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視頻標簽：Where did
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視頻課題：小學英語人教PEP六年級下冊 Unit 3 Where did you go Let's learn.貴州省 - 安順
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小學英語人教PEP六年級下冊 Unit 3 Where did you go Let's learn.貴州省 - 安順
《Where did you go?》教學設計
一、教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書（PEP）小學六年級下冊Unit 3 Where did you go?（Part A Let’s learn）
二、 教材分析
本課時的主要教學內容是Let’s learn。出自《PEP小學英語》六年級下冊Unit3 《 Where did you go ? 》Part A。通過這一節課的學習讓學生能夠運用所學知識表達過去時間所做的事情并掌握表達過去的方法。
三、 學情分析&教學設想
六年級的學生對于英語已經有了一定的自主學習能力，同時，學生已經掌握了較多的動詞短語，為本課時的學習打下了基礎。本課時，學生將在已學動詞短語的基礎上，掌握動詞過去式的構成以及部分動詞的過去時態，同時，談論在過去時間做過的事情。
本堂課可以采用以舊引新的教學方法。通過談論現在引出過去所做的事情，將達到事半功倍的教學效果。
四、設計理念
以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。通過聽、說、讀、寫、唱、賽等形式，進行大量的語言操練和練習。有效利用多媒體課件，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
五、 教學目標
1、 知識與技能
（1） 能夠聽、說、讀、寫短語rode a horse、went camping、 went fishing、road a bike、hurt my foot。
（2）能夠掌握規則動詞一般過去式的構成，以及部分不規則動詞的過去式形式。
（3） 能聽懂問句Where did you go last Saturday？\ What did you do there? 并做出正確回答;
（4）能運用所學語言知識進行簡單對話。 2、 過程與方法
（1）通過以舊引新、創設情景幫助學生理解文本信息。 （2）通過多媒體創設真實情境，培養他們的聽說交際能力。 （3）通過拓展性練習活動，培養學生語言運用的能力。 （4）通過小組活動，培養學生小組合作意識。 3、 情感態度與價值觀
培養學生養成良好的生活、學習習慣。學會小組共同完成一件事情，培養學生的團隊精神。
六、教學重難點
重點:能聽說讀寫短語rode a horse、went camping、 went fishing、road a bike、hurt my foot。
能聽說句子Where did you go last Saturday？\ What did you do there?并能就過去時間所做的事情進行簡單回答.
難點:學生對本課的幾個短語都比較熟悉,但動詞的過去式第一次出現,因此,這幾個短語的動詞過去式的構成及其發音是本課時的難點。
七、課前準備
（1）本課時的動詞短語卡片 （2）前一個星期六或星期日的日歷 （3）錄音機、磁帶、多媒體課件
（4）學生準備本部分的動詞短語卡片以及前面幾冊學過的相關動詞短語的卡片。
八、教學流程
Step 1 Warm-up（熱身） 1、enjoy the song: Last weekend
【設計意圖：課前讓學生唱，欣賞英語歌曲，創設良好的英語學習氛圍，激發了學生的學習熱情。】 2、Play a game
打地鼠游戲：PPT呈現打地鼠游戲，每呈現一個單詞學生說對了就打一次地鼠，說明成功。
【設計意圖：讓學生在輕松愉快的環境下進入學習的最佳狀態，同時為新課的學習作鋪墊。】
3、說唱歌謠。
創編新歌謠：Where did you go(出示課件)
【設計意圖：通過說唱的形式來活躍課堂氣氛，既復習了動詞短語，同時還點出了本課的重點句型，鍛煉學生的發音和語感，使學生不斷增強英語語言的感知能力。】
Step 2 Preview（預習） （1） 教師引導學生進行對話練習 ——What did you do last weekend? ——I ··· and ···.”
——Where did you go last weekend?” ——I··· and ···.
【設計意圖：以學過的對話引出新對話，降低新知識學習的難度。】 Step 3 Presentation & Practice(新課呈現及操練) 1、看圖說英語 （1）課件呈現騎馬圖片
認讀road及其音標。重點提醒，問題中用的是一般過去時，所以在回答時也要用一般過去時，而road是ride的過去式，開火車讀。最后再讓學生兩人一組提問并回答此組句子。
——Where did you go last Saturday? ——I went to Xinjiang . ——What did John do there ? ——He rode a horse （2）課件呈現野營圖片
學習went camping,提醒學生注意，不僅要注意要用一般過去時went，還要注意went + v.ing。“單詞連連讀”小組練習這個短語并進行句子對話練習。
——Where did you go last Sunday? ——I went to Mt. Tianshan. ——What did he do? ——He went camping. （3）課件呈現釣魚圖片
Went，fishing，提問學生此句需要注意什么，進行檢查，看是否掌握上面所學內容。
——Where did you go yesterday? ——I went to Hongshan Park. ——What did he do?
——He went fishing.“句子連連讀” 小組練習這組句子。 （4）課件呈現騎自行車圖片
復習rode和horse開火車和小組訓練。提問road的原形是什么？開火車和小組訓練。
——Where did you go yesterday? ——I went to a forest park. ——What did he do? ——He road a bike. （5）課件呈現騎自行車摔倒圖片 ——What happened? ——He hurt his foot.
學習hurt的過去式還是hurt。開火車和小組訓練。 2、鞏固操練
（1）PPT呈現剛才學過的五個過去式短語，進行操練。 ①老師帶讀，全班跟讀。
②一二組讀動詞原形短語，三四組讀過去式短語,全班說中文。然后一二組和三四組交換讀。
③全班聽錄音跟讀Let’s learn 部分。
（2）游戲：找飛機，看誰快（catch the plane）
【設計意圖：通過ppt呈現游戲能充分調動學生的整體感官，提高參與度，并且游戲教學能夠寓教于樂，激發學生的學習興趣，讓他們對此記憶深刻，在學習知識的同時形成了積極的學習態度，又很好地鞏固了所學知識。】
2、Sum-up Time （1）Play a game
a.教師用PPT呈現圖片，學生說出相應的短語。
b.再次用單詞和圖片對照，全班同學用“單詞連連讀”的形式鞏固剛才學習的短語。
（2）對本堂課學習的過去式單詞做小結：
ride________ go________ hurt__________ （3）用動詞短語原型形和過去式短語做比較。 （4）總結本堂課學習的關于過去式的句子。
【設計意圖:動詞原形變過去式是英語學習中的重難點，學生往往對自己積極思考后總結的知識印象深刻，在學習中容易形成一種自豪感，自主學習意識被喚醒，語言和情感同時得到了提升。而且這幾個單詞的過去式都是特殊變法，更要牢牢記住。】
Step 4 consolidation（鞏固練習）
（1）學生4人一組完成探究學習do a survey，并根據重點句型“What did you do?”“I...”創編一個新的小對話。
Linda John
Rita
Robot
Jack
road a horse
√
road a bike
√ went camping √
went fishing
√ hurt my foot
√
John： Where did you go last Saturday? Linda: I went to a forest park. John： What did you do? Linda: I road a horse.
(2)學生自愿上前進行展演，師生共同評價，并對積極踴躍進行表演的學生給予獎勵。
【設計意圖:讓學生們做調查活動能夠調動他們的學習主動性，鍛煉組織學習能力。而且將調查內容自主創編對話，使學生能夠將所學知識活學活用，極大的提高了學習效率，使所學知識不拘泥于課本，實現了英語學習的真正目的，讓學生能夠將所學知識充分運用。】
Step 5 Summing up （總結） 1、Words:
Rode, hurt, went camping, went fishing 2、Sentences:
Where did you go last Saturday? What did you do?
3、指導學生完成課時小結，并給予評價：
這節課我的收獲是：_____________________________________ 這節課我的不足是：_____________________________________
Step 6 Homework（家庭作業） 1、背誦本課重點單詞和詞組。
2、完成《家庭作業》Unit 3 Part A Let’s learn的相關習題。 3、和同學用英語描述你假期去過哪些旅游景點，都做了什么事情。 4、預習Unit 3 Part B Let’s talk,查查生詞，譯譯句子。 板書設計
Unit 3 Where did you go?
road a horse went camping went fishing road a bike hurt my foot
【教學反思】
本節課，我設計時遵循了詞不離句，句不離篇的教學原則，我的教學流程很清晰，重難點突出，課堂活動豐富，知識層層導入，由易至難的階梯狀任務操練，鞏固。師生關系融洽，學生積極性高，互助學習好。不足之處， 1.對學生估計過高，滾雪球的方式運用四個句型編對話表演，對相當一部分學生來說，有一點難，學生舉手表演的學生不多；2.家庭作業第三題的難度有一點大，這個任務應該放在本單元最后一課時。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
