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視頻標簽：My friends
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：小學英語牛津上海課標版一年級上冊Unit 3 My friends安徽省 - 馬鞍山
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Unit 3 My friends安徽省 - 馬鞍山
教學目標
[知識與能力]
進一步將含有字母組合dr, pr在單詞詞首的發音進行歸類,并能正確朗讀chant.
2.在語境中感知、理解核心詞匯class, same,different,clever, both, heavy等音、形、義。
3.在語境中感知、理解、運用句型I like….Alice likes….We/They both like….
[過程與方法]
1.通過觀看視頻、聽、說、讀的方式,在語境的帶動下,感知、學習和理解核心詞匯。巧妙設計有意義的問題,從而推進語篇的整體學習。
2.在聽、讀、學習、練習語篇的基礎上,能夠口頭介紹自己和自己的朋友。
[情感、態度與價值觀]
在Kitty介紹與Alice有共同興趣愛好的過程中,體會志同道合的友誼。
通過學習Kitty與朋友Alice的文本,學會找出自己與朋友有哪些志趣相投的地方與區別所在。
2學情分析
本節課的授課對象是五年級的學生,他們通過三、四年級的學習,已經能用He/She is … He/She can…介紹朋友的外形和能力,可以用He/She has….He/ She likes….對人物進行更具體的,有一定邏輯性的介紹。他們能夠在閱讀Kitty and Alice 的基本信息和喜好中,找出關鍵信息,回答簡單的問題。同時能夠通過學習、理解文本中的核心詞匯,使用核心句型結構,使之變成學生的語言積累。
3重點難點
[重點]
1. 進一步將含有字母組合dr, pr在單詞詞首的發音進行歸類,并正確朗讀chant.
2. 在語境中感知、理解核心詞匯class, same, different,clever, both, heavy等音、形、義。
[難點]
1、在語境的帶動下,在問題的推進中,學習主體文本,學生能夠感受并理解Friends話題下帶給學生的信息是We are the same. We are different. We like each other.志同道合的友誼。
2、能夠在主體文本學習的基礎上,學生可以根據自己的實際情況,來口頭表達自己與朋友。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、Pre－task(導入)
一、Pre-task(導入)
Greetings.
dr /dr/, pr /pr/在詞首的發音歸類,以及正確朗讀chant. 能夠將dr /dr/, pr /pr/在單詞詞首的發音進行歸類,并能正確朗讀chant。
Review.
回顧Oliver feels bored.通過回顧Oliver feels bored.再次體會Friends make us happy.為本節課Good Friends做情感鋪墊。
活動2【講授】二、While－task(新授)
二、While-task(新授)
Ⅰ.主體文本的學習。
1. Who’s Kitty’s good friend?
Why are they good friends?播放視頻,整體感知文本。
學習clever, the same ,class1.通過問題的設置進行文本學習的推進,在解答每一個問題的同時進行核心詞句的突破與教學,通過觀看視頻、聽、讀、圈出關鍵信息、角色扮演等方式,力求在語境中,以語篇學習帶動核心詞、句的學習。
2. Are they the same?
What else do they like? What does Kitty / Alice like? Whatdoes Kitty / Alice have?
What else do they both like? 通過問題推進,帶動主體文本第二、三的學習。
學習核心詞匯both,heavy以及較難的詞組cross the street/ carry heavy bags .在語境中感知、理解核心詞匯clever, same, class, both, heavy音、形、義,并能正確朗讀。
3.How do they feel each other?.通過板書的語義功能提煉出與話題緊密相關的一級信息:They have the same hobbies. They both like….等。同時,結合板書的提供的信息,提煉出They like different sport/different animals.初步感知、理解different.
活動3【練習】三、. Practice.
三、. Practice.
Look and match.
Listen and read the text.通過主體文本的學習,能夠了解Kitty and her friend的基本信息,通過板書,學生能夠根據關鍵信息提煉出與話題Good Friends的一級信息They have the same hobbies.能夠正確朗讀文本,并能口頭表達自己與朋友。
Fill in the blanks.通過填空來進一步鞏固核心詞匯的學習。并且在此基礎上將主體文本巧妙的演變為語用文本。學生可以根據自己的實際情況來口頭表達自己與朋友。
Introduce Kitty and Alice.通過主體文本難點的突破,How do they help people?采用視聽結合、角色扮演的方式,讓學生有情感體驗,并進行情感教育。
活動4【作業】四、Post－task(鞏固小結)
四、Post-task(鞏固小結)
1.Enjoy some photos.欣賞自己和朋友的照片,激發學生開口表達的興趣。
2.Talk about your friend and you.通過教師示范、句型結構輔助等方式,學生能夠口頭介紹自己的好朋友。并且體會志同道合的友誼。
3.小結板書.并且提出They are different. But they are still good friends. Why? To be continue.做下課時鋪墊。
五、 Homework(作業)
Listen and read page 30 after the tape.
Copy the new words and recite them.
Talk about your friend with your parents.
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
