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視頻標簽：big bed
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：PEP五年級英語上冊Unit 5 There is a big bed Part C Story Time江西省 - 南昌
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PEP五年級英語上冊Unit 5 There is a big bed Part C Story Time江西省 - 南昌
教學設計
教學設計基本信息
所用教材 人教版PEP小學英語（三年級起點）
所教年級 五年級 冊次、單元
上冊第五單元
設計主題
Unit5 There is a big bed C Story time
1.整體設計思路、指導依據說明
《義務教育英語課程標準(2011年版)》把激發學生學習英語的興趣放在重要位置,強調要培養學生學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力,作為教師要給學生創設條件,讓學生自己在觀察、體驗和運用語言的過程中,既學習語言知識,有培養語言技能。
結合本課的故事教學,我以學生為主體,體現“整體呈現,分步訓練”的故事教學要求,設計了一系列層層遞進的活動,通過重點詞句聽說問答、部分故事分段表演、整體故事分組展示等活動,讓學生在學習中樂于參與、積極合作，,初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣。
2.教學背景分析
教學內容分析：
本節課是五年級上冊第五單元story time故事教學。 該故事講了一個易拉罐被丟在河邊想回家，經請求小鳥、小熊，小猴子、小兔子后無人幫他回家，小熊反而把他踢入河中，兩條魚幫忙把他傳給了岸上的Zoom和Zip,Zoom接到后把他放入垃圾桶中，易拉罐最終回家的故事。通過該故事的學習讓學生能從整體上理解故事情節，根據角色表演出故事。能讓學生知道幫助人并學會垃圾分類,養成保護環境的好習慣。
學生情況分析：
五年級的學生已經學習了兩年英語，能用英語進行簡單的交際。學生學習語言的興趣濃厚，樂于模仿，積極嘗試。因此，在教學中，教師要引導學生體會故事的情感，積極思維，結合生活經驗，調動已有知識進行表達，培養學生綜合運用語言的能力。
3.教學目標分析
1.知識目標：(1)能夠通過上下文理解over, busy, naughty, poor, catch, kick等單詞的意思。 (2)能夠在圖片的幫助下理解故事的內容,復習本單元重點語言。 (3)能夠在教師的幫助下朗讀并表演故事。 (4)能根據信息提示簡單復述故事。 2.能力目標：能理解并表演故事；能夠根據關鍵信息復述故事。 3.情感目標：學生學會垃圾分類,增強環保意識。
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4.教學重點、難點分析
教學重點：理解over, busy, naughty, poor, catch, kick等單詞的意思；學生能理解并朗讀事故。 教學難點：學生能表演并復述故事。
5.教學過程設計
Step one: Warm up& Lead-in 1.Greetings:
2.Sing a song “ Yes, I can”
3.Present the different meaning of the word “can”
(1)modal verb,be able to do sth or used to ask sb to do sth. (2)noun, a metal container
【設計意圖】歌曲不僅活躍課堂氣氛，而且引出單詞“can”，并呈現can的不同意思，巧妙引出本故事的主人翁can Step two: Presentation
1. Find and say：Where is a can? (1)T: Where is the can? S1: It’s under the tree. S2: It’s on the grass. ....
(2)T: How does the can feel?
S: He is sad. (用語音教學法教授單詞sad) 2.Listen and answer
Q: Why is he sad? ( listen to Picture1) 3.Watch and answer Q: Where is his home?
【設計意圖】整體感知故事內容，尋找關鍵信息。 4.Look and say
T: Do you want to know more about can’s story? Read the story by yourselves and find the main characters.
T: Who are the main characters?
Ss: The can, bird, bear, rabbit, monkey, two fish, and Zoom. T：Who can help the can? Who can’t help the can?Why?
【設計意圖】借助無文字圖片自己閱讀故事并尋找關鍵信息。 5.Learn the story picture by picture. (解析文本)
T: Why don’t they help the can? Let’s go into the story.
(1) T: Look! The can is sad and says... Does the bird help the can? Why? S: No, he doesn’t. Because she is busy.
T: Yes. The bird says: Sorry, I’m so busy.（聽音模仿bird的語音語調,并請生上臺表演） (2)T: Here comes a bear. What does he do?
S: The bear kicks the can. （通過動作幫助學生理解kicks的意思）
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T: He laughs loudly “Ha ha”. What’s he like? S: He is naughty. (3)Think and say
T: The can flies over the rabbit and monkey.Can they help the can?Why (4) Read and answer
T: Now please read picure4&picture5 and answer two questions. Q1: What do Mr Fish &Ms Fish do? Q2: How does Zoom help the can? Answers:
They give the can to Zoom.
Zoom catches the can and put it into the trash bin.
T: Now there is a proverb for you. “ East or west, home is best.” And what dose the sign mean?
S: Recyclable.
【設計意圖】通過一系列的活動巧妙地呈現故事，激發了孩子們的興趣。通過易拉罐回到溫馨的家（垃圾桶），滲透環保知識。 Step three: Practice
1. Choose a title to the story
A. The happy can B. the sad can C. Can’s way home 2.Listen and imitate
【設計意圖】在準確朗讀的基礎上開展聽音跟讀,通過帶動作讀,有感情地讀,激發學生角色感。
3. Act out the story
【設計意圖】小組合作表演故事,每一個孩子都能親身體驗并參與其中,培養學生創造性思維和口頭表達能力,讓學生在互助互學中共同進步,樂于展示,感受英語故事學習的樂趣。
Step four: Consolidation&extension 1. Let’s write : Fill in the blanks
2. Let’s think: What does the story tell us? Help others to enjoy yourself.
Don’t throw the trash on the ground 3. Let’s classify the trash from ourselves.
T：We should classify the trash and protect our environment.There are four types trash bins--Recyclable, Other waste, kitchen waste, and harmful waste.Let’s enjoy a video about Recycling Rules. Then, Ss take out their trash bins and put the trash cards into the right trash bins.At last, let’s count how many trash have you helped go home.
【設計意圖】升華本課的教學內容，讓孩子們學會垃圾分類,增強環保意識。
Step five: Homework
1. Tell the story to your parents or your friends.
2. Make a poster about the environmental protection. 【設計意圖】提高學生的語言能力及動手能力！
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
