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視頻標簽：深圳市小學英語
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：深圳市小學英語優質課滬教版六年級上冊Module3《Unit11 Trees》深圳市龍華
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深圳市小學英語優質課滬教版六年級上冊Module3《Unit11 Trees》深圳市龍華
| 授課教師 | 學科 | 英語 | |||
| 教材版本 | 滬教版英語六年級上冊 | 適用對象 | 六年級 | ||
| 教學設計背景 | 本主題教學內容來自滬教版六年級上冊Module3 The natural world中的第2單元，和前一單元Unit10 Air和后一單元Unit 12 The Earth，都量以自然界中事物為主題，讓學生了解自然，認識人與自然的關系。五年級已經學習了Wind,Water,Fire,本課知識采用螺旋式上升的方式，學習樹木的用處，了解人與樹，自然之間的關系，進而認識到應該善待自然，保護資源。 | ||||
| 教學設計思路 |
本課時設計注重教學的情境性和整體性，考慮到語言學習的漸進性、實踐性和運用性。話題內容是“Trees”，選擇的內容整合了四、五年級所學過的有關自然事物的詞匯，以及“use...to...”“get...from...” “keep...clean” 等詞組，“We should…,We shouldn’t”等句型。 六年級的學生已經有一定的英語基礎，已經能簡單表達一些相關內容，充分考慮到他們愛表達，善于思考的特點，我設計了以“Trees”為中心，圍繞它的組成部分，用處，重要性等方面展開討論。以“空氣、水和樹的競爭”為切入，讓學生通過討論他們的重要性，復習已學過的空氣和水，又帶著興趣來探究樹的相關知識。 在綜合輸出環節，我創設情境，讓學生用get...from...和use ...to...充分拓展，通過練習讓學生能夠舉一反三，然后整合所學，從句到篇，先給出介紹空氣的范文，通過思維導圖總結，讓學生討論并寫出水或者樹的介紹，從口頭到書面，層層遞進，鼓勵學習盡量多說多寫，注重語言實用性，學以致用。 |
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| 教學內容 |
1.單詞: wood,cool,match, 2.句型:we get...from... we use...to... we should...we shouldn’t |
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| 教學目標 |
1.學生能夠正確的運用主要句型和單詞； 2.學生能夠用結合舊知來描述樹的外形，構成和作用等：wood,match,keep...clean 3.發展學生的聽說讀寫思的能力； 4.讓學生感受人與自然的關系，種下環保的種子。 |
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| 教學重點 |
1.掌握新詞: wood,match. 2.掌握詞組：get...from... use...to的用法。 |
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| 教學難點 |
1.學生能夠get...from ...use...to...用法，并正確使用。 2.學生能夠從外形，構成、作用等方面來描述樹。 |
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| 教學方法 | 整體聽說領先法，任務驅動法，學法指導法，討論合作法，思維導圖學習法 | ||||
| 教具 | PPT, word cards. | ||||
| 教學步驟 | 教師活動 | 學生活動 | |||
| 組織教學及復習 |
1.Greetings. 2. Introduce Peter and Joe.They are watching a competition of the air,water and tree. 3.Review the water and air by their introductions. |
1.Greetings. 2.Listen and understand. 3.Listen carefully and answer the teacher’s questions. |
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| 新知導入 |
1.Show a picture,teach the parts of a tree. 2.Sing the song<Parts of the tree>. |
1. Answer and read the words. 2. Sing the song together. |
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新知呈現及歸納 |
3.Show the video of the tree,listen and answer:What do we get from trees? 4.Wood:)phonics:oo,foot,cook,good,book 5.Show the pictures of hens,cows,ask the students fill in the blanks. 6.Show some pictures of nature,ask students use “get...from”to talk about them. |
3..Listen carefully and answer the question. 4.Read the words together. 5.Look the picures and fill in the blanks. 6.Use “get..from ”to talk about the pictures.Practise the phrase. |
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7.Brainstorm:How do we use wood? Discuss and answer. 8.Match)phonics:tch,catch,watch 9.Tell ss trees are useful. Group work:What do you think of trees? |
7.Discuss in groups and answer. 8.Read the words with the teacher 9.Discuss in the group and show the answers. |
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新知鞏固及運用 |
1.Listen to the introduction of the air, guide the students to summary. | 1.Read the passage and try to summary what do we know from the passage. | |||
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2.Group work:Who is the most important? 3. Ask the students to write down the introduction. 4. Let ss show their introduction. |
2. Discuss in groups:Who is the most important ?Why? 3. Try to write down the introduction. 4. Show the introduction. |
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| 5.Guide students to vote and summary. | 5.Vote and summary. | ||||
| 德育滲透 | Lead Ss to know the importance of natrue,we should protect the enviroment. | Ss get to know the importance of natrue,we should protect the enviroment. | |||
| 小結 | Guide the Ss to think and sum up by themselves. | Ss try to find out what they have learnt | |||
| 作業布置 |
1.Listen to the text on the page of 74 three times and complete P75. 2. Mindmap of tree and write the passage. |
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| 教學后記 | 整節課以空氣、水和樹的比拼為主線，帶著任務學習，學生學習興趣很高，從舊知到新知，過渡自然，知識難度層層遞進，課堂效果較好，學習目標達成度高。但是課堂容量較小，思維發散還是不夠，學生活動放手不夠，知識的拓展與挖掘上還需要努力。 | ||||
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
