聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：9899267 |
視頻標簽：觀察物體
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：小學數學蘇教版二年級上冊七《觀察物體》（通用）安徽省蚌埠第一實驗學校
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
小學數學蘇教版二年級上冊七《觀察物體》（通用）安徽省蚌埠第一實驗學校
教學目標
1.讓學生初步學會從不同的角度觀察物體,體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖,并初步學會根據視圖判斷觀察者的位置。
2.通過觀察、比較、辨認、想象等活動,發展學生初步的空間觀念。
3.讓學生感受數學與生活的聯系,培養學生學習數學的積極情感。
2學情分析
二年級孩子對事物的認識還有待提高,教師應因材施教,多用語言引導帶領孩子進行學習。
3重點難點
重點:孩子認識事物的方法。 難點:讓孩子通過不同的看法進行觀察物體。
4教學過程
4.1一、 觀察照片，激活相關的生活經驗 1.談話引入，觀察照片。 小朋友，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪兒嗎？（在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓學生進行辨認，仔細看看它們有什么不一樣。） 2.想一想：拍的是同一個教室，為什么照片會不一樣呢？（啟發學生想象拍攝者的位置。） 3.得出結論：同一個教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。 揭題：今天，我們一起來學習從不同的位置觀察生活中的物體。（板書課題：觀察物體）
4.1.1教學活動
活動1【講授】教學活動二
二、 觀察實物,親身體驗從不同的角度可看到不同的視圖
1.給小熊“拍照”
(1)你們想不想拍照片?我們一起來玩一個拍照的游戲。請組長拿出玩具猴,把它面朝黑板擺放在桌子上。
(2)指導“拍照”方法:請小熊“坐”在課桌中央,讓學生用雙手的大拇指和食指搭一個框來表示“相機”,用這個“相機”去給小熊“拍照”,看清楚了就“拍”下來。
(3)辨認照片:在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片,請學生判斷是在什么位置拍的,就站到相應的位置去。
思考:同一小組的小朋友,拍同一只小熊,為什么拍到的四張照片都不一樣?
先在小組內說一說,再全班交流。 換位拍照、觀察。
2.談話:剛才每個組的小朋友在自己的位置上為小熊拍照,每個小朋友拍到的小熊的樣子都是不一樣的。現在我們換個位置為小熊拍照片。請每個小組的小朋友按這樣的順序(手指順時針方向)換個位置再拍照、觀察,并在四張圖片中找到自己拍到的小熊圖片,然后與組內的小朋友說一說:你拍到了小熊的哪一面?拍到的照片中有什么?
提問:通過剛才在不同的位置上給小熊拍照,你發現了什么?
談話:小紅、小云、小芳和小玉也為這只小熊拍了照片(出示第二個例題的情境圖),你知道下面這些照片(出示四幅圖片)分別是誰拍的嗎? 學生回答,并闡述理由,教師根據學生的回答完成連線。
活動2【練習】教學活動三
三、 應用實踐。
1.“想想做做”第1題。
老師這里還有兩張照片,你知道是在什么地方拍的嗎?(課件出示校門口的照片)
哪一張是在學校外面拍攝的?哪一張是在學校里面拍攝的?你是從哪里看出來的?
2.“想想做做”第2題。
談話:我們已經知道,在不同的位置看同一個物體,看到的樣子不同。生活中也常常需要從不同的位置觀察同一個物體。瞧,校園里有一輛汽車,(出示“想想做做”第2題)三個小朋友在不同的位置觀察這輛汽車,你能用線連一連他們分別看到的是哪一面嗎?先在小組內說一說自己的想法。
活動3【講授】教學設計
【教學內容】蘇教版《數學》二年級(上冊)第90—91頁
【教學目標】
1.讓學生初步學會從不同的角度觀察物體,體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖,并初步學會根據視圖判斷觀察者的位置。
2.通過觀察、比較、辨認、想象等活動,發展學生初步的空間觀念。
3.讓學生感受數學與生活的聯系,培養學生學習數學的積極情感。
【教學過程】
一、 觀察照片,激活相關的生活經驗
1.談話引入,觀察照片。
小朋友,你們喜歡拍照嗎?老師這兒有兩張照片,你知道是拍的哪兒嗎?(在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片,讓學生進行辨認,仔細看看它們有什么不一樣。)
2.想一想:拍的是同一個教室,為什么照片會不一樣呢?(啟發學生想象拍攝者的位置。)
3.得出結論:同一個教室,站在不同的位置,從不同的角度去拍,得到的照片是不一樣的。
揭題:今天,我們一起來學習從不同的位置觀察生活中的物體。(板書課題:觀察物體)
二、 觀察實物,親身體驗從不同的角度可看到不同的視圖
1.給小熊“拍照”
(1)你們想不想拍照片?我們一起來玩一個拍照的游戲。請組長拿出玩具猴,把它面朝黑板擺放在桌子上。
(2)指導“拍照”方法:請小熊“坐”在課桌中央,讓學生用雙手的大拇指和食指搭一個框來表示“相機”,用這個“相機”去給小熊“拍照”,看清楚了就“拍”下來。
(3)辨認照片:在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片,請學生判斷是在什么位置拍的,就站到相應的位置去。
思考:同一小組的小朋友,拍同一只小熊,為什么拍到的四張照片都不一樣?
先在小組內說一說,再全班交流。 換位拍照、觀察。
2.談話:剛才每個組的小朋友在自己的位置上為小熊拍照,每個小朋友拍到的小熊的樣子都是不一樣的。現在我們換個位置為小熊拍照片。請每個小組的小朋友按這樣的順序(手指順時針方向)換個位置再拍照、觀察,并在四張圖片中找到自己拍到的小熊圖片,然后與組內的小朋友說一說:你拍到了小熊的哪一面?拍到的照片中有什么?
提問:通過剛才在不同的位置上給小熊拍照,你發現了什么?
談話:小紅、小云、小芳和小玉也為這只小熊拍了照片(出示第二個例題的情境圖),你知道下面這些照片(出示四幅圖片)分別是誰拍的嗎? 學生回答,并闡述理由,教師根據學生的回答完成連線。
三、 應用實踐。
1.“想想做做”第1題。
老師這里還有兩張照片,你知道是在什么地方拍的嗎?(課件出示校門口的照片)
哪一張是在學校外面拍攝的?哪一張是在學校里面拍攝的?你是從哪里看出來的?
2.“想想做做”第2題。
談話:我們已經知道,在不同的位置看同一個物體,看到的樣子不同。生活中也常常需要從不同的位置觀察同一個物體。瞧,校園里有一輛汽車,(出示“想想做做”第2題)三個小朋友在不同的位置觀察這輛汽車,你能用線連一連他們分別看到的是哪一面嗎?先在小組內說一說自己的想法。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
