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視頻標簽：解決問題例5
所屬欄目：小學數(shù)學優(yōu)質課視頻
視頻課題：人教課標版小學數(shù)學二年級上冊第84頁解決問題例5_湖北省優(yōu)課
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人教課標版小學數(shù)學二年級上冊第84頁解決問題例5_湖北省優(yōu)課
“解決問題”教學設計
教學內容：
人教課標2013版小學數(shù)學二年級上冊第84頁解決問題例5。 教學目標：
1．學生經(jīng)歷解決問題的過程，進一步了解解決問題的步驟和方法，能正確的從文字和圖畫中找出已知信息，用乘法解決生活中的簡單實際問題，能夠檢查做的是否正確。
2.學生經(jīng)歷解決問題的過程，感受到分析問題的角度不同，解決問題的方法也就不同，能夠從不同的角度分析問題與已知信息的關系，用不同的方法解決問題。從思考交流的思維過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。
3. 學生經(jīng)歷解決問題的過程，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生初步的應用意識。
教學重點：
進一步了解解決問題的步驟，正確的用多種方法解決問題 教學難點：
1．從文字和圖畫中尋找解決問題的有用信息； 2．從不同的角度分析問題與已知信息之間的關系。 教學準備： PPT課件 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，確定學習內容：
1．談話：同學們，你們參觀過科技館嗎？今天老師和你們一起去科技館看看。
2．確定學習內容：
課件出示：二（1）班準備租車參觀科技館。有2名教師和30名學生。（出示同時教師讀題）
課件出示：客車圖片
課件出示問題：租下面的客車，坐得下嗎？
談話：這就是本節(jié)課我們要學習的解決問題（板書課題） 二、教師引導解決問題： 1.復習解決問題的步驟：
還記得怎樣解決問題嗎？板書或出示：知道了什么？怎樣解答？做得對嗎？
2．組織找已知信息： (1).從文字中找信息
讀一讀：你知道了什么？
板書：已知信息—— （文字信息） —— （圖畫信息） 問題：坐得下嗎？
結合學生找已知信息的過程，課件展示對已知信息進行標注強調。
（2）.從圖片中找信息（課件出示座位示意圖）
客車一共有多少個座位？
說出你的想法，并用課件演示。
除了這種想法外，你們還有沒有不同的想法。
同桌交流，并試著把你們的想法像老師這樣在座位示意圖上圈一圈，要圈的跟老師不一樣喲！圈出來后再記下來。
展示對圖片信息的不同認識，小結不同的觀察方法 3.理解坐得下嗎的意思，抽象成數(shù)學問題座位數(shù)與老師學生的總人數(shù)比較大小。
4．組織解決問題：
老師和學生有多少人？我們能很快計算出來。
客車的座位有多少個？怎樣計算呢？這個問題交給同學們先獨立完成。
學生獨立解決問題，教師巡視，了解學生的完成情況 5．組織匯報展示：
展示學生的作業(yè)，看一看，和你做的相同嗎？你能說一說是怎樣想的嗎？
學生匯報，課件展示不同的觀察方法 板書學生的不同方法
說一說還有哪些不同的方法？你還可以想出什么方法？ 6．組織檢查：做得對嗎？可以怎樣檢查？ 板書檢查方法 7．小結：
（1）.我們用了幾種不同的方法解決了這個問題。想一想：求座位的個數(shù)，為什么會有這么多種的方法？
小結：觀察的角度不同，解決問題的方法就不同。 (2).這么多種方法，你最喜歡哪一種？為什么？
（3）.總結：通過這三步，我們解決了這個問題，并且這個問題有很多種不同的方法，但結果是不變的，而且都用了乘法和加法的意義，以及在圖上圈一圈的方法解決問題。
三、當堂訓練，鞏固拓展：
觀看科技館短片，以機器人為主線串起解決問題 1. 課件出示：教材第84頁做一做
組織學生說一說找到哪些數(shù)學信息？（評價：有的是文字信息，有的是圖片信息）組織學生從不同角度找圖片信息
能解決嗎？你能用哪些辦法解決？說一說怎樣想的 2. 課件出示：教材第85頁練習二十一第3題 組織學生同桌之間先說一說找到哪些數(shù)學信息？怎樣解決？再獨立完成
組織全班匯報
3.小亮一共有40個車輪，機器人能組裝出一列有6節(jié)車廂的小火車嗎？為什么？
四、課堂總結，交流收獲： 今天學習了什么？你有什么收獲？
視頻來源：優(yōu)質課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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