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視頻標(biāo)簽：Dinner’s rea

所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版pep英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè) Unit5 Dinner’s ready C部分story time濟(jì)源

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版pep英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè) Unit5 Dinner’s ready  C部分story time濟(jì)源市濟(jì)瀆路學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
通過(guò)閱讀趣味故事,復(fù)習(xí)鞏固三四年級(jí)有關(guān)食物話題的語(yǔ)言及詞匯,增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入。
能力目標(biāo):
1、能夠朗讀并分角色表演故事。
2、能夠恰當(dāng)運(yùn)用已知語(yǔ)言,模擬點(diǎn)餐情境創(chuàng)編新的故事。
情感目標(biāo):
滲透生活常識(shí):做人要講誠(chéng)信;合理點(diǎn)餐,拒絕浪費(fèi),打包剩菜。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
理解并能分角色表演故事。
教學(xué)難點(diǎn):
句型“Anything else? Here’s your bill.”的運(yùn)用。
3學(xué)情分析
學(xué)生年齡在十歲左右,生性活潑好動(dòng),喜歡直觀形象思維,對(duì)游戲競(jìng)賽特別感興趣。學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ),至今已積累了一定的詞匯,具有一定的英語(yǔ)表達(dá)能力,而且有了一定的英語(yǔ)思維能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容已經(jīng)學(xué)過(guò)了句型Can I help you? Welcome! Hello! What would you like? I’d like some … Would you like some…? Yes, please. /No, thanks.已經(jīng)掌握了食物飲料類的的詞匯rice, beef, noodles, soup, vegetables, juice, egg, cake, milk, fish, bread, hamburger,故事表演是學(xué)生喜愛(ài)的一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)有趣的故事,用英語(yǔ)去表演故事對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件非常新鮮、有趣的事。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】Warm－up
1). Play a game.
Let’s see what food the blue bird finds.
2).Ask and answer
So much delicious food. I’d like some …
What would you like?
Ask and answer like this.
用故事中出現(xiàn)的小鳥做熱身活動(dòng),為后面的故事呈現(xiàn)做鋪墊。通過(guò)趣味游戲復(fù)習(xí)鞏固已知的食物單詞和重點(diǎn)句型,調(diào)動(dòng)課堂氣氛,為學(xué)生架起一座由中文思維向英語(yǔ)思維過(guò)渡的橋梁。
活動(dòng)2【講授】Presentation
1). Meet Mr. Cat and Zip
Who is he? He is Mr Cat. He has a restaurant.
Who is coming? Zip.
Why does Zip come to the restaurant? Because she is hungry.
And Mr Cat says,: Hello! What would you like?
What can Zip say?
She can say: I’d like some…
Let’s guess what Zip would like to eat.
出示故事圖,通過(guò)對(duì)故事圖的討論引出故事中的人物、地點(diǎn)以及故事發(fā)生的背景,讓學(xué)生對(duì)故事的發(fā)生有個(gè)大致的認(rèn)識(shí),然后提出問(wèn)題猜一猜Zip想吃什么,問(wèn)題的提出,會(huì)讓學(xué)生有話可說(shuō),并且圍繞著本單元的主要話題來(lái)展開(kāi),激發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)的欲望。
2).Watch and choose
Watch the story of Picture 1. And choose the right answers.
Is she full? Maybe. Go on watching.
Watch the story of Pictures 2-3. And choose the right answers.
Does she want anything else? Let’s ask her.練習(xí)句型Anything else?
Watch the story of Picture 4. And choose the right answers.
通過(guò)設(shè)問(wèn)——詢答,分段觀看故事,層層引導(dǎo)學(xué)生深入故事、了解故事,體驗(yàn)故事的趣味性。
3).I can say.
Zip has eaten so much food. Can you eat them all?
If you’re Zip, what would you like? Anything else?
通過(guò)師生對(duì)話、生生對(duì)話,對(duì)主要句型進(jìn)行對(duì)話操練,提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。
4).Talk about the end.
Look at the Picture 5. Here’s a paper in Mr Cat’s hand. It’s a bill. What happened then?
Watch the end and talk about how Mr Cat and Zip feel.
The bird takes away the bill. How does Mr Cat feel?
Is Mr Cat happy or angry?
How about Zip? Choose the right answer.
    A. Oh, no bill. Ha-ha.
    B. Oh, I’m sorry, Miss Cat. Here’s ￥55.
All the students choose B, you’re honest.
Tell the students: You should be honest.
揭示故事的結(jié)尾,這是學(xué)生們沒(méi)有想到的,會(huì)帶給他們一個(gè)大大的驚喜。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,并適時(shí)的進(jìn)行德育教育,做一個(gè)講誠(chéng)信的人。
活動(dòng)3【練習(xí)】Role－play
 Watch the whole story and dub it.
 Work in groups and role play the story.
活動(dòng)4【活動(dòng)】Consolidation
Go to the food street.  The Chinese restaurant and KFC. Choose your favourite restaurant to make a new conversation.
這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生的課堂知識(shí)得以延伸,以情境模擬的方式,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。讓學(xué)生主動(dòng)參與,并積極思考,設(shè)想情景,組織語(yǔ)言,豐富英語(yǔ)課堂的內(nèi)容涵量。
活動(dòng)5【作業(yè)】Homework
Retell the story to your parents.
Make a new conversation with your partners.
Try to order in English.
 

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