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視頻課題：小學(xué)英語外研版四年級下冊Unit 6 Holidays湖北省- 武昌
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小學(xué)英語外研版四年級下冊Unit 6 Holidays湖北省- 武昌
棋盤街小學(xué)（候補(bǔ)校區(qū)）四年級英語口語教案
第15課時
授課教師 Lecturer
授課班級 Learners
授課日期 Date of Teaching
教具準(zhǔn)備 Teaching Aids
阮帆
四（1）
第15周
PPT、動物頭飾、房
子圖片一張 教學(xué)目標(biāo) Teaching Targets
教學(xué)內(nèi)容 Teaching Contents
功能目標(biāo) Functional Targets
語言目標(biāo) Language Targets
情感目標(biāo) Emotional Targets
A story ---
The monster
1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：
monster、 bedroom、bathroom、living room、have a bath、 kitchen、 wash dishes。 2.能理解、認(rèn)讀故事。 3.能表演故事或轉(zhuǎn)述故事。
能讓學(xué)生結(jié)合自己的語言水平，利用不同的表達(dá)方式來輸出故事中的語言。
能讓學(xué)生從故事中體會到，勇敢、樂觀地面對一切困難，以智取勝。
教學(xué)過程Teaching Procedure
Pre-task Activities
Step 1
Free talk:和學(xué)生談?wù)撘幌聞游铩?nbsp;
T：Do you like animals? What do you like? Why do you like it? 以這三個問題牽引，激活學(xué)生關(guān)于動物類的單詞、句型的儲備。
Step 2
PPT：出示一個怪獸的剪影，讓學(xué)生猜What is it? 同時追問2個單詞Is it a monkey? Is it a hamster? 通過著個單詞的引入，讓學(xué)生拼出mon-ster-monster這個單詞，揭示今天故事的主題。
Step 3
在聽故事之前，布置聽前的任務(wù)：How many animals are there in the story? What are they? 讓學(xué)生帶著目的去聽，學(xué)會在聽中抓取關(guān)鍵信息。
While-task Activities
Step 1
學(xué)生在整體感知故事之后，找出故事中出現(xiàn)的動物。認(rèn)讀相關(guān)動物單詞，同時教師可追問：Are they friends? Who are friends? 由此引出第一部分故事的學(xué)習(xí)。
Step 2
再聽一遍第一部分故事（Picture1-3）,在這一部分中所有的動物都出現(xiàn)在故事里。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語音語調(diào)，并用問題：Whose house is it?讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)故事中的動物們誰是朋友？并利用黑板上的房子圖片，學(xué)習(xí)“Home, sweet home.”體會它的含義。再用2道選擇題，幫助學(xué)生去理解這部分故事里的語言點(diǎn)：Have a nice holiday! Stop! This is our house. Step 3
學(xué)生跟讀第一部分故事。讓學(xué)生注意角色的語音語調(diào)，分組進(jìn)行Role Play。學(xué)生在小組排演中，再次認(rèn)讀故事，并學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的語調(diào)去表現(xiàn)故事中不同動物的個性特征。請1-2個小組到講臺前來進(jìn)行表演，頭戴教師準(zhǔn)備的動物頭飾。
Step 4
T：The other animals go into the rabbit’s house. What happened next? 教師用PPT的顯示來帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)日子：A day later. Two days later. Three days „„,當(dāng)學(xué)生數(shù)到第七天時，引出A week later。教師開始引導(dǎo)學(xué)生在第二部分故事（Picture4-6）的學(xué)習(xí)中，嘗試復(fù)述故事。
T：A week later the mouse and the hamster come home. They can’t go into the house. What do they see from the window? 課件中出示四扇門的圖片：What’s behind the door? Let’s knock! 在講故事中，自然引出單詞knock的學(xué)習(xí)，為后面的故事理解打下基礎(chǔ)。操練單詞knock，并配以動作在黑板上“房子”圖片的門上敲。Let’s open the door. 翻過圖片，出現(xiàn)房子的剖面圖，進(jìn)而學(xué)習(xí)房間單詞：bedroom、living room、bathroom、kitchen
Step 5
T: Who is in it? What is he / are they doing? 此部分，可讓學(xué)生再聽故事，抓取關(guān)鍵信息 In the bathroom, a hippo is having a bath. In the bedroom, a lion is watching TV. In the „„, 請學(xué)生隨圖片跟讀這一部分，熟練重難點(diǎn)句型。對于核心的詞組，教師予以正音，并開展口腔操練。隨后用連線的方式，進(jìn)行在沒有圖片的提示下進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)句型的熟練。
Step 6
PPT出示整個的第二部分故事圖片，開展小組活動，鼓勵學(xué)生在組內(nèi)邊講故事邊進(jìn)行表演。請1-2個小組到講臺前來表演。
Post-task Activities
Step 1
PPT出示第三部分的故事。在此之前，可讓學(xué)生自由討論：If you are the mouse and the hamster, you are too small.What can you do? 鼓勵學(xué)生多開口說，甚至可以借助母語。再來看看，故事中的小動物們是怎么做的？再聽第三部分故事，并跟讀。
Step 2
教師出示這一部分改編的chant，讓學(xué)生認(rèn)讀： What can we do? I’ve got an idea. Knock! Knock! Knock, knock, knock! Who’s knocking? The big crocodile? Help! help! Help, help, help!
學(xué)生通過認(rèn)讀、理解歌謠，進(jìn)一步了解這一部分的故事。開展小組比賽活動，請2個組比一比誰讀的流利，有節(jié)奏。
Step 3
認(rèn)讀整個故事。
Step 4
讓學(xué)生挑選自己喜歡的某一部分故事，在小組內(nèi)進(jìn)行角色朗讀。最后，引導(dǎo)學(xué)生說一說：What do you think about this story? 引導(dǎo)學(xué)生體悟故事中的道理。
反思：
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容童趣，緊緊圍繞故事本身展開教學(xué)，真正體現(xiàn)了故事課的故事味。基于對故事教學(xué)的理解和對本節(jié)課的反思，我覺得故事課教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
第一，故事主體倒入要有趣，以趣味激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的開端是成功的一半。課堂導(dǎo)入是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，既可以承上啟下，又可以溫故知新。為了能讓學(xué)生從一開始就積極地投入到英語學(xué)習(xí)中，在故事課導(dǎo)入于熱身階段，教師應(yīng)圍繞故事主體營造一種能吸引兒童注意的外語學(xué)習(xí)氛圍，或吟誦歌謠，或播放歌曲，或做個游戲，甚至可以給故事編一個有趣的前因，優(yōu)先讀前活動，激發(fā)學(xué)生探求故事發(fā)展的好奇心，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。
第二，故事內(nèi)容學(xué)習(xí)要漸進(jìn)，以任務(wù)來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在故事教學(xué)中可以通過多個任務(wù)將學(xué)習(xí)內(nèi)容串聯(lián)起來，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，關(guān)注故事情節(jié)，關(guān)注文本理解，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中獲得知識與技能，并獲得情感體驗(yàn)。比如本課中教師先讓學(xué)生猜測故事中的動物，誰是朋友？預(yù)測故事內(nèi)容，再讓學(xué)生觀看視頻整體感知故事并獲取信息，再根據(jù)三個故事場景設(shè)置不同的任務(wù)，之后讓學(xué)生在不同的部分學(xué)習(xí)中，采用不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀故事，表演故事的過程中自然而然的習(xí)得故事中的重點(diǎn)詞匯和句型，學(xué)習(xí)新的語言點(diǎn)，并體驗(yàn)故事學(xué)習(xí)的樂趣。
總之，要凸顯故事教學(xué)的有效性，教師就要以學(xué)生為本，從學(xué)生已有的水平出發(fā)，聚焦故事本身，關(guān)注故事的主體，語境和情節(jié)，設(shè)計(jì)有層次的任務(wù)，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，發(fā)展于提高綜合語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生的思維之花在英語課堂中盡情綻放。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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