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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：My Home
視頻課題：PEP小學(xué)英語四年級上冊第四單元unit4 《My Home》A. Let’s talk浙江省 - 金華
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PEP小學(xué)英語四年級上冊第四單元unit4 《My Home》A. Let’s talk浙江省 - 金華
教師 姓名
上課年級 課題名稱
三年級 Let’s talk
教學(xué) 材料 分析
本課選自PEP小學(xué)英語教材四年級上冊第4單元A部分Let’s talk，本單元的主題是“My home”，談?wù)摷依锏木邮壹跋嚓P(guān)設(shè)施。Let’s talk部分學(xué)習(xí)的核心句型是：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. No, she isn’t. She’s in the kitchen通過Sarah和Amy尋找貓的情境，讓學(xué)生感知句型的語義及語用功能。
教學(xué) 設(shè)計(jì) 說明
●本課設(shè)計(jì)按照“課堂交際化、交際活動(dòng)化、活動(dòng)任務(wù)化、任務(wù)真實(shí)化、學(xué)習(xí)生活化”的教學(xué)思想設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，突出課堂的四個(gè)核心，即“質(zhì)與量，識與能，學(xué)與用，情與境”。
●本課設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力為宗旨，以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線，以任務(wù)為中心，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與能力，采用合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等方法，利用聲音，游戲和多媒體等圖文并茂，靈活多樣的教學(xué)方式，多重感官的刺激來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)。學(xué)生有一定的獨(dú)立性和自主性，因此設(shè)計(jì)了一些符合學(xué)生興趣、符合生活實(shí)際的任務(wù)型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)較真實(shí)的英語氛圍，讓學(xué)生自然地運(yùn)用所學(xué)語言，發(fā)展學(xué)生的多元智能，培養(yǎng)用英語思維的能力，逐步形成綜合語言的運(yùn)用能力。
教學(xué) 內(nèi)容 確定
以教學(xué)材料為主體，確立Where is she?對話教學(xué)
教學(xué) 目標(biāo) 定位
●知識與技能：
1.能夠在情景中運(yùn)用句型：Is she in the…? Yes, she is./No, she isn’t.詢問物品或人物的位置，同時(shí)作出判斷，并能在情景中運(yùn)用句型：Where is she? She’s in the kitchen. 2.能夠聽說讀單詞和詞組：cute/living room//study/kitchen.
3.能夠理解對話大意，能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話。 ●過程與方法：
1. 能學(xué)會如何用所學(xué)句型進(jìn)行交際，學(xué)有所用。 2. 在情境當(dāng)中體驗(yàn)語言的語用環(huán)境及語用功能。 3. 學(xué)會正確地朗讀對話，掌握一定的朗讀技巧。 ●情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1. 學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的合作探究意識。
2. 滲透ask—seek—knock的提問探究學(xué)習(xí)意識。
教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠在情景中運(yùn)用句型：Is she in the…? Yes, she is./No, she isn’t.詢問物品或人物的位置，同時(shí)作出判斷，并能在情景中運(yùn)用句型：Where is she? She’s in the kitchen. 教學(xué)難點(diǎn)：能學(xué)會如何用所學(xué)句型進(jìn)行交際，學(xué)有所用。
曬課•PEP四上Unit 4 A Let’s talk•教學(xué)設(shè)計(jì)
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板書 設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué) 步驟
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 建議說明
Warming up
1.Guessing game:I have a pencil. Close your eyes. Guess. Where is my pencil ?
2.Play the guessing game in pairs.
1.Guess: Is it…?
2. Play the guessing game in pairs.
組織教學(xué)，游戲熱身， 復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊。
操練對話，復(fù)習(xí)熱身。
Presentation
1.Ask the question(I have a friend. She is a girl. Who is she ?) and show the picture of Amy.
2.Show the picture of Sarah and guess: Amy has a friend. She is a girl, too. Who is she ? Is she…?
3.Give out the task: Listen and tick.（Amy and Sarah are talking. What are they talking about ?)
4.Discuss in groups: Any questions about the cat ?
5.Ask students to ask their 1.Look at the picture and guess: Is she…? 2.Look at the picture and guess: Is she…? 3. Listen and choose. 4.Discuss and ask the questions. 5.Ask the questions 逐步呈現(xiàn)圖片，復(fù)習(xí)句型Is she…?，引入對話主角Amy and Sarah。 帶著任務(wù)，初聽對話，引入談?wù)撛掝}。 學(xué)會提問，培養(yǎng)探究意識。
曬課•PEP四上Unit 4 A Let’s talk•教學(xué)設(shè)計(jì)
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questions about the cat.
6.Listen and circle: Is the cat a boy or a girl ? Why?
7.Watch and find: What’s she like ? Learn the new word: cute.
8.Watch and answer: Where is she ?
9.Learn the new sentences and words: Is she in
the…(study/living room)? Yes, she is. No, she isn’t. Where is she? She’s in the kitchen.
10.Ask and answer in pairs.
11.Listen and repeat the talk.
12.Read in Roles.
13.Let’s dab.
about the cat.
6. Listen and choose.
7.Watch and find. Learn the new word: cute.
8.Watch and answer.
9. Learn the new sentences and words.
10.Work in pairs.
11. Listen and repeat the talk. 12.Read in Roles.
13.Make a dabbing.
再聽對話，把握細(xì)節(jié)，解決人稱使用難題。
觀看動(dòng)畫，尋找問題的答案，引入cute的學(xué)習(xí)。
再看動(dòng)畫，尋找貓咪， 引入新單詞句型的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)新單詞新句型。
操練重點(diǎn)句型。
對話朗讀指導(dǎo)。
分角色朗讀對話，操練鞏固對話。 動(dòng)畫配音，趣化操練形式。
Extension
1.The bell rings. (Someone knocks the door. Who is coming? Is she/he…?)
2.Group work: Play hide and seek. Make a new talk.
3.Show the new talk.
4.The bell rings again.( Who is coming ? To be continued.
1.Guess: Is he/she…?
2.Work in groups to make a new talk.
3.Show the new talk.
4.Guess: Is he/she…?
延伸話題，創(chuàng)設(shè)情境。
小組合作，創(chuàng)編對話。
展示新編對話。
設(shè)置懸念，延伸話題。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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