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視頻標簽：觀察物體
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：小學數學蘇教版二年級上冊七《觀察物體》（通用） 江蘇省- 如東
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小學數學蘇教版二年級上冊七《觀察物體》（通用） 江蘇省- 如東
《觀察物體》教學設計
江蘇省南通市如東縣實驗小學 喻譯萱
【教學內容】二年級上冊第90～91頁。
【學情分析】
本課是在學生學習了上下、前后、左右等位置的基礎上學習的，這也是全套教科書第一次編排“觀察物體”的教學。對于觀察物體，二年級學生已經有一定的生活經驗，由于他們在日常生活中時刻都在對物體進行觀察，在大量的生活背景中他們已經積累了一定的觀察體驗，能夠基本理解在不同的位置觀察同一物體，該物體的形狀可能會不一樣這一事實。但是他們積累的經驗是零散的，思想是原始的，思維是不夠系統的。本課旨在通過豐富的觀察實踐活動以及教師的科學引導，讓學生在操作中學，在活動中感知，激發學生觀察物體的興趣并初步學會觀察的方法，經歷由“觀察實物——初步感知——形成表象”的過程，也就是從學科知識的角度來強化日常的生活經驗，積累更加豐富的與數學有關的信息。
【教學目標】
1. 通過讓學生實際觀察和比較，初步體會在不同的位置上觀察同一物體，看到的形狀可能是不一樣的。能辨認從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，或能根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
3. 使學生在觀察物體的過程中豐富對現實空間及圖形的認識，初步掌握觀察物體的方法，培養初步的觀察能力和空間觀念。
3. 讓學生在觀察的過程中經歷探究知識的過程，培養學生的合作意識。
【教學重難點】
正確辨認從正面、側面、背面觀察到的簡單物體的形狀，并能根據觀察到的形狀確定觀察的位置。
【教學準備】
每組一個小猴，一個量杯，一組量杯的照片，PPT課件
【教學過程】
一、激趣導入
1.辨認老師的照片。
孩子們，喜歡猜謎嗎？我們來猜一猜照片中的人可能是你認識的誰呢？（教師依次出示下面三張照片）
學生猜想，從意見不一致到異口同聲報出就是喻老師本人。
提問：拍的都是我，為什么照片卻不相同呢？
（初步感知從不同的角度拍攝同一個人，拍出來的照片不相同。）
2．判斷校門圖片的拍攝位置。
（進一步感知拍攝的位置不同，拍攝的照片也不一樣。）
讓我們繼續看照片，瞧，這是老師拍的你們學校大門的兩張照片。
拍的都是咱們學校的大門，怎么拍出來的照片又不相同呢？
你怎么判斷圖一是從外面拍的呢？
還可以從哪里也能看出圖一是從學校外面拍攝的呢？
那圖二又是怎么判斷的？
是的，拍的都是學校大門，因為拍攝的位置不同，拍攝的照片也不一樣。
3．判斷教室圖片的拍攝位置。
看完了學校的南大門，再來看看小朋友們的教室吧。
這是同一個教室，拍出的照片相同嗎？
你能猜一猜老師分別是站在哪里拍的這兩張照片嗎？
你是怎么想的？還有不同的判斷方法嗎？
是的，從教室后面拍可以拍到教室里的白板。可以拍到抽屜里的書
從教室前面拍能看到黑板報。
看來同一間教室，站在前面和后面看的結果也是不一樣的。
4.揭題。
剛剛我們觀察了像學校的校門、教室里的黑板、桌椅、講臺等物體。這節課我們就來一起學習觀察物體。（出示課題）
二、探索發現
（一）步步深入，觀察小猴
1.明確自己觀察的位置。
（知道自己是坐在小猴的哪一面。）
我們先來觀察小猴。請組長拿出小猴，把它擺在桌子的中間，讓它面朝黑板坐好。
我們來比一比，哪一組的小猴坐得最端正。（呀，真不錯，每一組的小猴紋絲不動地坐好了）你們也坐好了嗎？
我們先來看一看自己的觀察位置，想一想，你坐在小猴的哪一面？(
誰來說一說。（我坐在小猴的 ）
其它小組中，也坐在小猴左面的，請起立。
恩，你們都坐在小猴的左邊。（板書：左面）
坐在小猴右面的同學，在哪里，也請起立。他們都坐在小猴的右面。（板書：右面）
那坐在每一組這個位置的同學是在小猴的？（板書：前面）
這個位置的同學呢？（板書： 后面）
2．提出觀察要求，進行第一次觀察活動。
（1）視線與小猴平齊，靜靜地觀察。
（2）邊觀察邊思考：我坐在小猴的（ ）面， 看到了它的（ ）。
3. 結合照片，觀察小猴的四個面。
（1）匯報在前面、后面觀察的結果。
瞧，老師在小猴的前、后、左、右四個位置各拍一張照片。
出示第一張照片：
提問：你看到的和這張照片相同的舉手。你是在小猴的（ ）面觀察的？看到了小猴的（ ）？（學生回答：看到了小猴的眉毛、眼睛等等，教師概括：哦！你看到了小猴的正面）
出示第二張照片：
提問：你看到的和這張照片相同的舉手。你們都是在小猴的（ ）面觀察的？你看到了小猴的（ ）？（學生回答：看到了小猴的后腦勺、尾巴等等，教師概括：哦！你看到了小猴的背面）
（2）結合照片觀察小猴的左邊、右邊。
出示第三張照片：
看到這張照片的 小朋友請起立。
他們看到的到底是不是這張照片呢。我們仔細看這張照片。照片中小猴的臉朝著我們的（左）邊？（教師動作提示）
那在哪個位置觀察，小猴的臉才朝著我們的左邊呢？小朋友們可以離開座位去看一看、找一找，然后就站在這個位置上。（學生活動）大家都站到了小猴的左邊，在這個位置，我們看到的小猴的臉是朝著我們的（ 左）邊。
我們小朋友有左手、右手，小猴也有它的左手和右手。（教師指猴子左手）這是小猴的（ ）？這是它的（ 左腳）？這是（左耳 ）？（指右邊）這是（右耳）、（右手）、（右腳）。
全體學生在左面進行第三次觀察活動。
讓我們繼續在左面觀察小猴。4個人排成一隊，輪流觀察，看看在小猴的左面，能看到它哪邊的耳朵，哪只手，哪只腳。
匯報：（我在小猴的左面能看到它的左耳、左手、左腳。）
現在其他小朋友也明白了嗎，這張照片就是在小猴的哪面觀察到的？
全體學生在右面進行第四次觀察活動。
猜一猜在右邊看到的是什么樣子？（在右邊能看到小猴的右耳、右手、右腳）
大家猜得對不對呢？我們再到右面去輪流看一看。
學生匯報。
剛才我們小朋友的猜測非常準確。
提問：在小猴的右面，我們看到小猴的臉朝著我們的（ ）邊？
【出示第4張照片】
你們看到的和照片上一樣嗎？
4. 比較、小結。
現在，你能很快判斷這兩張照片，哪張是在小猴的左面拍的？哪張是在小猴的右面拍的？為什么？
小結：在左面觀察，小猴的臉朝著我們的左邊，我們能看到它的左耳、左手、左腳。在右面觀察，小猴的臉朝著我們的右邊，我們能看到它的右耳、右手、右腳。
（二）小組互助，觀察量杯
1. 學生4人一組，觀察量杯。（4個小朋友分別坐在量杯的前后左右四個位置。）
2. 根據觀察結果玩發照片游戲。（錄像介紹玩法）
游戲要求：從1號小朋友開始，拿出這四張照片，坐在自己的位置上想一想，其他三個小朋友在他們的位置上看到的是哪一張照片，就把這張照片發給那個小朋友，如果發對了，兩個小朋友就握握手，如果發錯了那個小朋友就搖搖手，并請他站到相應的位置重新觀察后再選擇正確的照片。三張照片都發完了，再交換給2號小朋友做這樣的游戲，看看哪些小朋友，三張照片都能發對。我們還要比一比哪些小組能完成得又快又對。
（小組合作，相互判斷，如果有發錯的及時提醒糾正。）
三、練習鞏固
1．看一看
讓我們繼續來看照片。瞧，操場上的小朋友正在上體育課呢！這些照片分別是在他們的哪一面拍的？
2．辨一辨
真正的觀察高手，不僅要會用用眼睛觀察，還要擅長發揮自己的想象。想挑戰一下你們的想象力嗎？
瞧，學校航模組的4個同學正在觀察一架飛機模型，并且拍下了右邊的四張照片。仔細觀察、比較，你能分辨出這四個同學分別看到的是哪幅圖嗎？
3. 排一排
通過剛剛的學習我們發現在不同的位置觀察物體，結果（不一樣），在同一個位置，觀察物體，結果有可能不一樣嗎？到底有沒有可能呢？我們來瞧瞧。
小明站在這里觀察一輛從遠處開來的汽車，觀察的結果一樣嗎？（動畫演示運動過程）
汽車從遠方開來，又向遠方駛去，由于物體在運動，隨著它的移動，觀察到的結果也不一樣。
（明確站在同一個位置，時間先后不一樣，觀察到的結果也不一樣。）
4.想一想
在生活中有沒有一種物體從前后左右四個面觀察都是一樣的呢？
學生回答后教師補充圖片介紹。
四、全課小結
我們周圍的物體各種各樣，只要你能夠處處留心觀察，并從不同的角度去分析，一定會有意想不到的收獲。
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