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視頻標(biāo)簽：認(rèn)識(shí)人民幣
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)5.認(rèn)識(shí)人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算-海南省優(yōu)課
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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)5.認(rèn)識(shí)人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算-海南省優(yōu)課
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握人民幣單位間的換算方法和計(jì)算的方法，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的人民幣的相關(guān)知識(shí)解決生活中的購(gòu)物中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2.通過(guò)觀察、獨(dú)立思考與合作交流等方式探索學(xué)習(xí)策略。
3.體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2學(xué)情分析
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)理解和掌握了人民幣單位元和角之間的換算方法，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的加、減法計(jì)算，還能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生已達(dá)到用數(shù)學(xué)的思想去分析、去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，做到算理明確、方法得當(dāng)，還需要課堂實(shí)踐、探索、交流來(lái)實(shí)現(xiàn)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握人民幣間的計(jì)算方法，通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)目標(biāo)
4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)
4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)
4.1.4教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課
一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，通過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了人民幣單位間的換算方法，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的加減計(jì)算，還能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，這一節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)完成人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)。（板書：人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)）
活動(dòng)2【講授】組織練習(xí)
二、組織練習(xí)
(1)出示第1題
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本59頁(yè)，完成第一題。
獨(dú)立練習(xí)，抽生匯報(bào)
師：你是怎樣想的？
（2）出示第3題
師：請(qǐng)同學(xué)們完成課本59頁(yè)，完成第三題。
學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的？
（3）出示第4題
師：正好能買下面的兩件物品是什么意思？
師：可以怎樣選擇呢？在課本59頁(yè)第四題的物品中連一連。
學(xué)生做完后再匯報(bào)你是怎么想的。
（4）完成第5題
讓學(xué)生找出題中所給出的信息，再提問(wèn)：
師：硬幣共一元，可能是一個(gè)一元的，也可能是：一個(gè)5角和（ ）；也可能是：（ ）也可能是：（ ）還可能是：（ ）
師：請(qǐng)把你的想法寫在課本上。
匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么想的
（5）出示第6題
教師引導(dǎo)學(xué)生先看清單位名稱，再填一填，最后匯報(bào)。
（6）模擬購(gòu)物
模擬購(gòu)物1：出示第2題
教師引導(dǎo)學(xué)生看清楚要求和理解要求（買的物品、應(yīng)付的、付的錢數(shù)、應(yīng)找的）
然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，再模擬購(gòu)物。
（以一問(wèn)一答的形式來(lái)購(gòu)物，教師說(shuō)明購(gòu)物的形式）
先由老師當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客進(jìn)行模擬購(gòu)物，再質(zhì)疑：
師：看了我們倆的模擬購(gòu)物，你們有什么想問(wèn)呢？
(學(xué)生如果說(shuō)不上來(lái)，教師可先提問(wèn)：小朋友，你應(yīng)付的錢為什么是18元？)
師可以再質(zhì)疑：知道老師為什么找他2元？
接下來(lái)的兩項(xiàng)可以讓學(xué)生模擬購(gòu)物，不明白的老師可以提示。購(gòu)物完后再質(zhì)疑......
模擬購(gòu)物2：出示第6題
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再模擬購(gòu)物。
第一小題由老師當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客。
第二、第三小題的模擬購(gòu)物和第一小題相同。
質(zhì)疑：
師：看了她倆的模擬購(gòu)物，你有什么想問(wèn)問(wèn)她們的？（……）
師小結(jié)：同學(xué)們，在我們的日常生活中，要經(jīng)常購(gòu)買生活用品，所以學(xué)會(huì)計(jì)算我們所購(gòu)買物品的價(jià)格，是非常重要的。從剛才的模擬購(gòu)物當(dāng)中，老師已經(jīng)看出同學(xué)們對(duì)購(gòu)物已有了一定的經(jīng)驗(yàn)和具備了一定計(jì)算能力，再接再厲喔。
活動(dòng)3【作業(yè)】課后作業(yè)
四、課后作業(yè)
練習(xí)十三的第8題
活動(dòng)4【導(dǎo)入】＜＜人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)課＞＞教學(xué)反思
<<人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)課>>教學(xué)反思
人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)課，是小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元認(rèn)識(shí)人民幣的內(nèi)容，是對(duì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的人民幣加、減計(jì)算方法以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的進(jìn)一步鞏固。因此，教材共編排了8道練習(xí)題，這些練習(xí)題的設(shè)計(jì)都是以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，解決與學(xué)生生活息息相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的作用，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
整堂課，我把教材重新編排，設(shè)計(jì)為兩個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)是把第1、3、4、5、6題設(shè)計(jì)為一個(gè)環(huán)節(jié)，其教學(xué)方法大致相同，都是先讓學(xué)生獨(dú)立思考后完成再匯報(bào)。因?yàn)樗伎际亲寣W(xué)生養(yǎng)成一種獨(dú)立思考問(wèn)題的好習(xí)慣，在學(xué)生有了一定的思考之后，再和其他同學(xué)交流，可以比較自己的答案和別人不同的地方，獲得更多的方法，以開(kāi)拓自己的思路。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是把第2、第7題設(shè)計(jì)為模擬購(gòu)物活動(dòng)，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且使學(xué)生進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。更能使學(xué)生在思維交鋒中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。教學(xué)中，讓學(xué)生在付幣、找?guī)诺幕顒?dòng)中滲透了人民幣的簡(jiǎn)單加減法計(jì)算。認(rèn)幣、換幣、取幣、找?guī)诺然顒?dòng)都做到人人參與，有的是個(gè)人思考，有的是同桌合作，有的是小組交流或全班交流，讓學(xué)生暢所欲言。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的回答，我都給以熱情鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)，“你真棒！”“你們真了不起！”等充滿激情的話語(yǔ)，營(yíng)造了活躍的課堂氣氛，使學(xué)生興趣濃厚。
總之，這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我力求體現(xiàn)新課程的理念，使得課堂盡量做到了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化。當(dāng)然教學(xué)過(guò)程中還有許多欠佳的地方，希望同行們能給我提出寶貴的意見(jiàn)，使我在今后的教學(xué)中能夠不斷進(jìn)步。
4.2第二學(xué)時(shí)
4.2.1教學(xué)目標(biāo)
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