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視頻標簽：小雞的一家
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版二年級上冊《小雞的一家》-陜西
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版二年級上冊小雞的一家-陜西師范大學附屬小學
《小雞的一家》
【教學目標】
一、用聽、視、唱結合學習歌曲《小雞的一家》，引導學生認真
仔細聆聽音樂，體會歌曲快樂和溫馨的情緒；
二、能用輕巧有彈性的聲音唱好“嘰”字，樂于和小伙伴合作
表演歌曲《小雞的一家》；
三、通過聽辨、比較、模仿、拍擊，讓學生對音樂所表現的活
潑、歡快的情緒做出直觀的反應；
四、引導學生創編動作與師生互動的交流。利用圖形譜，充分
調動學生學習音樂的興趣。并學習以動作來表現體驗自己的情感，通過學習運用打擊樂器，并為歌曲創編伴奏，提高學生的節奏感，發展學生的主動性和創造性，體會音樂學習帶來的快樂，并進行分角色表演。
【教學重難點】
1. 附點節奏、空拍、反復記號的學習和解決。 2. 能用輕巧有彈性的聲音唱好“嘰”字。 【教學課時】
1課時 【教學準備】
多媒體課件、鋼琴、打擊樂器（ 雙響筒、響板 ） 【教學過程】
一、創設情景、激發興趣
播放背景音樂《小雞的一家》伴奏，師生一起跟隨背景音樂拍手打律動節奏；（初聽）
師：同學們大家好，今天殷老師很高興能和二年級三班的同學一起來上這堂音樂課，不過，殷老師今天還有另外一個身份，就是一個大農場的主人！
師：同學們，你們喜歡不喜歡小動物啊？ 生：喜歡
師：我的農場里有很多可愛的動物，今天我邀請大家一起來參觀一下我的農場，看看我的農場里都住著哪些小動物？（出示農場圖片）
師：我們一起去逛一逛吧。同學們，起立！我們走起來！ （播放伴奏，唱改編歌詞）“我的農場動物多，住著白鵝和小鴨，胖胖豬，肥肥羊，他們都是好朋友！/我的農場動物多”（初聽） 二、導入新課、解決難點
1、師：同學們，看，我的農場的動物多不多？ 生：多
2、師：我們來看看都有誰？他們怎么叫？我們有節奏的來，我有我
的小嘴巴。（拿出響板）我用響板，你用手！ 師：大公雞，怎么叫？
生：大公雞，喔喔喔。老母雞，咯咯咯。 師：講故事引導學生：
今天我就給大家講一個農場里的故事，我的農場里住了幸福的一家--天蒙蒙亮的時候，大公雞爸爸就來到了農場最高的房檐上，伸長他的脖子：“喔喔喔”叫了起來，太陽公公聽見了，揉揉他的眼睛，起床了，天亮了！母雞媽媽也起床了，在農場里轉了一圈，回到草窩休息，哎呀，怎么了？原來下了一個大雞蛋。這時，小雞寶寶也出來了。
3.花小雞來給大家問好了：（附點節奏放到這里處理） （打擊樂器、身體、拍手、跺腳等等方式來解決）
師：小雞寶寶見到你們的到來，跑過來給你們問好了！ X. X X X X X X- 小 朋 友們 大家 好 學生創編：
師提示：你們也要有禮貌，并且用和小雞一樣的節奏問好！ 小 雞 小雞 你好呀
師：我們2.3班的同學也很棒，也是懂禮貌的好孩子。
小雞跟你們問好后，哎，去哪了？它說讓你們聽聽下面的歌曲就能找到它！
4、那我們今天就來學習一下這首《小雞的一家》聽聽小雞都去干什么去了？開心嗎？（第二遍聆聽范唱） 聽完，生：捉蟲去了，很開心。 5、讓學生選擇情緒，老師彈琴。
師提示：請學生們來選擇：1.開心，活潑2.優美抒情3.悲傷的
生聽完后，紛紛舉手，選擇1 6、模唱字母譜
（1）演唱字母譜一遍（PPT出示字母譜）老師一句，學生模唱一句； （2）用“lu”或者“嘰”演唱一遍；
7、運用圖形譜，邊畫圖形譜，邊引導歌曲的情緒，加強趣味性。（第三遍）老師示范，提示學生認真聆聽和觀看。
（1） 師生一起根據圖形譜，蟲子的地方拍手，小雞的地方用手指模
仿小雞吃蟲。
（2） 學生在蟲子的地方拍手，老師模仿小雞吃蟲，再互換。
三、聲情并茂、歌曲學唱
（1）老師領讀：有節奏的讀第一段歌詞，解決節奏問題。 第二段和第三段，讓學生自己嘗試有節奏的朗讀歌詞。（有錯的
地方，老師糾正）
（2）老師教唱第一段歌詞，第二段和第三段學生自己填詞演唱。 （3）用接唱法填歌詞。
師生合作：老師唱前半句，學生唱后半句，再互換。
（在學唱的過程中做出演唱時的要求，用輕巧有彈性的聲音演唱，有節奏和咬字方面錯誤要及時糾正） （4）解決反復記號、空拍，在演唱過程中引導。 四、合作表演、引導創編
1、讓學生選擇喜歡的角色邊唱邊進行表演：
把公雞、母雞、小雞一家幸福玩耍的情景生動的表現出來。 2、其他同學選擇合適的樂器伴奏。 五、小結
同學們，今天我們學習的這首歌曲有趣的表現了公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景，也同時給我們講述了小雞的一家和睦相處、快樂生活的故事。不也正如我們同學們現在的生活一樣，幸福快樂！也希望孩子們在快樂的歌唱后一直幸福快樂下去！
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
