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視頻標簽：軸對稱圖形
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：西師版小學數學五年級上冊第二單元《軸對稱圖形》重慶市榮昌區
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西師版小學數學五年級上冊第二單元《軸對稱圖形》重慶市榮昌區棠香小學
軸對稱圖形
教學目標
1、進一步認識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義，能找出對稱圖形的對稱軸，能判斷熟悉的平面圖形是否是軸對稱圖形，并畫出它的對稱軸。的并能用自己的方法創造出軸對稱圖形。
2、通過觀察、思考和動手操作，培養學生探索與實踐能力，發展學生的空間觀念。 3、引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發學生的數學審美情趣。 教學準備
教師：多媒體教學教學課件
學生：白紙、剪刀、釘子板等學習材料一份。 教學過程
一、“玩”對稱，談話激趣
課前交流：從“玩”這一話題引入，結合師生的撕紙作品，自然引入新課學習，激發學生的興趣。
二、“識”對稱，體悟特征
1． 結合學生的撕紙作品，引導學生進行觀察、比較、概括，抽象出這類平面圖形的特點。 在此基礎上，引導學生結合圖形的特征（對折后，折痕兩側完全重疊），師生共同揭示軸對稱圖形的概念。
2． 引導學生認識軸對稱圖形的對稱軸，并通過說一說、指一指、畫一畫，深入認識對稱軸，體會“對稱軸是折痕所在的直線”這一內涵，并再次感受軸對稱圖形的特征。
3． 結合軸對稱圖形的特征，判斷下列圖形（三角形，平行四邊形，等腰梯形，正方形，長方形，圓）是否為軸對稱圖形。是的畫出它的對稱軸。（小組交流后全班匯報質疑） （1） 學生根據經驗大膽猜想。
（2） 結合手中的學具，小組合作，共同驗證猜想。
（3） 大組進行交流，著重引導學生說清判斷的依據。并交流畫對稱軸的方法。
（4） 引導學生理解一般三角形的“非對稱性”及等腰（邊）三角形的“對稱性”，并由此類推到梯形、平行四邊形等。
（5） 進一步交流，軸對稱圖形對稱軸條數又是不一樣的 4．判斷國旗中的圖案是否是軸對稱的。 交流時，引導學生說說判斷的依據。
5．判斷交通標志中的圖案是否是軸對稱的。 （2） 交流：剩下的圖案為什么不是軸對稱的。
6．想象：根據給出的軸對稱圖形的左半邊，想象它的另一半，并判斷給出的是什么圖案。 三、“做”對稱，深化體驗
1，學生站起來，如果我們身體站好，人體左右做相同動作也可以看做軸對稱圖形。活動：用自己的身體動作創造軸對稱圖形。
2，引導學生結合軸對稱圖形的特點，利用師生共同準備的一些素材，自己想辦法創造一個軸對稱圖形。
交流時，著重引導學生說清創作過程，并給予激勵性評價。 四、“賞”對稱，提升認識
由軸對稱圖形，進而拓展到現實生活中的軸對稱現象。引導學生通過賞析，感受大自然的美妙與神奇，并進一步拓寬學生的視野，受到美的熏陶。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
