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視頻標簽：十加幾,十幾加幾,相應的減法
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：小學數學人教版一年級上冊6.11-20各數的認識《十加幾、十幾加幾及相應的減法》江西省級優課
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小學數學人教版一年級上冊6.11-20各數的認識《十加幾、十幾加幾及相應的減法 》江西省級優課
《十加幾、十幾加幾及相應的減法》教學設計
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書小學數學一年級上冊第78頁及“做一做”的練習。
教材分析：
《十加幾、十幾加幾及相應的減法》是在學生學習完11～20各數的認識的基礎上進行學習的。十加幾、十幾加幾及相應的減法，它的計算過程，不但鞏固了11～20各數的組成這一知識，而且還為以后學生整十數加減整十數、整十數加減一位打基礎。
學情分析：
學生在前面的幾節課中，已經掌握了11～20各數的組成，具有用學具操作的能力，具備了學習本課的知識基礎。
教學目標：
1.使學生能夠運用11～20各數組成正確地計算十加幾、十幾加幾及相應的減法。
2.知道加減法算式中各部分的名稱。
3.讓學生結合具體的情境體會計算的意義，體驗數學的價值，經歷與他人交流計算方法的過程，以此來激發他們的學習興趣，培養自主探索合作交流的意識。
教學重點：
運用11～20各數的組成，掌握十加幾、十幾加幾及相應的減法的算理及計算方法。
教學難點：
理解十加幾、十幾加幾及相應的減法的算理，溝通算理與算法。
教具準備：小棒、計數器、課件 教學過程 一、復習導入
1.師：上節課，我們認識了11-20這些數，讓我們來復習一下。
（1）1個十和3個一合起來是（ ）。 （2）16里面有（ ）個十和（ ）個一。 （3）1個十和（ ）個一合起來是19。 （3）20里面有（ ）個十。 2.我來報數你來說
同桌一人報數，一人說數的組成。 （先互相說，再指名說。）
教師小結：十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，1個十和幾個一可以組成十幾。
3. 揭題
今天，我們就用剛才復習的知識來學習十加幾、十幾加幾及相應的減法。（板書課題）
二、新授 A:教學例4
同學們，小棒是學習數學的小幫手。拿起小棒，讓我們一起來做個小游戲吧！
師：（出示卡片13）這是多少？ 生：這是13。
師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。
教師指導學生一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。
師：看著你擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？ 由學生介紹算式表示的意義，并說出計算方法。 師：老師這里還有一些數卡，想請小朋友擺一擺小棒、寫寫算式，好嗎？
生：好
師：那么，小朋友們就要聽老師說清要求了： 1．每組四個小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數，找一個代表來前面把數卡和匯報卡拿回去。 2．先在桌上用小棒擺出這個數，然后根據小棒圖寫出四個算式，寫完后把數卡和匯報卡貼在黑板上。 注意：假如不擺小棒也會寫，你們這一組就可以直接寫出來算式。（同學到前面爭先恐后地拿數卡，8張數卡拿完后，剩下的小組隨意寫，也寫自身喜歡的數。） [體現教學形式的開放性，尊重同學的選擇。]
師：寫的一樣的小組，比一比，誰的匯報卡寫得漂亮，把誰的貼在黑板上。 （小組活動，教師巡視，對程度較差的小組進行輔導。）
3．討論活動結果。 [讓同學在民主、和諧的氣氛下學習，在評判的同時，加深印象。]
師：小朋友們都把算式展現給大家看了，可是這么多算式都貼上，有點太多了。老師提一個小建議。我們評一評，找出最好的留下，其余的先取下來，好不好？
生：（略） 生評（略）（從字體上評，從對錯上評。） 師：被淘汰的小組不要氣餒，向別的小組學習，繼續努力，下次還有機會。
師：我們看一看這些算式都有什么規律？ 生：都是用10去加的。
小結：今天我們學的是10加幾和十幾減幾，我們知道了可以根據11－20各數的組成進行計算。
B.教學例5。
（1）課件出示計數器：
師：看著計數器你能列一道加法算式是嗎？ （2）指名回答，教師板書：11+2=13 （3）引導學生思考。
師：2與那位上的數相加？為什么要加在個位上？ （4）課件出示計數器： 把看到的用算式表示出來。 學生列式：13－2=11
師：為什么要從個位減2？十位和個位都是1了，這兩個1表示的意思一樣嗎？
（5）教師介紹加、減法算式中各部分的名稱，邊介紹邊板書.
師：小朋友們認真觀察，黑板上的算式我們還可以分一分類，可以怎樣分？
生：可以分為兩大類：一類是加法算式，一類是減法算式。
師：說得真棒，我們一起來看加法。每一個加法家庭里都有幾個成員，科學家給他們起了名字，加號前面的數叫做加數，加號后面的數也叫做加數，等號后面的數叫做和。（邊說邊板書）
師：減法家庭里的每個成員也應該有一個名字呀。為了使用方便，科學家們也給它們統一起了名字，減號前面的叫被減數，減號后面的叫減數，等號后面的叫差。（邊說邊板書）誰再來給大家介紹一下？ [滲透統一思想，知道有些
事物統一起來比較方便。]
師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰，你們愿意接受挑戰嗎？
生：愿意。 [用語言巧妙地激起同學的好勝心，在最后幾分鐘調動同學的情緒。]
三、鞏固練習 猜一猜 四、總結
這節課你有什么收獲？ 五、課外拓展 改一放
你能將10+□=1□改寫成□0+□=□□
板書設計：
十加幾、十幾加幾及相應的減法
10 + 3 = 13 13 - 10 = 3 3 + 10 = 13 13 - 3 = 10 11+ 2 = 13 13 - 2 = 11 加數 加數 和 被減數 減數 差
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
