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視頻標簽：分數的初步認識
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：蘇教版三年級（上冊）《分數的初步認識》安徽省 - 合肥
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蘇教版三年級（上冊）《分數的初步認識》安徽省 - 合肥
分數的初步認識
教學內容：蘇教版三年級（上冊） 第98——100頁。 教學目標：
1、結合具體情境初步認識分數，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數來表示，能用實際操作的結果表示相應的分數；能讀、寫簡單的分數，知道分數各部分的名稱。
2、學會運用直觀的方法比較分子都是分子是1的兩個分數的大小。
3、體會分數來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯系，進一步產生對數學的好奇心和興趣。
教學重點：
1、認識幾分之一。
2、比較分子都是1的幾個分數的大小。
教學難點：理解幾分之一的含義。
教具、學具準備：smart課件，長方形紙、圓紙片、水彩筆。 教學過程：
一、創設情境、討論揭題
1、故事引入：在一次愉快的隊日活動中，老師讓同學們自由分組，小明和小紅二人一組，并且拿到的是4個蘋果、兩瓶礦泉水和一個蛋糕。（課件演示）你愿意幫他倆分一分嗎？怎樣分比較公平呢？（平均分）板書：平均分。
2、請學生上黑板，在白板上操作，并分一分，再具體說一說如何分“把4個蘋果平均分給2個人，每人分得幾個？請拍手表示!”學生拍手表示， “把2瓶礦泉水平均分給2個人，每人分得幾瓶？”學生拍手表示，
3、活動中不同的小組都有這樣的一個蛋糕，一個蛋糕如何平均分呢？（出示小組人數）
4、獨立思考，分別平均分成2份、3份、4份、5份 5、每組分的滿一個嗎？（不滿） 6、第一組每人分得“半個”，第二組比半個再小一點，叫做“小半個”，第三組再小一點，為“小小半個”，第四組為“小小小半個”…….這么接地氣的說下去能說的完嗎？（說不完），像這樣半個、小半個、小小半個、小小小半個都不滿一個，生活中有沒有見過表達半個的數（1/2）.
7、今天這節課我們就一起來認識分數（板書課題）
二、認識分數、操作深化
（一）認識分數幾分之一
1、（課件演示）：“把一個蛋糕平均分成2份，其中的一份就是這個蛋糕的二分之一。”（同桌之間相互說一說）
談話：這一半蛋糕是這個蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕又是這個蛋糕的幾分之幾呢？（指名板書1/2）為什么也用1/2來表示？（學生表述）大家想的和他一樣嗎？（課件演示）
小結：把一個蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。讀作;二分之一 寫這個數的時候，先畫一條橫線表示平均分。”“這個蛋糕平均分成了幾份？”（兩份）“2就寫在橫線的下面，這半個蛋糕是其中的1份，就把1寫在橫線的上面，這就是分數1/2的寫法。”“你們想試一試嗎？”
學生自己在練習本上寫1/2，同桌互相說說是怎樣寫的，檢查一下誰寫得更標準、更漂亮。
2、半個會用分數表示了，小半個該怎么表示呢？（1/3）,為什么可以用三分之一表示？
小小半個怎么表示？ 小小小半個怎么表示？
看來用分數更加的準確，這樣半個、小半個……可以擦掉了。3、既然都用分數表示，都有一些共同的特點。我們一起來看一看。介紹分數的各部分名稱。
4、同桌選擇一個分數，說一說各部分名稱。請學生上來介紹 談話：想知道分數各部分的名稱嗎？（課件演示，學生讀）
5、只有把一個圖形或者一個物體平均分成幾份，每份才是它的幾分之一�；叵胍幌略鯓颖磉_更準確（分數）
6、下面圖形可否用1/2來表示（學生上臺判斷，說明理由） （二）、認識誰的幾分之一 1、創設情境，有兩組都是3人，每人都吃了蛋糕1/3,問；每人吃的同樣多嗎？ 2、學生思考，出示兩種大小不一樣的蛋糕 3、學生發現總結：要說清楚是誰的幾分之一。
4、還想認識更多的分數嗎？學生要準確表達（誰的幾分之一）
三、自主探索、比較大小
1、小組合作：分別做出這張紙的1/2、1/4、1/8，探討一下誰大誰小。 談話：“看到這三個分數，你能說出它們誰大誰小嗎？”（學生猜測，交流）“究竟誰說的有道理呢？需要大家動手來驗證一下，請從老師為你們提供的學具里選擇合適的學具，折一折，比一比，然后在小組里交流你的發現。”
組織學生匯報、交流，教師小結。
2、練習，完成“想想做做”第3、5題。 （1）、（課件出示第3題）談話：三張紙條的長度怎樣？（一樣長） 第一張紙條全部涂色，該怎樣表示？
第二張、第三張紙條的涂色部分會表示嗎？（生答，師演示） 你能根據三張紙條涂色部分的大小，比較出這三個數的大小嗎？ （2）、（課件出示第5題）指名讀題目，并說出題目的要求。 學生獨力完成，集體反饋。
四、延伸拓展、總結評價
1、（課件出示）“想想做做”第6題圖。
談話：這次的黑板報有哪些板塊？《科學天地》大約占黑板報版面的幾分之幾？《藝術園地》大約占黑板報版面的幾分之幾？哪一部分大一些？
談話：這就是我們生活中的分數，我們的生活中不光有整數，也有分數。 2、出示巧克力圖片，說一說從中你知道的分數。 展示巧克力視頻進行講解
3、總結：從不同的角度出發，能夠獲得不同的分數。這節課你有哪些新的收獲？今天學習的分數有什么相同的地方？你覺得還要學習什么樣的分數？讓我們課下找一找生活中還有哪些分數，好嗎？
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
