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視頻標簽：第十四屆全國

所屬欄目：小學英語說課視頻

視頻課題：What's the matter with Daming？黃春媛說課實錄（附課件+教學設

教學設計、課堂實錄及教案：What's the matter with Daming？黃春媛 說課實錄（附課件+教學設計）第十四屆全國中小學信息技術與教學融合優(yōu)質課大賽展示課例

外研版小學英語（三年級起點）五年級上
Module 4 Unit 2 What’s the matter with Daming? 教學設計
 
 柳州市勝利小區(qū)第二小學 黃春媛
 
一、教學內容分析
本課出自外研社新標準英語三年級起點五年級上冊第四模塊第二單元的第一課時，本課是一節(jié)聽說課。第二單元的課文情境是Daming弄丟了裝有新運動鞋的書包，在同學的關心和幫助下， Daming找到了丟失的物品并道謝。教學內容是對他人表示關心。本單元安排的生詞較少，正是出于這一目的，本模塊的學習策略也設計為主動歸納、總結所學語言。
二、教學對象分析
1. 學生的知識經(jīng)驗
五年級學生已經(jīng)具備了基本的聽、說、讀、寫能力，本模塊應該給學生提供更多訓練鞏固的機會。因此我在課前給學生布置了QQ在線作業(yè)和用勤學100APP來預習課文。
2. 學生的學習態(tài)度
學生對英語聽說讀寫學習不排斥，但是大量常規(guī)的跟讀操練會無法提起興趣，因此本課我使用了豐富的信息技術手段，通過動漫引入課題、掃描二維碼領任務、平板配音練習、同屏分享這樣別樣的方法來激發(fā)他們的學習興致，加深學生的學習體驗。
3. 學生的風格特點
對借助平板、手機學習英語的的新方法有好奇之心，對小組合作學習也有好學之意，這堂課從內容和形式上都讓學生感到新奇并欣然接受。
三、教學目標
   （一）知識目標
   1. 利用信息技術手段幫助學生高效理解和運用本課重點句型：What’s the matter with …? 2. 能聽說認讀單詞：sports。
   （二）能力目標
   通過學習課文，學生能掌握句子What’s the matter with Daming? He lost his bag.，加深對所學知識的理解和運用。
   （三）情感目標
1．積極參與各種課堂學習活動。
2. 全體學生能運用已學語言陳述和詢問過去的行為、對他人表示關心。
3. 通過小組合作與交流，使學生體會學習英語的樂趣。
   （四）學習策略
   1. 對所學內容能主動復習和歸納。
   2.學會小組合作學習。
   3.學會在信息技術的幫助下自主學習。
四、教學重難點
   （一）重點
   理解并運用句子 What’s the matter with …?
   （二）難點
   理解并運用句子 What’s the matter with …?
五、教學方法：任務驅動法、自主學習法、小組合作法、互動教學法
六、教學過程及整合點
教學流程：

回顧總結

拓展練習

課前熱身

課文學習

任務導入

→          →          →         →

作業(yè)布置

→

步驟	目標與內容	教學方法	整合點與軟件
Step 1 Warming up	目標：熱身激趣、感知本課句型。 內容： 課前準備：班級課前QQ在線作業(yè)（用勤學100APP的電子書預習課文）反饋交流，檢測學生對句型的掌握情況。 動漫熱身：通過老師根據(jù)教材和學情制作的皮影客、手繪動漫視頻引出本課話題。	任務驅動法	整合點：回顧課前作業(yè)qq在線作業(yè)，學生用勤學100APP的電子書包預習課文。觀看課前動畫。 軟件：手機勤學100 APP、班級QQ群、皮影客、手繪視頻制作軟件
Step 2 Lead-in	目標：帶著任務學習活動1。 內容： 學生平板掃描二維碼完成任務： 1. 掃碼進入詞云，觀察詞云說單詞、預測課文內容。 2. 掃碼、聽聽力完成活動1的課文填空題和問答題： 1.       選詞填空題 --What’s the ________ , Ben? -- Oh, it’s ___ cap. (cap, my, matter, lost ) -- I ____ my cap.	自主學習法	整合點：改變傳統(tǒng)學習任務的呈現(xiàn)方式，讓學生掃描二維碼獲取并完成任務，完成一個個未知的挑戰(zhàn)，激發(fā)學生學習興趣。又用問卷星快速對任務完成情況進行統(tǒng)計、分析，重點加強。 軟件：二維碼、在線詞云生成器、問卷星
步驟	目標與內容	教學方法	整合點與軟件
	-- Look, there is a ___. 1.    問答題 --What’s the matter with Daming? -- He _____________ .
Step 3 Presentation ＆Practice	目標：學習本課新知活動2，操練課文對話。 內容：四人小組合作用i pad的少兒趣配音APP學習活動2，添加生詞sports到趣配音APP的生詞本，完成課文配音，進行“配音讀”。并通過QQ、同屏分享交流。	小組合作法   互動教學法	整合點：通過平板的少兒趣配音APP學習單詞、進行“配音讀”，并分享成績到班級QQ群，最后同屏分享交流。 軟件：平板“少兒趣配音”APP、班級QQ群、同屏器
Step 4 Production	目標：拓展練習，小組改編課文活動2對話并分享交流。 內容：四人小組根據(jù)實際改編活動2對話，進行“對話讀”，記錄對話操練過程，最后拍照上傳到班級QQ群、同屏展示、交流。	小組合作法   互動教學法	整合點：鞏固、運用所學知識，“對話讀”，記錄對話并同屏分享展示。 軟件： ipad、同屏器
Step 5 Summary	目標：說唱活動5，回顧總結，生成學習成果。 內容：師生跟著活動5的動漫視頻進行說唱表演。學生提煉本課重點句型，教師進行補充并現(xiàn)場生成思維導圖。	互動教學法	整合點：視頻說唱拉近師生距離，實時生成學習成果--思維導圖。 軟件：視頻動畫、思維導圖軟件
Step 6 Homework	用QQ在線作業(yè)布置家庭作業(yè)：1. 用少兒趣配音APP給課文活動二配音，把配音、成績分享到班級QQ群。 2. 用What’s the matter with…?句型關心詢問家人或朋友并把結果記錄下來，提交到班級QQ在線作業(yè)上。		整合點：通過班級QQ群布置作業(yè)，在課堂外實現(xiàn)師生、生生互動，促進師生交流，擴充學習領域。 軟件：班級QQ在線作業(yè)

 
七、教學反思
這是一節(jié)英語聽說課，我采用多種信息技術手段與英語學科進行教學整合，試圖幫助學生高效理解和運用本課重難點句型：What’s the matter with …? 本課我用信息技術來完成教學目標，分為4大板塊。第一，我根據(jù)教材和學生學情，自己動手制作了適合我班學生的皮影客、手繪動畫，開啟了趣味、快樂英語學習的歷程。第二，我把學習任務制作成了一個個二維碼，孩子們通過平板掃描二維碼來獲得并完成任務，這種學習任務的呈現(xiàn)方式讓學生感到新奇，并欣然接受。英語是一門多聽、多說、多練的學科，在第三大板塊我使用了平板的少兒趣配音軟件，該軟件自帶評分功能，四人小組進行課文的配音練習。第四個過程我使用了網(wǎng)絡、同屏共享技術。通過QQ群、同屏共享能快速展示資源、節(jié)約課堂效率。
（一）融合亮點
1．教學思路清晰，教學目標明確
  本課我通過深入研讀教材、鉆研對上課有益的信息技術手段進行大膽嘗試，讓技術為教學服務，通過課前熱身、任務導入、課文學習、拓展練習、回顧總結、作業(yè)布置6個環(huán)節(jié)，步步為營達成教學目標。學生在完成一個個不同階段的任務中進行自主學習和小組合作，每個環(huán)節(jié)都緊扣本課重難點句型，又不失趣味性，讓學生在趣味、快樂的英語課堂中感知、體驗英語學習的樂趣。這樣的課堂同樣為師生減負、提高了課堂效率、實現(xiàn)了課堂的翻轉，使學生成為了學習的主人。
2．平板、手機秒變課堂內外學習機
少兒趣配音、勤學100 教學APP規(guī)范學生的英文發(fā)音。本課教師設計通過平板的少兒趣配音APP讓學生小組進行文本的操練，預習也由傳統(tǒng)的方式改為用勤學100電子書進行課文跟讀、翻譯的預習。手機、平板軟件提高學生獲取信息的能力，提高學生的學習效率，有效訓練了學生的聽說能力。在課堂上學生可以使用平板進行自主學習和小組合作學習。培養(yǎng)學生的自主學習能力和小組合作能力，讓學生成為課堂的主體，把課堂還給學生，提高學生的學習積極性。
3．問卷星、思維導圖生成學習檔案
教師讓學生在掃描二維碼中完成任務，并通過問卷星的“統(tǒng)計與分析”查看學生的答題情況，快速發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，提高課堂效率。在總結歸納環(huán)節(jié)教師通過現(xiàn)場生成思維導圖記錄下學生的智慧成果，提煉知識點，輸出學習資源，生成學習檔案。
4．QQ群、同屏展示，聚合小組智慧
以前的傳統(tǒng)教法是老師問學生答，現(xiàn)在是學生先登錄QQ完成班級QQ課前在線作業(yè)，然后老師評閱。如果有問題老師下節(jié)課再反饋，達到溫故知新，維持學生的任務驅動力。小組在QQ群、同屏展示中共享、交流教學資源則聚合了小組智慧，擴充了學習領域，提高了課堂效率。
5. 整堂課貫穿學法指導
  受人以魚,不如授人以漁，我很注重學法指導。本課我積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性的目標學習，以及實現(xiàn)目標的方法。引導學生通過自主學習和合作學習完成學習任務。
  6.教學中迸發(fā)出“智慧的火花”， 實現(xiàn)智慧課堂
由于課前讓學生用勤學100APP進行預習，在還未學習活動5的情況下，在拓展環(huán)節(jié)有小組能自發(fā)地把活動2對話改變成活動5形式的chant，這是讓老師感到尤為驚喜之處。本課通過信息技術手段學習英語，學生在感悟中提高、興趣也更濃，課堂中無不閃現(xiàn)出智慧的火花，實現(xiàn)了智慧課堂。
（二）不足
本節(jié)課還可以更多地發(fā)揮平板學習APP的其他作用，可以更大程度地給學生獲取學習資源，使互動性更強。這也是我今后教學中需要思考和研修的地方。

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