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視頻標簽：第十四屆全國
所屬欄目：小學英語說課視頻
視頻課題：Unit 9 At home李暢（遼寧�。┱f課實錄（附課件+教學設計）第十
教學設計、課堂實錄及教案：Unit 9 At home李暢（遼寧�。┱f課實錄（附課件+教學設計）第十四屆全國中小學信息技術與教學融合優質課大賽展示課例
小學牛津英語4A 《At home》說課
沈陽市大東區和睦路小學 李暢
一、說教材
小學階段的英語教材是由上海教育出版社出版的小學牛津英語，本課是四年級上冊，Unit 9 At home。
本節課是以物品的位置為主,并圍繞廚房展開關于物品方位的學習, 本節課是本單元的第一課時，涉及到單詞學習及基礎對話，容量大，實踐性強，需要師生的密切配合，使學生在學習過程中發展綜合語言運用的能力。
二、學情分析
受教者是小學四年級的學生，有一定的英語基礎，好奇心強，能夠較快的理解新知識。
三、教學目標
我的教學目標分為三類，分別是認知目標，功能目標和情感目標。
其中功能目標：1 學會征求他人意見 2 學會用英語詢問物品的位置，并付諸于行動。是本節課最重要的教學目標。
四、教學重點難點分析
本節課的重難點是：
1.方位介詞的用法。
2.理解并運用Where is it? \ Where are they?
3.掌握并熟練運用本課的交際用語
四、說教法和學法
本節課我采用的是講授法、討論法、演示法和練習法，盡力突出學生的主體地位，在課堂實踐活動中，讓學生們發現問題，提出問題，解決問題；通過有層次的練習，提高學生解決問題的能力，從而獲得新知識。
本節課的學法主要體現在自主學習法，合作學習法和探究學習法。
我的教學將圍繞著以下 五個部分展開，分別是課前展示，新課導入，小組展示，合作探究和思維建構，并利用信息技術與教學有效的融合在一起。那么接下來我就簡單的介紹一下我的教學過程。
（一）激發興趣，主動探究
利用多媒體視頻播放功能，插入了一個小短片《Where is thumbkin》，讓學生隨著視頻邊做動作邊唱歌，在激發學生學習興趣的同時，引入本節課詢問方位的疑問詞----where。
接著利用一個簡短的圣誕動畫片，通過對短片中的歌詞填空的形式，引出了本節課的重點，in\on\under\beside，多媒體與教學相結合，充分調動了學生的求知欲，拓寬了學生的學習內容。
（二）突破重、難點，互動生成
在學生已理解in, on, under, beside等方位介詞的基礎上，將所理解的方位介詞的知識與教學材料結合，走進Alice和奶奶的圣誕晚餐。充分利用教學課件跟讀、配音等功能，讓學生認真聽的同時跟讀仿讀，提高聽力以及口語能力。然后以小組的形式進行展示匯報，多媒體教學使抽象、枯燥的名詞概念變得直觀、形象，學生積極主動參與操作，有利于掌握新知識的內涵，培養學生的應用實踐能力。
（三）及時鞏固，拓展延伸
為了培養學生們的學習能力，我利用多媒體在教學過程中插入了一小段微課，由于本節課的重點就是對于方位介詞的認知，因此在微課中，我通過師生的情景對話，讓學生們鞏固了方位介詞的寫法和讀法，并適當拓展了方位介詞的用法。多媒體以微課的形式與教學相結合，巧妙地鞏固了所學的知識，提高了學生自主學習的能力，從而提高了課堂效率。
（四）運用新知，游戲升華
由于本節課的重點就是方位介詞的用法，因此我利用PPT課件呈現出兩張相似而又不同的圖片，讓學生們借由There be 句型和in, on, under, beside指出兩張圖片的不同之處，整個教學過程始終運用課件的動態演示，按照學生的認知規律，幫助學生在觀察思考中，發散學生的思維，從而起到觸類旁通，舉一反三的作用。
由于本節課的主題始終圍繞著圣誕節展開，因此在本節課的末尾，我通過“Decorate My Christmas Tree”這個環節，把整節課推向了高潮。學生們通過你比我猜的方式，借由”Where is ...\Where are ...””It’s in\on\under\beside...”等句型，描述圣誕樹上小飾品的位置，通過這樣有娛樂性的課堂小活動活動，激發學生內心深處的學習興趣，從而獲得成就感。隨后引導學生以小組討論的方式構建思維導圖并利用多媒體教室中的實物展臺第一時間將學生們的小組討論成果在全班分享，讓學生們在互相學習的同時，再次強化本節課的重點難點。
多媒體呈現出的教學信息是立體的，豐富的，形象的。學生們在整體感知的同時，主動地參與到課堂活動中。多媒體與教學相結合，讓師生在討論和互動中不斷地深入學習，從而獲得新知識。
教學反思：本節課重點學習表示相對位置關系的介詞的用法。因此在教學過程中，我始終遵循語言教學規律，讓學生在真實的語言實踐活動中，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，發展了學生的語言運用能力。具體體現在以下兩個方面：
一、創設情境，初步感知語言結構
由于本課新授詞匯較多，我利用多媒體視頻播放的功能把in, on, under, beside與 Christmas Day聯系起來, 通過創設一個學生熟悉的真實情景，從而減少了諸多語言情景的干擾，便于學生理解和記憶，很好地體現了整體語言教學理念。
二、多種手段進行教學與鞏固
我通過利用多媒體教學課件展開表演、唱歌、猜猜游戲、找茬兒等小學生容易接受的活動形式，讓學生在豐富多彩的語言訓練活動中掌握新的語言項目，這樣既活躍了課堂氣氛，又扎實有效地掌握了語言知識。
本節課的最終目標就是讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中，學到一些能夠作用于他們生活中的、切實可行的英語知識；多媒體與教學相結合讓學生能夠體會到課堂學習的樂趣，培養學習英語的興趣，從而形成良性循環，讓學生樂學、善學、勤學、愛學。本節課還有許多不足之處，希望各位老師予以指正。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
