視頻簡介：
視頻標簽：寫作專項訓練
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：譯林英語五年級上冊Unit5What do they do 寫作專項訓練-江蘇省 - 蘇州
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教學目標
1. 能夠熟練運用職業類、興趣愛好類以及介紹外貌、名字、年齡的詞匯和句型。在此基礎上,學生能用英語較為熟練、準確地用三段話介紹一位自己的親朋好友。
根據學生學習能力的差異,對寫作的要求分成三個層次:
五星級作文:信息完整,語言豐富,表達正確。
四星級作文:信息完整,語言豐富。
三星級作文:信息完整。
2. 培養學生一定的寫作技能與寫作技巧,包括語法的正確運用、語言的組織。
3. 幫助學生增強他們的自信心和激發他們的寫作興趣。
2學情分析
4A U8學過如何表達五官和體貌特征的詞匯;5A U3學過小動物的外貌特征以及have與has的用法;5A U4學過表達興趣愛好及表達特長的句型和初步感知第三人稱單數;本單元學習了職業名稱及具體工作內容的句型和用法,并且基本能熟練運用第三人稱單數形式。因此我將學生所學的這些知識內容整合在一起,用整合的理念探索高效的英語課堂寫作教學,雖然學生學習過表達體貌特征的詞匯,但還是非常有限的,而且還有可能遺忘,因此我充分發揮翻轉課堂的功能,讓學生觀看微課,幫助學習復習fat, thin,tall, short,lovely,funny等,同時還教學了一些新的詞匯:kind, smart, handsome,slim,strong和詢問外貌特點的句型。因為寫作的題目My_____(描寫學生自己的一位親朋好友),在課前要求學生了解自己要描寫的那個人,為課堂教學做準備。在觀看完微課之后,要求學生填寫好自主學習任務單。
3重點難點
教學重點:
能夠熟練運用職業類、興趣愛好類以及介紹外貌、名字、年齡的詞匯和句型。在此基礎上,能用英語正確地介紹自己的一位親朋好友, 做到語法準確,拼寫正確,語句通順,描述清晰。
教學難點:
培養學生一定的寫作技能與寫作技巧,包括語法的正確運用、語言的組織。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1課前自主預習任務
一、觀看微課,學習外貌類的詞匯。
二、根據表格中提供的信息,了解你親朋好友的一些情況,選擇其中一個,把它寫下來
Relative/Friend
親戚/朋友 |
Name
名字 |
Age
年齡 |
Looks
外貌 |
Job and job description
職業及具體工作內容 |
Hobby
愛好 |
Specilaity
特長 |
....... |
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4.1.2教學活動
活動1【活動】Pre－writing
A. Warm up
1.Free talk
Questions: What’s your name?
How old are you?
How many people are there in your family? Who are they?
What does your father/mother do?
What do you do?
What do you like doing?/ What’s your hobby? What are you good at?/ What can you do well?
……
2. Brain storm
Hobbies; Jobs and Job description(Show some key words.)
【設計意圖:上課一開始,師生之間的Free talk拉近了師生間的距離。接著通過Brain storm的游戲,幫助學生復習了“興趣愛好”和“職業與工作內容”兩個方面的詞匯,為本節課做鋪墊。】
3. Know something about the teacher. (Show some key words, get Ss to ask some questions.)
【設計意圖:因為學生不了解新老師,所以我給學生一些 Key words,讓學生通過問問題的方式來了解老師,這些問題和本課的寫作是緊密相連的,學生興趣濃厚。在問關于外貌特征的時候,我特意讓學生來描述我的外貌特征,引出(外貌描寫分為整體描寫和局部描寫),為了及時地鞏固,讓學生來描述他們朋友的外貌特點,學生的興致很高。】
B. Presentation
1. Listen and answer
Who is he?
What does he do?
【設計意圖:在了解了老師的一些信息之后,我介紹老師家里有三口人,聽聽他是誰?根據錄音的自我介紹導入到本課的教學中來。】
2. Ask and answer.
Get Ss to read the sentences, then ask and answer.
【設計意圖:通過互問互答環節,提取我兒子的相關信息,培養了學生思維能力。在學生回答的過程中,教師進行引導,從哪幾個方面來描寫,在這個環節中還進行了寫作方法的指導。】
3. Show two writing tips.
Tip 1: 表達時,信息完整,句子豐滿。
I play football after school. (where, with whom),say more sentences.
I play football after school in the playground with my friends.
Tip 2 : 表達時,句式靈活,避免重復。
I have big eyes and short hair. (My eyes are big. My hair is short.)
I like playing football and swimming.
(My hobbies are playing football and swimming./ Playing football and swimming are my hobbies.)
c. Summary
Six aspects: Name, Age, Looks, Job and Job description, Hobby and speciality
【設計意圖:總結,當我們介紹一個人的時候,可以從Name,Age, looks, job and job description, hobby and Speciality等6個方面進行介紹,幫助學生理清寫作思路。】
d. Try to say.
T: Now you know my son very well. Would you like to introduce him to us?
【設計意圖:讓學生用第三人稱的形式把我的兒子介紹給大家,成功進行從第一人稱到第三人稱的轉換,在此過程中巧妙地復習了動詞第三人稱單數的構成規則,層層遞進。】
e. Revise the rules and say more words.
活動2【活動】While－writing
1.Try to introduce one of your relatives or friends to your partners, then check.
【設計意圖:因為在課前給學生布置了自主學習任務,要求學生了解自己要描寫的那個人,為本節課做好準備。然后讓學生用剛才的句型把自己的一位親朋好友介紹給同桌。這一環節先讓學生說,為接下來的寫作文進行了口頭練兵,激發語言的真實運用。教師在此過程中介入,監督與糾正學生的一些或普遍的錯誤。】
2. Show the composition structure.
【設計意圖:學生是第一次寫作文,讓學生知道文章結構的結構很重要, 一篇完整的文章應該包含開頭、正文、結尾三部分。】
3. Read and compare.
【設計意圖:把修改前和修改后的作文進行比較,哪一篇文章更好?利用剛剛所學知識引導學生進行評價,學以致用。】
4. Try to write a composition : My_____________.
5. After writing, try to revise the competition.
【設計意圖:寫完后,讓學生自己檢查所寫的作文,句子的拼寫、語法、句子結構是否正確,培養學生良好的寫作習慣。】
活動3【活動】Post－writing
1.Let’s cooperate.
a. Read and revise in pairs.
b. Try to evulate.
2. Share the competition.
【設計意圖:學生的作文由同桌之間進行分享,糾錯和評價,培養學生的小組合作能力,伙伴學習的意識。】
活動4【作業】Homework
1. Check and revise the composition according to the writing tips, and then copy the draft.
2. Share your composition with your friends.
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