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視頻標(biāo)簽：the Tianchi
視頻課題：外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語五年級下《Module6 Unit1 She visited the Tianchi Lake.》重慶市優(yōu)課
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外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語五年級下《Module6 Unit1 She visited the Tianchi Lake.》重慶市優(yōu)課
英語五年級下冊Module 6 Unit 2 She visited the
Tianchi Lake.
教學(xué)設(shè)計
一·學(xué)情分析 五年級下學(xué)期的學(xué)生形象思維已經(jīng)有所發(fā)展，但仍以形象思維為主，第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)。對于旅行而言，五年級的學(xué)生都有很多的旅行經(jīng)歷，但用英語表達(dá)自己的旅行經(jīng)歷，存在一定的難度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將所學(xué)內(nèi)容運用到表述自己的旅行過程，在快樂的體驗中學(xué)習(xí)英語。
二、 教材分析：
《英語（新標(biāo)準(zhǔn)）》五年級下冊Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake.一課出自新標(biāo)準(zhǔn)英語小學(xué)三年級起點Book6, Module 6 Unit 2。其主要教學(xué)內(nèi)容是掌握.rode、horse 、climb 、holiday四個新單詞和句型Where’s „ ? It’s in the „ of China. 的學(xué)習(xí)和運用。并通過照片和自己的旅游經(jīng)歷運用所學(xué)的知識進(jìn)行口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生運用語言和擴(kuò)展語言的能力和意識。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：能聽懂、會說、會用單詞rode，parents，climbed, holiday；能聽、說詞組rode a horse, climbed the Tianshan Mountains, visited the Tianchi Lake; 能聽、說句子“Where did you go to for the holidays? Where is„?”It’s in the north/south/east/west of China.
2、技能目標(biāo)：掌握談?wù)撨^去行為的動詞過去式和句子，并能在實際學(xué)習(xí)生活中運用、交流、討論。在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能。
3、情感目標(biāo)：采取多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生樂于參與課堂教學(xué)活動，積極主動開口說英語。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國的大好河山，增加對祖國的區(qū)域結(jié)構(gòu)和名勝古跡的了解，熱愛大自然。
四、教學(xué)重點、難點：
重點：是新單詞及句子，能聽懂、會說、會用單詞rode，parents，climbed, holiday；能聽、說詞組rode a horse, climbed the Tianshan Mountains, visited the Tianchi Lake; 能聽、說句子“Where did you go to for your holidays? Where is„?”It’s in the north/south/east/west of China.
難點：是用英語描述自己的旅行、字母組合的發(fā)音規(guī)律總結(jié)。
五、教學(xué)用具：
多媒體、詞卡、圖片、微課視頻、Flash、 PPT課件等。 教學(xué)過程： 課前讀詞 課上探究
step 1 warmer
1.sing a song 2.greetings 3. free talking
boys and girls，travelled north, travelled south, my home is the best. But I think, travelled north, travelled south, our school is the best.Yes?although( )we fell tired, but many people like travel. there are three mothers,(貼圖片).they like travel too, but they lost their children in their travel. They are very sad. can you help three mothers?OK.If you are very great in class, you can get a present. and their children are in your presents. fighting OK?[設(shè)計意圖]
通過唱歌和談話交流，既可以活躍課堂的英語氣氛，又能提高學(xué)習(xí)的英語學(xué)習(xí)興趣。
Step 2 Lead in
Two tasks
Boys and girls.I like travel. Do you like travel?
OK,Ther are two tasks.If you do well .I will take you to travel. Look,please.
Task one.
Translation between English and Chinese in groups.(評價) [設(shè)計意圖]
通過讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)過去時動詞和短語，進(jìn)一步加深了學(xué)生對過去時動詞的理解和掌握，從而又增強(qiáng)了課堂的英語學(xué)習(xí)氣氛。并為談?wù)撀眯腥ミ^的地方，進(jìn)而談?wù)摫灸K的話題“travel”打下基礎(chǔ)。
Let’s go on.
Task two.
There is a Micro class，look and listen carefully,then talk about in your partner. Now. who can be a teacher and tell us about “what.when,where,who”?(評價) 2.Show the new phrases:
The Tianshan Mountain.the Tianchi lake.
Boys and girls,Task one and Task two.you all do well.Now let’s travel together.OK?
Today,we will go to to xingjing,Let’s go(視頻) Now who can tell me?What place can you see? S:Tianshan Mountain .Tianchi Lake.(評價) T:Yes,How about them?
S:They are very beautiful. And they are in Xingjing. Where is Xingjing? It’s in the west of China.
Step 3 Presentation 1.Study the text
Our friend.Lingling likes travel too.
Last July,she went to XingJing„.,let’s listen(課文錄音) Now,Look at the ppt.(呈現(xiàn)提示要求) Are you OK? [設(shè)計意圖]
讓每位學(xué)生帶著問題來聽、跟讀短文，激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，提高了聽、讀的有效性，較好地理解了課文大意。同時讓學(xué)生利用提供的學(xué)習(xí)資源自主學(xué)習(xí)和理解課文，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)的意識。
2.check studying
(1)Now let me check your studing.
Look please,Who can pick up the apple?(單詞檢測) [設(shè)計意圖]
通過摘蘋果的游戲，再一次激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時又能檢測到學(xué)生對重點單詞的掌握情況。
.Let’s go on,Answer and ask question about the text.(完成板書)
Step 4 practice
Let’s retell the text. 1.practise by yourself. 2.Who can retell?(評價) [設(shè)計意圖]
復(fù)述課文既可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解，又可以練習(xí)對話題“travel”的表達(dá)方式，為進(jìn)一步讓學(xué)生表達(dá)自己的旅行經(jīng)歷，打下了很好的基礎(chǔ)。
Step 5 continuation
1.Now,after studying the text,we know Xingjing is a beautiful city.in fact.There are many beautiful cities in China.Look at the map.where’s„..?
when last July Where Who
What Xingjing
West of China
Lingling parents rode
Climbed
Visited
She had a lovely time there
I know you like travel too.Look,they went to these beautiful and famous cities so they took many pictures. Now, talk about your picture your travel for your friend and teacher,Let’s go
[設(shè)計意圖]
小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。因而我將本課的最終目標(biāo)放在讓學(xué)生能用所學(xué)語言，談?wù)撟约郝眯小＿@個環(huán)節(jié)的設(shè)計，是這種思想的集中體現(xiàn)。
讓學(xué)生以小組為單位，討論、交流并形成自己的旅行報告，讓學(xué)生在完成任務(wù)中使用了所學(xué)的語言，同時培養(yǎng)了英語學(xué)習(xí)的自信心。
Who can come here and talk about your travel. [設(shè)計意圖]
談?wù)撊ミ^的地方及這個地方所處的地理位置，是話題“travel”的第一個難點。為了突破這個難點，我設(shè)計了這個教學(xué)環(huán)節(jié)，采取由易到難循序漸進(jìn)的操作方式，進(jìn)行句型的意義操練。在操作過程上，先由教師作示范性講解，并板書句型，再讓學(xué)生先談去過哪里，逐步加上描述地理位置的描述。在操作范圍上，先由教師示范性講解，再到優(yōu)秀生的嘗試性練習(xí)，最后落腳在學(xué)生個體的表達(dá)上，使每個學(xué)生都能、都敢、都樂于用英語進(jìn)行信息交流。
Now,let’s look.Who get presents?(tap your hands )鼓掌 open it,please Now.It’s a citation,Oh,thereis a child„„„„„..
Can you help children find their mother on the blackboard ?One two go [設(shè)計意圖]
小學(xué)生的注意力持續(xù)時間短，思維方式又以形象思維為主，因而在總結(jié)單詞的讀音規(guī)律時，若按成人學(xué)習(xí)方式如聽聽、讀讀、概括，很可能達(dá)不到所要的效果。為了適應(yīng)學(xué)生的年齡特征，將要總結(jié)的單詞做成若干獎狀，并卷起來，讓學(xué)生一到臺上，打開“獎狀”時，會產(chǎn)生一種新奇感。讓自己的同學(xué)舉著單詞，根據(jù)單詞讀音找自己的“伙伴”，使抽象的單詞，具象化，符合學(xué)生的思維特點，又達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
Thank you boys and girls.
Today,by the end of class you can talk about your travel. And you can help mothers find their children.You all are wonderful.So we had a lovely time this class.Yes?
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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