聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：良好的人際關系,學會贊美
所屬欄目：心理健康優質課視頻
視頻課題：小學生三年級心理健康教育良好的人際關系《學會贊美》河南省 - 鄭州
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
《學會贊美》教學設計
授課題目：《學會贊美》小學生心理健康三年級
教學理念：贊美是人際交往中的一種藝術，得到適時、適當的贊美是人的高級心理需要，能使人更深切地感悟生命的原動力和自身的價值。適時的、真誠的贊美對改善人際氛圍、營造良好人際環境具有重要的作用。小學三年級學生已初步具有自我意識，十分關心同學對自己的評價，更希望得到同學的贊賞。可是，由于目前小學生多為獨生子女，很多學生往往習慣以自我為中心，在與周圍的同學合作或相處時忽略了對別人的贊美和欣賞，不會在適當的時候欣賞和贊美別人，也不知如何贊美他人和怎樣面對他人的贊美，從而導致與他人交往與合作的障礙。因此，讓學生明白贊美的重要性，學會真誠地贊美他人就顯得尤為重要。基于以上的教學理念，充分考慮了三年級學生的心理發展特點和實際情況，我設計了本節心理活動課，以培養學生積極贊美他人、肯定他人的意識和能力，讓快樂的心態伴隨孩子成長。
教學目標：1.通過故事，學生能夠說出贊美帶給自己的快樂和自
信的體驗。
2.通過活動，學生能恰當說出贊美別人合適的表達方式。
3.通過聯系生活實際和學生分享，能用合適的表達方式贊美身邊的人。
教學方法：體驗法、指導法、談話法
課前準備：視頻《稱贊的力量》、《米飯實驗》，音樂《歌聲與微笑》、課件 教學過程：
一、熱身導入---引出贊美
教師談話導入：孩子們，歡迎大家來到我們的心理課堂， 今天我們先來做一個“傳遞悄悄話”的游戲。 PPT上出示：
1.教師準備四字詞語的字條8張，把紙條分別發給各組第一位同學。
2.傳遞開始，第一位同學看清紙條內容后，把紙條交給老師，紙條上的內容不能讓別人看見。
3.老師說開始，各排第一位同學輕聲告訴同隊的第二位同學，依次后傳。傳遞過程中，要悄悄的，注意保密，而且要有秩序。
4.傳遞結束：教師說結束時，最后一位同學站起來公布答案。 5.教師最后公布正確答案。（老師貼黑板上）
（傳遞內容：贊美是花，微笑是蕊，真誠溝通，和諧相處。）
教師小結：孩子們，開心嗎？在剛才的游戲中，老師發現了，我們班的同學情緒飽滿，積極投入，一只只小耳朵伸得長長的，一雙雙眼睛睜得大大的，尤其是 同學，老師發現他在聽老師講游戲規則的時候，特別專心；還有大家一直都認真積極投入到游戲中。讓我們為他也為自己鼓鼓掌吧！認真的你們真迷人！
教師：孩子們，剛才老師表揚大家的時候大家心情怎么樣？ 是呀孩子們，贊美就像花一樣給別人帶來芬芳，使對方感到愉悅，還能讓自己感到開心，今天讓我們大家一起來學會贊美（板書）吧！
【通過簡單的小游戲消除學生的防御心理，引起學生的注意，激發學生的興趣，使他們盡快進入狀態并拉進師生、生生之間的距離，同時很自然地引出贊美的主題。】
二、故事樂園---感悟贊美
教師：孩子們，廣東有一名小學生叫馬昊，他看了科學記錄片《水知道答案》后，為了親身驗證人的行為舉止是否對事物產生巨大的影響，做了一個“米飯實驗”，一碗米飯上寫著贊美它的話，一碗上寫著咒罵的話，另一碗則什么也沒寫。我們來看看他們發現了什么？看視頻的時候請你思考下面這個問題：
是什么使三碗米飯有不同的變化？ 學生觀看視頻《米飯實驗》。
教師小結：孩子們，神奇嗎？你覺得是什么使三碗米飯有這樣不同的變化？
教師小結：恩，贊美米飯能使它散發出米醋的香味，咒罵它卻讓它變黑。據說，做完這個實驗后，這個小學生馬昊也有了改變，以前他哥哥跟他搶電腦玩時他總會罵哥哥，現在即使再生氣他也不敢隨便罵人了，因為他害怕哥哥的心變得跟那碗米飯一樣黑。孩子們，連一碗米飯都需要贊美，那我們是不是都需要贊美呢？答案是肯定的。下面請跟隨老師一起進入活動課堂去學習贊美吧！
【通過欣賞視頻和故事，使學生認識到贊美、鼓勵的重要性。】
三、活動課堂
活動一 創設情境 學會贊美
情景一（心理劇場）
教師：孩子們，歡迎大家來到心理劇場，今天心理劇場來了兩只小動物，他們會給我們帶來什么樣的驚喜呢？讓我們一起來欣賞吧！欣賞的同時請你觀察他們的眼神與動作注意他們的對話思考下面的問題：
這個視頻當中小獾和小刺猬為什么很開心？
教師：那誰能具體說一說，小獾得到了什么樣的稱贊，小刺猬得到了什么樣的稱贊呢？
（小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。他對小獾說：“你真能干，小板凳做
得一個比一個好！”
小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”）
教師小結：孩子們，真誠地贊美使小獾有了自信，也消除了小刺猬一天的疲勞，看來，贊美他人“真誠”很重要。讓我們一起看看小布的贊美合適嗎？一起來看。
情景二
在一次班級聯歡會上，丁丁唱了一首《青春修煉手冊》，結果由于太緊張，丁丁唱跑了調，而且有的歌詞也唱錯了。丁丁垂頭喪氣地走到臺下，小布迎上去，拍手贊美丁丁：“你唱得太棒了，簡直比TFBOYS唱的還要好呢！”丁丁“哼”了一聲，頭也
不抬地走開了。
學生看完后交流自己的感受：
（1）你認為小布的稱贊合適嗎？為什么？
（2）如果你是小布，你會怎樣做？請試著用贊美的力量來幫助丁丁！
教師小結：看來不恰當的贊美不僅起不到贊美的作用，而且讓人感到不愉快。所以，贊美他人一定要做到態度誠懇、內容真實、場地適合、用詞準確。只有發自內心深處的、符合實際情況真誠的贊美，才能感染他人，給人以溫暖。大家說對嗎？
【通過創設情境和討論交流，充分體驗到贊美給人帶來的自信與愉悅以及
孩子在受到贊美后的鼓舞、奮進，激發孩子恰當地對他人表示贊美，同時活躍課堂氣氛，增進同學間的友誼。】
活動二 實踐活動 體驗贊美
教師：孩子們，每天在學校和你相處的是誰？每當你沒帶文具的時候，借給你的是誰？是我們朝夕相處的同學，好現在請你在我們班級內找一個同學，至少找出對方三個值得夸的地方，用剛才我們提出的合適的贊美方式夸夸他，把你夸他的話簡單地寫到心形卡紙上。
教師總結：孩子，通過剛才你們的贊美老師感受到了大家已經知道如何用合適的方式夸別人了，相信未來你們能用恰當的方式去表達對別人的贊賞。
【通過活動設計，引導學生用合適的方法贊美身邊的人，嘗試將所學內容靈活運用到日常生活中去。】
教師總結：孩子們，除了同學，我們還可以把贊美送給誰呢？
請你說一說（父母、老師、醫生、清潔工人、社區保安……）嗯，大家說了這么多，真好，要想生活學習好，朋友一定不能少，贏得朋友有訣竅，合適贊美是法寶。老師給大家留一個小小的心理拓展：請找一位你想贊美的人（父母、老師、醫生、清潔工人、社區保安……）按下列要求去做：觀察對方值得贊美的地方，每天贊美他/她，持續兩周，看看對方的反應，以及與自己的關系有什么變化。
好，孩子們，通過今天的課堂，我想每個人都能感受到贊美給自己和他人帶來的快樂。這節課就讓我們在一首動聽的歌曲中結束吧！老師希望贊美聲充滿我們的教室，讓微笑傳遍每一個角落！大家說好嗎？今天的課就愉快地結束吧，下課！ 課后反思：
我設計本節心理課，以培養學生積極贊美他人、肯定他人的意識和能力，學會用合適的方式方法去贊賞身邊的人，讓快樂的心態伴隨孩子成長。本節課我進行了兩次教學設計，此次設計是最終的設計，通過兩次設計的思考，我發現要想讓你的這節課更加順利，學生能夠接受，首先，你的教學目標要很明確，并且可評價。其次，環節與環節之間的銜接要緊湊，層層遞進。我的這節課，分成三個部分，分別是：1.熱身導入---引出贊美，2.故事樂園---感悟贊美，3.活動課堂，活動課堂又分為兩個部分，活動一 創設情境 學會贊美，活動二 實踐活動 體驗贊美，我希望通過這三個環節，學生認識贊美的重要性的同時，能夠用
真誠去贊美身邊的人，學生知道贊美他人要符合實際情況，會把合適的方法用到生活當中。通過上課，我發現學生在這節課上是有收獲的，并且我發現，老師的課堂評價及時準確也能無形當中給孩子啟發和力量。本節課還存在一些不足，比如：時間的把控上可能需要更加準確一點，還有老師的教育機智需要提高。 教學資源：
1、相關活動：《傳遞悄悄話》
2、相關影視劇：《稱贊的力量》、《米飯實驗》，音樂《歌聲與微笑》
《稱贊的力量》
清晨，小刺猬去森林里采果子。
在小路邊，他看見一只小獾在學做木工。小獾已經做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。
小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”
“真的嗎？”小獾高興極了。
傍晚，小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果，往家里走。
小獾見小刺猬來了，高興地迎上去。他送給小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地說：“我怎么能要你的椅子呢？我可沒干什么呀！”
小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。”
小刺猬連忙從背上取下兩個大蘋果，對小獾說：“留下吧，這也是我的一點兒心意！” 小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。” 小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”
關于引用《米飯實驗》的說明
通過“用米飯做實驗”的寓言故事，教導人贊美和鼓勵。
需要注意的是，這并不是一個在承認規律和事實的科學前提下做出的“實驗”，因此其結果不能以科學的方式解釋。
在讀三、四年級的學生，這個階段正是他們自我意識、人格意識的建立期，在這個階段所形成的習慣會影響孩子以后的人格發育。通過簡單的實驗，可以讓孩子直觀地認識到，自己的想法、語言會對物質世界有很大的改變，人體內80%以上都是水分子，人也是一種物質，在人際交往過程中，如果你對他人也像對米飯那樣不理不睬，結果往往是最差的。而正面的想法和贊美、鼓勵的話，比如說句“我愛你”，能獲得更好的人際關系。
此實驗作為一個寓言是成功的，它有時也被佛教引用。 但是不能將其以科學的眼光看待。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
