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視頻標(biāo)簽：觀察物體
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級上冊5.觀察物體（一）安徽省優(yōu)課
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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級上冊5.觀察物體（一）安徽省優(yōu)課
《觀察物體》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過實物觀察活動，能辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察一組（4個）正方體實物的形狀。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察一組（4個）正方體拼搭的不同形狀的立體圖形，看到的平面圖形可能相同，也可能不同。
2. 在觀察、辨認(rèn)、想象等活動中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力。
3.學(xué)生在操作活動中發(fā)展與其他同學(xué)的合作意識，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：能正確辨認(rèn)從不同的位置（正面、側(cè)面、上面）觀察到的物體的形狀。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和思維能力。
教具、學(xué)具：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、正方體模型（8個）高矮不同的圓柱等
學(xué)生準(zhǔn)備：正方體模型、方格紙。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1. 詩情畫意、情境激趣 出示：奧運會運動圖片
引導(dǎo)學(xué)生說出：他們站在不同的位置：（同時根據(jù)學(xué)生回答板書：正面 上面 右面 左面）
2、設(shè)置情境，引發(fā)沖突
看到這里你有什么想說的？
預(yù)設(shè)：為什么看到的形狀不一樣？
他們所站方位不同，看到的形狀也不同。
教師小結(jié)：今天，我們就一起來研究從不同方位觀察物體，發(fā)現(xiàn)觀察物體中的奧妙。（板書課題:觀察物體）
二、自主學(xué)習(xí)，小組探究
1. 模擬操作，小組探究
教師談話：下面我們以小組為單位，模擬他們擺放積木，利用我們手中的學(xué)具，開始我們的探究活動。（課件出示探究提示）
學(xué)習(xí)提示：
1、你們小組從哪些方位進(jìn)行觀察？組長做好分工。
2、觀察時，你的視線與被觀察物體表面是什么關(guān)系？
3、說一說你在什么方位，看到了什么形狀？畫一畫。
4、我的發(fā)現(xiàn)：
2.小組合作，觀察交流
小組活動，教師深入小組，及時進(jìn)行提示引導(dǎo)學(xué)生正確的觀察方法，引導(dǎo)垂直觀察，注意眼睛一定要平視要觀察物體的表面。同時收集要交流的素材。
三、匯報交流，評價質(zhì)疑
1. 交流經(jīng)驗，引發(fā)沖突
哪個小組愿意把你們的收獲和大家分享？
請一個小組，小組長作介紹。
（1） 匯報提示1：你們小組從哪些方位進(jìn)行觀察？
學(xué)生可能說從正面、右面、上面三個方位觀察；也可能從正面、右面、左面、上面四個方位觀察。
（2） 匯報提示2：觀察時，你的視線與被觀察物體表面是什么關(guān)系？
出示演示用奧特曼模型，找生演示觀察。
引導(dǎo)學(xué)生從不同方位垂直觀察，對于觀察不規(guī)范的及時指導(dǎo)。如觀察上面時可以提高身體高度，觀察正面、右面、左面時可以稍微下蹲，以便平視被觀察物體表面。
（3） 匯報提示3：你在什么方位，看到了什么形狀？
預(yù)設(shè)：
在正面看到的左面是豎著的長方形，右面是橫著的長方形。
在右面看到的上面是一個長方形，下面是一個正方形。
在左面看到的是一個長方形。
在上面看到的是一個正方形和一個長方形。
（4）匯報提示4：你們的發(fā)現(xiàn)呢？（學(xué)生回答）從不同方位觀察積木，看到的形狀是不同的。（板書：形狀不同）
教師評價總結(jié)：你們真善于發(fā)現(xiàn)！從不同方位觀察積木的形狀是不同的。
2、二次探究，進(jìn)行驗證
針對學(xué)生在上面看到的形狀，教師追問：
你能用上方位詞把你所看到的形狀詳細(xì)地描述一下嗎？
預(yù)設(shè)：在上面看到的是左面一個正方形，右面一個長方形。
在上面看到的是右面一個正方形，左面一個長方形。
師生談話： 在王東所處方位看到的形狀究竟應(yīng)該是哪一種？
課件出示：
（1）自主學(xué)習(xí)，小組探究
師生談話：哪一組形狀是王東從上面看到的形狀呢？下面我們繼續(xù)以小組為單位進(jìn)行探究。（課件出示探究提示）
二次探究提示：
1.在小組內(nèi)每位同學(xué)都從小剛的位置進(jìn)行觀察，小組同學(xué)交流你所看到的形狀。
2.思考：另一組圖形又是在什么方位觀察到的？
3.你的發(fā)現(xiàn)是
（2）小組活動，匯報交流
小組內(nèi)每位同學(xué)輪流從小剛位置進(jìn)行觀察，交流自己所看到的的形狀，然后班內(nèi)匯報：
一致同意第一組（右面是一個正方形，左面是一個長方形）是小麗看到的。
另一組圖形又是在什么方位觀察到的？
找生到臺前演示。（也是從上面，但和小文站位相反，在積木左面看上面。）
你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生回答）
預(yù)設(shè)：
他們站的位置不一樣，一個站在前面看上面，一個站在后面看上面，看到的形狀正好相反。
如果站在相反位置的上面進(jìn)行觀察，看到的形狀就會是左右相反的。
師小結(jié)：同在上面觀察，但站位相反，看到一組物體的形狀也是不同的。
3.再次探究，總結(jié)規(guī)律
師生談話：從不同方位觀察積木，看到的形狀是不同的。我們的結(jié)論適用于所有物體嗎？（學(xué)生回答）
預(yù)設(shè)：從上面和正面看到的一樣，都是兩個正方形；從左面和右面看到的一樣，都是一個正方形。
你又有什么發(fā)現(xiàn)？（從不同方位觀察物體，看到的形狀可能相同，可能不同。）
教師根據(jù)學(xué)生回答，補(bǔ)充板書。
四、抽象概括，總結(jié)提升
1.回顧問題
再次引導(dǎo)觀察情境圖。追問：現(xiàn)在誰來說說為什么他們看到的形狀不一樣了嗎？
2.總結(jié)方法
教師談話：通過三次探究活動，相信同學(xué)們的收獲很大，在觀察物體時，你有什么要提醒大家的嗎？（從方位、方法、多角度來談）
預(yù)設(shè)：觀察物體時要從不同方位進(jìn)行觀察。
視線要與被觀察物體表面垂直，平視被觀察物體的表面。
多角度觀察物體可以得到科學(xué)、合理的結(jié)論。
教師小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)會了從不同方位觀察物體的方法，知道了從不同方位觀察同一組物
體，所看到的形狀有可能是不同的。你們的表現(xiàn)非常棒！下面用我們學(xué)到的觀察物體的方法來解決幾個問題，好嗎？
五、鞏固應(yīng)用，拓展提高 1.基本練習(xí)。
2.提高練習(xí)。
3．拓展延伸。
4.課堂總結(jié)
生談收獲，師總結(jié)：
同學(xué)們，從不同方位觀察一組物體，看到的形狀是不同的。宋希望大家也能用你善于觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。
板書設(shè)計：
觀察物體（一）
正面
上面 形狀可能不同 右面 左面
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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