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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標簽：練習(xí)三
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊練習(xí)三-遼寧省 - 大連
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一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊練習(xí)三
二、教材分析：本節(jié)課是第五章學(xué)過之后的復(fù)習(xí)課，學(xué)生將通過口算、擺小棒、撥計數(shù)器、畫數(shù)線圖、列豎式、以及解決問題等各個過程，進一步體會加減法的意義；并掌握100以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法，且能正確計算；學(xué)會用加減法解決簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣。
三、學(xué)情分析：通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠計算和口算100以內(nèi)的不進位加法和不退位減法，但是計算方法還需梳理，解決數(shù)學(xué)問題的能力還需提高。 四、教學(xué)目標： 1.知識和技能：
（1）復(fù)習(xí)100以內(nèi)不進（退）位加減法計算的多種方法。 （2）能準確計算，準確運用語言交流計算方法。 2.過程與方法：
（1）學(xué)生能正確提出問題、分析問題、解決問題。 （2）在解決實際問題中，進一步體會加減法的意義。
3.情感態(tài)度：體驗數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 五、教學(xué)重點：能正確列豎式或運用語言交流計算方法。
教學(xué)難點：靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
六、教學(xué)準備：自主學(xué)習(xí)檢測題單、PPT課件等。 七、教學(xué)過程
（一）口算
師：同學(xué)們，先把我們的口算小火車開起來，小小火車誰來開？你來開。
生：開火車形式進行口算。
師：67-30這道題你是怎么算出來的？ 生：先算60-30=30，再算30+7=37。 師：4+22這道題你是怎么算得這么快的？ 生：先算4+2=6，再算20+6=26。
【設(shè)計意圖】口算是數(shù)學(xué)的根基,所以一定要提高學(xué)生口算的正確率和速度,同時提高學(xué)生的注意力。 （二）解決問題的基礎(chǔ)上梳理計算方法
1、師：周末，咱們的老朋友淘氣和媽媽去商場買衣服了，他們到了商場一眼就看中了這兩款衣服，請同學(xué)們仔細看圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生：①號衣服和②號衣服一共多少元？
②號衣服比①號衣服便宜多少元？ ①號衣服比②號衣服貴多少元？
①號衣服再便宜多少元就和②號衣服價格一樣？
2、師：我們先來解決第一個問題，①號衣服和②號衣服一共多少元？同學(xué)們你會算嗎？在題單上列式計算。 師：誰來說說你是怎樣列算式的？ 生：55+31=86
師：為什么要用加法計算？誰來跟大家解釋一下？ 【設(shè)計意圖】理解加法的意義。
生：求一共多少元就是把兩件衣服的價格合起來，所以用加法。 師：那你們是用什么方法計算出結(jié)果的？選擇你喜歡的方法和同座交流一下。
生：自由交流計算方法。
師：誰來跟大家分享一下你是怎么計算的？匯報的同學(xué)聲音要響亮，其他同學(xué)仔細聽，有不同意見及時反饋。 生：匯報多種計算方法。
師總結(jié)：我們可以用哪些方法來計算？在計算的時候我們需要注意什么呢？
【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生梳理計算方法，強調(diào)計算時相同數(shù)位對齊，從個位算起。
3、師：我們繼續(xù)解決第二個問題②號衣服比①號衣服便宜多少元？列好算式并用豎式計算。 生：列式計算
師：誰來說說你是怎樣列式子的？ 生：55-31=24
師：為什么用減法計算呢？
生：求②號衣服比①號衣服便宜多少元就是求31比55少多少，所以用減法。
【設(shè)計意圖】理解減法的意義。
4、解決①號衣服比②號衣服貴多少元？
5、解決①號衣服再便宜多少元就和②號衣服價格一樣？ 6、師總結(jié)：觀察這些問題和算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：后三道題的問法不一樣，但是算式都一樣，都是用大數(shù)減小數(shù)。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)置既讓學(xué)生解決了簡單的數(shù)學(xué)問題，同時又梳理了加減法的計算方法。
(三）解決問題的基礎(chǔ)上找規(guī)律比較大小
師：同學(xué)們，五一勞動節(jié)就要到了，商場為了答謝新老客戶決定搞活動了！先自己讀題，看圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？有沒有什么不理解的地方，我們一起交流一下。同時降價10元什么意思？降價后哪一件更便宜什么意思？ 生：互相交流，理解題目意思。
師：你能用數(shù)線圖表示一下降價后兩件衣服分別多少元嗎？完成題單上的數(shù)線圖。
師：誰來說一說你是怎么畫的？
生1：衣服降價10元，所以從大數(shù)畫到小數(shù)，每個格代表5，所以畫兩個格，畫到45，所以列算式是55-10=45。
生2：衣服降價10元，所以從大數(shù)畫到小數(shù)，每個格代表1，所以畫10個格，畫到21，所以列算式是31-10=21。
師：所以我們還可以用數(shù)線圖的方法來計算。現(xiàn)在哪件衣服更便宜？ 生：2號衣服，因為21<45
師：21哪里來的？45哪里來的？你能快速判斷出55 - 10 ○ 31 - 10的大小嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：減數(shù)相同，被減數(shù)越大，差越大。
師：那你能運用規(guī)律判斷這兩道題的大小嗎？87+10 ○ 78+10 86-40 ○ 86 - 4
【設(shè)計意圖】借助數(shù)線圖進行計算，同時設(shè)定問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)律判斷式子大小，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。 （四）解決問題的基礎(chǔ)上攻克豎式計算的易錯點
師：淘氣看過衣服之后呢又和媽媽一起去看褲子，已知褲子比黃色衣服貴3元，那么你能提出一個什么數(shù)學(xué)問題呢？怎樣列示？淘氣也列了豎式算了一下，答案怎么和你們不一樣呢？ 生：相同數(shù)位沒有對齊。
【設(shè)計意圖】再次強調(diào)豎式計算時相同數(shù)位對齊。 （五）解決易錯問題
師：淘氣逛著逛著又看見了另一條褲子，已知綠色衣服比褲子貴12元，那么這條褲子多少錢你會算嗎？貴12元為什么不用加法呢？ 生：綠色衣服比褲子貴12元，也就是褲子比綠色衣服少12，也就是比45少12，所以用減法。
師：所以我們在做題的時候一定要注意看清楚到底誰多誰少。 【設(shè)計意圖】提醒學(xué)生在解決問題的時候要注意區(qū)分誰大誰小，不要看見多的字樣就用加法，看見少的字樣就用減法。 （六）解決稍復(fù)雜問題
師：看了這么久之后呢，淘氣就打算從這四件衣服里面買一買了，先自己讀題，你讀到了哪些信息？一套是什么意思？可能有哪些組合呢？你是怎么組合的能不落下？和同座在下面一起交流一下都哪些組合可以買？ 生：按照順序組合
師：淘氣只有70元，哪些組合可以買？什么樣的可以買？ 生：衣服和褲子的價錢小于等于70的可以買。 討論購買方案。
師：淘氣喜歡綠色，想買這套綠的，能買嗎？如果不能，你能幫淘氣算算還要添多少錢嗎？
【設(shè)計意圖】解決稍復(fù)雜的實際問題，同時在解決問題的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生按順序組合的能力。 （七）總結(jié)
這節(jié)課我們練習(xí)了什么？（100以內(nèi)的不進位加法及不退位減法的計算方法）在計算的時候需要注意什么？（相同數(shù)位對齊，從個位算起）我們還幫淘氣解決了這么多的數(shù)學(xué)問題，哪些問題用加法計算？哪些問題用減法計算？在解決問題的時候需要注意什么呢？（仔細讀題，判斷計算方式）希望同學(xué)們在以后能將更多的數(shù)學(xué)信息運用到生活中去解決實際問題。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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