本,還剩幾本?
(2)學生口頭列式,教師板書:32-2= 。
師:為什么用減法計算?
預設:從32本里面去掉2本,所以要用減法計算。
師:32-2等于幾?你是怎樣算的?
預設:①32里面有3個十和2個一,去掉2個一還剩3個十,就是30;②想加算減,因為30+2=32,所以32-2=30等等。
4、解決32-30。
(1)師:如果老師從32本里面,拿走30本,還剩幾本?
(2)學生口答,教師板書:32-30= 。
師:你能告訴大家32-30=2,你是怎樣算的嗎?
預設:①32里面有3個十和2個一,去掉3個十還剩2個一,就是2;②因為32-2=30,所以32-30=2;
③想加算減,因為30+2=32,所以32-30=2等等。
(3)即時練習(P48做一做第2題)
49-9= 35-30=
48-8= 85-80=
45-5= 25-20=
小結:幾十幾減幾等于幾十,幾十幾減幾十等于幾。
5、觀察算式找規律
師:下面請大家觀察這四個算式,一起來讀一讀,邊讀邊想,你發現了什么?
觀察算式找規律,師生歸納總結:
① 一幅圖列出了4個算式,兩個加法算式,兩個減法算式。
②每個算式里,都用了30、2、32這三個數字。
③加法中,交換兩個加數的位置,和不變,都是32。
④減法中,總數不變,都是用32去減。
我們口算的方法有很多,可以想數的組成,也可以想加算減,如:我們可以根據一個加法算式,想到一個減法算式的得數。看到30+2=32,想到32-2=30,32-30=2。
6、打開課本P48,把例題補充完整。
活動3【練習】三、實踐操作，鞏固練習
1、算一算。(P48“做一做”第1題)
師:請同學們認真觀察小棒圖,你看圖列式計算嗎?請打開48頁,完成“做一做”第1題。
(1)獨立列式計算。
(2)匯報交流,說說你是怎樣算的。
小結:我們可以用數的組成來思考,也可以想加算減。
2、看誰算得都對。(P49第1題)
師:看來同學們的觀察能力非常好,接下來,請完成幾組口算題。要求:豎著計算,邊算邊想:每一豎行的算式有什么特點。請打開49頁,完成第1題。
(1)豎著計算,邊算邊想:每一豎行的算式有什么特點。
(2)匯報交流。
(3)引導學生發現:這道題是以一加兩減的形式呈現的,我們用想加算減的方法計算可以又對又快。
3、解決問題。(P49第3題)
師:明明看書時遇到了一個數學問題,請小朋友幫忙解決。
①獨立試做。
②匯報交流:29表示什么?9表示什么?20表示什么?
活動4【活動】四、課堂總結
這節課你學會了什么?(整十數加一位數及相應的減法)從中我們找到了這樣的算法:幾十加幾就得幾十幾;幾十幾減幾就得幾十、幾十幾減幾十就得幾。做這樣的算式有多種不同的算法,你喜歡用哪種方法就用哪種方法。
活動5【作業】五、課堂作業
1、算一算。
54-4= 2+70= 65-5= 20+6=
90+5= 77-7= 69-60= 28-20=
37-7= 6+70= 34-30= 89-9=
2、解決問題。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
