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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：良好的人際關(guān)系,換個(gè)位置想一想
所屬欄目：心理健康優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)心理健康教育三年級(jí)上冊(cè)良好的人際關(guān)系《換個(gè)位置想一想》廣西省級(jí)優(yōu)課
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
《換個(gè)位置想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)理念：
小學(xué)生成長(zhǎng)到中年級(jí)，他們的自我意識(shí)逐步覺醒，獨(dú)立性增強(qiáng)，處理問(wèn)題時(shí)，多從自己出發(fā)，表現(xiàn)出自我中心，固執(zhí)己見等問(wèn)題，本次教學(xué)目的是使孩子們懂得在人際交往中要學(xué)會(huì)尊重他人，理解他人，學(xué)會(huì)換位思考，積極樂(lè)觀地思考和對(duì)待事情，做一個(gè)快樂(lè)的學(xué)生。 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)尊重他人的意見和看法。
2.學(xué)會(huì)換位思考，體驗(yàn)他人的感受，增進(jìn)雙方的理解。
3.學(xué)會(huì)積極樂(lè)觀的思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)寬容、欣賞他人，做一個(gè)快樂(lè)的學(xué)生。 教學(xué)原則：
1.巧設(shè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探求興趣，讓學(xué)生自主尋找適合自己的方法。 2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，在對(duì)比體驗(yàn)中感悟不同角度看問(wèn)題的不同結(jié)果。
3.適時(shí)啟發(fā)，學(xué)生參與活動(dòng)，層層深入，在與他人的交往互動(dòng)中學(xué)會(huì)換位思考。 教學(xué)準(zhǔn)備：
1.按照8人分成小組，選好組長(zhǎng) 2.多媒體課件 教學(xué)方式：
游戲活動(dòng)，情境體驗(yàn)，小組討論。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
（一）體驗(yàn)——擺“人”字形
1.師：孩子們，大家今天真精神，我們先來(lái)玩一個(gè)小游戲，好嗎？伸出你的兩個(gè)食指，用你的手指擺一個(gè)“人”字形，試著從不同的角度觀察，你看到了什么？
2.指名問(wèn)學(xué)生。
（二）體驗(yàn)————“ 選蘋果” 1.猜猜他（她）會(huì)選哪個(gè)蘋果？
3.叫一學(xué)生到講臺(tái)前，讓學(xué)生選擇一個(gè)蘋果。
師：這里有兩個(gè)蘋果，你來(lái)選一個(gè)吧？你們本來(lái)以為她會(huì)選哪一個(gè)？本來(lái)以為她會(huì)選這一個(gè)，對(duì)不對(duì)？那為什么這樣呢？為什么她選這個(gè)，不選那個(gè)呢？我找一個(gè)同學(xué)來(lái)看看，知道原因嗎？
4.叫另一名學(xué)生也到講臺(tái)前，并說(shuō)出原因。
5.師小結(jié)：孩子們 ，通過(guò)剛才的游戲———比“人”字形、觀察蘋果，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人觀察的角度不一樣，結(jié)果也不一樣。在生活中，當(dāng)我們的想法與別人不一致的時(shí)候，我們不妨站在別人的位置上看一看，想一想。
二、創(chuàng)設(shè)情境，自主體驗(yàn) （一）情境
有一天，假如你到了一個(gè)從沒有去過(guò)的原始森林，陪伴你的，還有五種動(dòng)物，它們分別老虎、猴子、孔雀、大象、小狗�？墒请S著旅行的進(jìn)程，食物越來(lái)越缺乏，四周的環(huán)境危險(xiǎn)重重，你不得不一個(gè)又一個(gè)地丟掉它們，最后只能留下一種動(dòng)物陪你，那么你會(huì)怎么選擇呢？
（二）活動(dòng)過(guò)程
1.每位同學(xué)獨(dú)立思考、選擇，然后填好表格。 丟掉次序
動(dòng)物名稱 理由（用一兩句話說(shuō)明）
1
3
2 3 4 留下的動(dòng)物
2.先讓一兩個(gè)同學(xué)發(fā)言，各自說(shuō)說(shuō)丟掉的和留下的動(dòng)物、理由，然后小組交流，說(shuō)自己的意見。
3.通過(guò)交流，你有什么發(fā)現(xiàn)？派一名代表發(fā)言。 （三）小結(jié)
每個(gè)小組都有自己的意見，那到底丟誰(shuí)、留誰(shuí)沒有對(duì)錯(cuò)，也并不重要。這個(gè)游戲是想讓同學(xué)們?cè)谒伎�、討論同一件事時(shí)，體會(huì)到（1）每個(gè)人都有自己的看法；（2）從這個(gè)游戲我們還發(fā)現(xiàn)，結(jié)果相同，但是思考問(wèn)題的角度卻不同，例如丟掉老虎，一是從自己的角度出發(fā)，怕老虎傷害自己所以丟掉它；二是從他人角度出發(fā)，因?yàn)槔匣㈦x開我有生存能力所以丟掉它。
那么思考問(wèn)題應(yīng)該從自己角度出發(fā)還是從他人角度出發(fā)呢？其實(shí)并無(wú)對(duì)錯(cuò)。我們生活在集體里，要與人相處交往，如果每個(gè)人都只堅(jiān)持自己的意見，不考慮他人的意見，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？如果考慮他人意見，結(jié)果又如何呢？現(xiàn)在我們就來(lái)體驗(yàn)一下。
三、實(shí)踐演練，深入理解 （一）心理劇演出，情境體驗(yàn)
在課堂上，讓學(xué)生表演心理劇“籃球風(fēng)波”，形象地展現(xiàn)出在同學(xué)之間發(fā)生的矛盾和沖突。
心理劇場(chǎng)——《籃球風(fēng)波》
故事情節(jié)：放學(xué)后，籃球場(chǎng)上揚(yáng)揚(yáng)和同學(xué)們?cè)诖蚧@球，一不小心，籃球砸到了樂(lè)樂(lè)身上。
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1.先觀看視頻：情境1——站在自己的角度：籃球場(chǎng)上，揚(yáng)揚(yáng)和幾個(gè)同學(xué)在激烈地進(jìn)行著籃球比賽，他們各個(gè)全神貫注。“揚(yáng)揚(yáng)，接球。”……揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)：“王翔，接著。”在傳球時(shí)，一不小心，球飛了出去，正好砸到同班同學(xué)樂(lè)樂(lè)的身上。
樂(lè)樂(lè)：（捂著肚子，生氣）你怎么不長(zhǎng)眼睛啊，疼死我了。
揚(yáng)揚(yáng)：（趾高氣揚(yáng)）你才沒長(zhǎng)眼睛呢，這么寬的路你不走，被砸到活該，關(guān)我什么事，哼。
樂(lè)樂(lè)：你明明先砸到人的，還惡人先告狀，我告訴老師去。 揚(yáng)揚(yáng)：你去說(shuō)好了，我又沒有錯(cuò)，不小心嘛。 樂(lè)樂(lè)（用手指著揚(yáng)揚(yáng)）：你還沒有錯(cuò)…… 揚(yáng)揚(yáng)：怎么啦，想打架，我奉陪。 小西：誰(shuí)怕誰(shuí)。
揚(yáng)揚(yáng)和樂(lè)樂(lè)兩個(gè)人打起架來(lái)。
2.引導(dǎo)學(xué)生如果是你遇到了這種情況，你會(huì)怎么做？小組討論，續(xù)演籃球風(fēng)波。。
3.學(xué)生活動(dòng)：由表演揚(yáng)揚(yáng)和樂(lè)樂(lè)的兩個(gè)同學(xué)談?wù)勊麄冞@樣表演后的感受。 4.教師提問(wèn)：站在自己的角度，揚(yáng)揚(yáng)強(qiáng)調(diào)自己沒有錯(cuò)，揚(yáng)揚(yáng)和樂(lè)樂(lè)的關(guān)系會(huì)如何？站在他人的角度，揚(yáng)揚(yáng)和樂(lè)樂(lè)的關(guān)系又會(huì)如何？
5.學(xué)生討論并回答問(wèn)題。 思 考 角 度 相 互 關(guān) 系 站在自己的角度 與對(duì)方?jīng)_突、爭(zhēng)吵 站在他人的角度
能理解、體諒對(duì)方
6.教師小結(jié)：如果考慮問(wèn)題只從自己的角度出發(fā)很容易引起沖突和矛盾；如果站在他人的立場(chǎng)想一想，許多問(wèn)題就很容易解決，并且也讓雙方都感到愉快。
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我們常把從他人的角度看問(wèn)題，設(shè)身處地地感受他人的心理叫做“換位思考” 。也就是我們通常的說(shuō)的換個(gè)角度想一想。
7.過(guò)渡：正是通過(guò)換位思考，兩位同學(xué)從開始的沖突到理解，經(jīng)過(guò)換位思考以后，他們互相理解，化解了矛盾。產(chǎn)生了完全不同的兩種結(jié)果。在我們的生活中，可能我們也會(huì)與家長(zhǎng)、老師、或者是同學(xué)發(fā)生一些矛盾，那我們應(yīng)該怎么用換位思考的方法來(lái)解決問(wèn)題呢？
8.換位思考的步驟是怎么樣的？ A.如果我是他，我需要什么？ B.如果我是他，我不希望怎么樣？ C.用對(duì)方期望的方式，我會(huì)怎樣做？
9.師：誰(shuí)能結(jié)合剛才的事例說(shuō)一說(shuō)，如果你是受傷的同學(xué)，你需要的是什么？ 10.師：孩子們，我們學(xué)會(huì)了換位思考方法，我們來(lái)幫下面的同學(xué)解決他們的困惑吧。
（二） 遷移拓展，知行統(tǒng)一
1.拓展一：小美同學(xué)的臉上長(zhǎng)了雀斑，他們班的小明，就經(jīng)常開玩笑叫小美為“小麻雀、小麻雀”，如果你是小美，用我們剛才換位思考的方法，你需要什么？你不希望什么？
2.拓展二：小明同學(xué)，上課思維非常活躍，每當(dāng)老師提問(wèn)一些問(wèn)題之后，他就迫不及待地把答案說(shuō)出來(lái)。他認(rèn)為只要自己知道答案，就必須講出來(lái)。如果你是老師，你需要什么？你不希望你的課堂怎么樣？
（三） 心語(yǔ)訓(xùn)練場(chǎng)
1.師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：最近與家人、老師、同學(xué)發(fā)生過(guò)矛盾、沖突、摩擦...... A.當(dāng)時(shí)我是這樣想的： B.“換位思考”后我想：
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2.師：同學(xué)們，當(dāng)時(shí)，你是怎么想的，今天我們學(xué)了換位思考的方法，你又會(huì)怎么想呢？
四.總結(jié)提升
1.師：同學(xué)們 ，其實(shí)很多事情都可以從多個(gè)角度去思考，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換個(gè)位置、換個(gè)角度去分析問(wèn)題。這節(jié)的課，老師有幾幅有意思的圖片要送給大家。
圖片1：花瓶與兩張臉
圖片2：老太太與姑娘
2.師：孩子們，世界就是這么神奇，很多時(shí)候，當(dāng)我們遇到不順心的事情的時(shí)候 ，我們不妨換個(gè)角度去看一看，想一想，也許，滿臉皺紋的老太太就會(huì)變成美麗的公主。那么，同一件事情 ，你看到是天使而不是魔鬼，那老師希望大家在以后的生活中，能夠?qū)W會(huì)用換位思考的方法，讓我們的生活多一些理解，少一些磕碰，希望你們的生活每天都美麗，像花兒一樣燦爛。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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