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視頻標簽：20以內的,進位加法
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：小學數學人教版一年級上冊8.20以內的進位加法整理和復習-浙江
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小學數學人教版一年級上冊8.20以內的進位加法整理和復習-浙江省 - 舟山-國家級優質課
沈四小 數學 學科教學備課表
學習內容
20以內進位加法的整理與復習
教材學情分析 這節課主要系統整理20以內的進位加法，包括對36道20以內進位加法算
式的全面梳理與有序排列，不同計算方法的整理，和從不同角度發現一些
排列的規律；還有對解決問題的一般步聚的整理與落實。 學習目標
識記積累
熟練掌握20以內進位加法的計算方法，并能從不同角度發現加法表中算式的規律。
理解應用 能運用發現的規律進行計算，并能解決生活中的相關的簡單實際問題。
情感態度
培養學生多角度觀察的能力，并體會有序的思想方法。
教學重難點 20以內進位加法的知識回顧，并對所有進位加法的算式有序整理，從不同角度發現規律。 學力培養 培養學生的觀察能力。
教學準備 學生課前整理20以內進位加法算式。 作業進課堂
引學
師：這節課施老師和一（2）的小朋友一起來整理復習20以內的進位加法。 整理不同的計算方法。
導學
師：我們先來算一算20以內進位加法。
依次出示：9+3= 7+6= 8+5= 6+9= 學生口答
師：請小朋友回憶一下，我們學習20以內進位加法時用了哪些計算方法？ 自學
講學 1.學生口答。
可能出現：湊十法、數數法、畫圖法 2. 復習湊十法。
師：現在我們一般都會用什么方法呢？（板書：湊十法）現在我們以9+3為例來一起再來回顧一下湊十法的計算過程。 生齊說，師板書。
3.小結：我們的小朋友不僅算得又對又快，而且計算方法也掌握得很好。 對20以內進位加法的算式進行有序排列，并從不同角度發
導學
1.整理算式成20以內進位加法表。
師：那象這樣的20以內進位加法的算式還有嗎？（課件出示所有算式），大家看了，覺得怎么樣？那怎么辦呢？昨天施老師請小朋友回家對這些算式進行了整理，這里收集了一些小朋友整理的算式，他們整理得特別棒，我們一起來看一看這些小朋友是怎么整理的，這樣整理好在哪里？（課件播放。
學生說說這些學生的整理好在哪里？
師小結：這幾個小朋友雖然他們整理得不一樣，但是有共的地方，都是把這些算式按一定的順序進行了排列，非常有序（板書有序）。 2.觀察加法表并發現規律。
師：有序的排列讓這些算式看起來又整齊又有規律。老師把小朋友的整理的加法表格重新打印在了電腦上。這里面藏著哪些規律呢？請小朋友先自
第 一冊第 八 單元 設計者： 沈四小施汗波 設計時間：2018/04/10
現排列規律。滲透有序思想，培養學生的觀察能力。
己獨立從不同角度進行觀察，再將自己發現的規律在小組內進行交流，最
后小組進行匯報。
自學 獨立觀察，小組交流自己發現的規律。
講學
1.學生匯報交流發展的規律： 可能有以下幾條。
（1）豎著看：每一列的第一個加數相同，第二個加數從下往下依次增加1，和也依次加1。
（2）橫著看：每一行的第一個加數依次減1，第二個加數依次加1，和不變。
師追問：真得和不變嗎？我們一起來算一算進行驗證。
（3）斜著看：每一行第一個加數依次加1，第二個加數不變，和依次加1。 對匯報的小組進行評價。 師小結：（課件演示學生發現的三個規律）剛才小朋友從三個不同的角度進行了觀察，可以發現：橫著看……。 2.補充規律。
師：在這個表格中還藏著一條神秘的線（課件演示），這條線把表格分成了左右兩部分，請小朋友睜大眼睛仔細觀，左邊與右邊的算式之間有什么聯系呢？ 學生口答。（可能左邊的算式與右邊的算式兩個加數相同，得數也相同，只是交換了兩個加數的位置。）
追問：是不是左邊所有的算式都可以在右邊找到交換加數位置后的算式呢？
學生找一找兩個加數相同的加法算式有幾道（課件顯示）。
師小結：我們又找到了一條新規律，那我們以后要熟練地計算20以內的進行加法，只要記住哪一邊的算式和得數就可以了? 3.練習
師：發現了這么多的規律，下面我們就來用一用這些規律吧，看看哪些小朋友用得最好。
（1) 寫出和是11的加法算式。
□+□= 11 □+□=11 □+□= 11 □+□=11 □+□= 11 □+□=11 □+□= 11 □+□=11 反饋時重點強調根據發現地規律有序地寫。 （2）我會填
□+□ 5+8= □+□
□+□ □+□
交流后思考：這樣的算式可以寫幾道？
評學
1.課堂小結：通過這個節的整理與復習，小朋友有什么新的收獲嗎？ 2.解決問題
師：下面我們應用20以內的進位加法去解決生活中的一些簡單問題。 （1）課件出示書P101第2題。
學生獨立列式。匯報交流算式與思路。錯的小朋友說說錯在哪里。 師強調：我們在解決問題時一定要想清楚，知道了哪些信息，要解決什么
第 一冊第 八 單元 設計者： 沈四小施汗波 設計時間：2018/04/10
問題，再思考用什么方法解答。
（2）課件出示題目書P103第6題。
學生獨立理解題意并列式解答。匯報交流算式與思路。 師小結：有時解決問題可以從不同的角度尋找信息。 3.拓展練習：
（1）如果：▲+▲＝16 ▲+★＝15
那么：▲＝（ ） ★＝（ ）
（2）■+7＝◆ +9 ■ ◆（○里填＞、＜或＝）
學生獨立思考并填寫，有困難的可以與同桌輕輕地交流后再填寫。
板書
20以內進位加法的整理與復習 湊十法 有序
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
