視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：Were you at ,yesterday
所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)英語外研版三年級起點(diǎn)四年級下冊Unit 1 Were you at home yesterday廣西省級優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)英語外研版三年級起點(diǎn)四年級下冊Unit 1 Were you at home yesterday廣西省級優(yōu)課
外研版新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語三年級起點(diǎn)四年級下冊 Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday?
執(zhí)教者：南寧市民主路小學(xué) 曾玉春
課型：聽說課 一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：掌握單詞yesterday, out, well,thanks; 能聽懂和說出含有”were/was”來詢問過去的行為或事件的句型及相關(guān)的回答。 2. 技能目標(biāo)：能運(yùn)用’’Were you +介詞+place+past time？’’和答句“Yes, I was./No, I wasn’t.”以及“Was it …?”和答句“Yes, it was./No, it wasn’t.”的句型詢問和回答過去的人物、事物或天氣狀態(tài)。
3. 情感態(tài)度目標(biāo)：在游戲與問答的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，在互相詢問交流中培養(yǎng)關(guān)心他人的良好品質(zhì)。 二、學(xué)情分析：
本學(xué)期學(xué)生經(jīng)過三年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語，對英語有了一定的基礎(chǔ)。但是，兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。且由于年齡階段的特點(diǎn)，專心度不夠高，造成教學(xué)方面的一些困難，因此，在教學(xué)時(shí)，我注重充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，采取多種方
式集中學(xué)生注意力，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撨^去事物或人物的特征和狀態(tài)。本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是詢問過去事物或人物的特征和狀態(tài)。“was，were”的問句結(jié)構(gòu)與學(xué)生已經(jīng)非常熟悉的“am, is, are”的問句結(jié)構(gòu)完全相同，所以對學(xué)生來說難度不大。本模塊的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用“was，were”的問句詢問過去事物或人物特征和狀態(tài)的能力。學(xué)生能否基于合理目的進(jìn)行提問，比學(xué)生能否正確運(yùn)用“was，were”的問句結(jié)構(gòu)更為重要。所以，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)用“was，were”對過去事物或人物的特征和狀態(tài)提問能力，這也是本模塊的教學(xué)難點(diǎn)。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握單詞yesterday, out, well,thanks; 能聽懂和說出含有”were/was”來詢問過去的行為或事件的句型及相關(guān)的回答。 2. 教學(xué)難點(diǎn)：注意培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)用“was，were”對過去事物或人物的特征和狀態(tài)提問能力。
四、教學(xué)過程： Step 1:Warm up
1) Greeting with students.
2) 通過Free talk的方式，將本文的一些內(nèi)容教授給孩子們。如
“Very well, thanks.”
3) 對比“today” “yesterday”，教授新單詞“yesterday”。 Step 2: Lead in
1) Let’s enjoy a chant.
Were you at school? Were you at the zoo? Were you at the park yesterday? Yes, I was. Yes, I was. I was out yesterday. 2) 分角色操練chant。
3) 與Angelababy對話，操練句子。 Step 3: Presentation
1)帶著任務(wù)第一遍聽，回答問題。 ①Is it sunny in London?
2）帶著任務(wù)第二遍聽、看課文（無字幕），回答問題。 ①Was it sunny in London yesterday? ②Was Grandma at home yesterday?
3）帶著任務(wù)第三遍聽、看課文（有字幕），回答問題。 ③What did Grandma do yesterday?
（設(shè)計(jì)意圖：分不同的步驟，將課文以多種形式呈現(xiàn)給孩子們，并且在每一個步驟前給孩子們布置任務(wù)，讓孩子們帶著任務(wù)去聽、看課文，孩子們會更認(rèn)真。）
4) 跟讀課文。 5) 全班朗讀課文。 6) Make sentences. 7) 全班分組分角色扮演。
（設(shè)計(jì)意圖：機(jī)械操練的目的主要是幫助孩子們通過多次、反復(fù)的練習(xí)，正確無誤地記憶句型，養(yǎng)成習(xí)慣，并能自動地掌握句型。） Step 4：Extention Make a phone call.
教師創(chuàng)設(shè)情境，用自己與自己Grandma打電話的方式進(jìn)行重點(diǎn)句型的練習(xí)，隨后讓學(xué)生兩人小組活動。
（設(shè)計(jì)意圖：拓展是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生將所學(xué)語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能的必要途徑。生活化的拓展活動引導(dǎo)學(xué)生由練習(xí)到運(yùn)用，轉(zhuǎn)換了語言 操練的形式，提升學(xué)生的運(yùn)用能力。） Step 5：Homework
a) 向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。
b) 經(jīng)常給不與你同住的爺爺奶奶或者外公外婆打電話。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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