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視頻標簽：小雞的一家
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版二年級上冊《小雞的一家》天津
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版二年級上冊小雞的一家-天津市 - 濱海新區
《小雞的一家》教學設計方案
郭盈希
一、教材及學情分析 1、教材分析
《小雞的一家》是人音版小學音樂二年級上冊第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲設計和選編學習內容。《小雞的一家》是一首有角色特點、適合低年級學生演唱和表演的歌曲。大調式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學唱。三段歌詞有趣地表現出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景，給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。
2、學情分析
二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，身心可塑性強。所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。
本班學生對學習有濃厚的興趣，班級學生由于學習基礎、學習習慣和學習能力方面的差異，在學習的主動性，學習過程的參與度，學習自信心方面還有所差異。學生年齡特點決定了學習活動的生動和趣味性是保證良好持續學習狀態的保證。可通過在平日的教學中，營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。
二、教學目標和重難點 1、教學目標
經過深入研讀教材，并結合新課標理念，設定了如下的教學目標：
（1）律動參與《我的小雞》的聆聽，表現音樂中公雞與母雞的形象；通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現《小雞的一家》，從而表現出對小動物的喜愛之情。
（2）能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。
（3）通過動物活潑可愛、熱情好客的特點培養學生禮貌待人、關愛他人優良品德。 2、教學重點
（1）讓學生用輕巧有彈性的聲音唱好wo、ge、ji的發音。
天津市小學信息技術學課程整合優秀課參賽——音樂課
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（2）感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。 （3）學生能夠用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏，并且通過肢體語言來表現歌曲。 3、教學難點
能夠準確掌握附點節奏的演唱，并且能用打擊樂器為歌曲作準確、生動的伴奏。 三、教法和學法
新課標指出：教無定法，貴在得法。音樂教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗的基礎上，對于低年級的孩子來說他們的學習比較積極但不穩定。知識和思維都有一定的局限性。多數學生缺乏音樂知識的思考能力。針對這種情況，我注重豐富學生對形象的感受和認知，聯系實際生活創設問題情景，我主要采用了情景教學法、游戲教學法、設疑誘導等方法進行教學。
有效的音樂學習活動不是單純的依賴模仿和記憶，而是一個有目的的主動建構音樂知識的過程。為使學生能有效地學習，主動建構知識，采用合作交流法、游戲搶答、自主探究和觀察發現的學習方法，讓學生在一系列的活動中，比一比、做一做、唱一唱、跳一跳，來感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。
四、教學準備
電鋼琴、打擊樂器、多媒體設備。 五、教學資源與工具的設計與使用
本課主要選擇使用西沃課件平臺、Smart Notebook課件平臺和西沃手機助手，整合Flash動畫、游戲模塊、微課資源、視頻欣賞等，結合學生的動手操作，讓學生在多種感官刺激下，主動參與教學過程，完成學生對知識的自主建構。
1、游戲導入，利用Smart Notebook課件中評比功能，讓猜測對象以淡入的形式出現，增加神秘感；并使用記分插件，增強游戲的競爭性，充分調動學生的學習熱情。
2、教學內容呈現，使用西沃課件的拖拽、出現等對象動作，將具體照片簡化為基本圖形，增加音樂趣味性，增強教具的可操作性。
3、教師演示，利用Flash動畫、視頻，直觀充分的演示《小雞的一家》動物特征和歌曲感情表達，讓學生對演唱情緒有了更深刻的理解。
4、利用西沃手機助手平臺，將學生演唱時狀態記錄下來上傳到課件中，增強學生的參與熱情，提高注意力，激發對音樂課學習的積極情感。
5、整合視頻資源，在音樂中欣賞可愛的《小雞的一家》，激發學習、表演情緒。
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六、教學過程設計
教學環節 教師活動
學生活動
設計意圖 一、導入。
（一）情景導入，緊扣主題，激發學習興趣。
1、師生音樂問好！ 2、同學們，今天郭老師變身成雞媽媽，那你們就是一群活潑可愛的小雞寶寶。（按學生凳子顏色分為黃、紅、綠三組小雞寶寶）（ppt顯示動態黃、紅、綠三色小雞寶寶。） 3、今天，雞媽媽要帶你們去一個神奇又好玩的地方，你們要一起去嗎？那就讓我們跟著音樂做律動隨著郭老師一起出發吧！
1、學生音樂問好。 2、學生熱情回應。
3、學生圍繞凳子站成一圈，隨音樂跟老師律動。
以律動的形式，走進主題情景，突出2/4節拍特點，緊扣主題。
一、導入。
（二）游戲導入，緊扣主題，激發學習興趣。
1、雞媽媽帶著小雞寶寶們，已經走到門口，卻被高高的柵欄攔住了，里面傳來管家大人的聲音：“要想走進我們的地方，必須完成兩輪闖關游戲，否則不得進入！”小雞寶寶們，有沒有信心闖關成功？ 2、第一輪為男女生闖關搶答比賽：
（1）2/4強弱規律？
（2）是什么記號？ （3）演唱順序？ 3、第二輪為跟旋律三聲部節奏闖關游戲： 黃雞：x x丨x x丨(拍手) 紅雞：x o丨x o 丨(拍凳子) 綠雞：o xx丨o xx丨(拍腿) 4、恭喜小雞寶寶們闖關成功，快看看我們來到了哪里---《小雞學院》（白板視頻中顯示出小雞學院動漫視頻）。
1、大聲齊喊：有信心！ 2、男女生兩隊搶答。 （1）強弱 （2）四分休止符 （3）ABAC 3、雞寶寶根據自己顏色隊跟音樂打節奏， 4、哇！小雞學院！ 1、情景設置，游戲闖關，激發學習興趣。 2、游戲闖關，提出歌曲中重難點，緊扣主題。
3、初聽歌曲，以節奏游戲加強對所學歌曲2/4拍節奏的把握。 4、利用多媒體引發學生學習興趣。
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二、寓教于樂
（一）初識歌曲，找出主題人物及其特征。
1、小雞寶寶們，想不想知道小雞學院里都住著誰？它們各自都擁有著怎樣的本領？管家大人給雞媽媽一首歌曲作為提示，讓我們快來聽一聽吧！ 2、原來是《小雞的一家》啊！那它們各自都擁有著怎樣的本領呢！
（課件中依次出現《小雞的一家》歌詞中的天亮嘍、生蛋嘍、蟲子找到嘍。）
1、大公雞 老母雞 花小雞
2、大公雞會打鳴叫人們起床！
老母雞會生蛋！ 花小雞吃小蟲！
1、通過學生的合作探究聽歌曲，提高學生注意力高度集中。 2、通過豐富的課件、動態圖片、Flash、讓學生對《小雞的一家》各自特征有深刻的認識與思考。
二、寓教于樂
（二）健身課---復聽歌曲，節奏訓練。
1、《小雞的一家》為了歡迎我們來學習它們的本領，在小雞學院里為我們精心準備了四堂豐富多彩的課程。 2、每堂課都有位嚴厲的小雞老師為我們出題打分，如果我們完成了它派給我們的任務，就會給我們3顆星。如果集齊四堂課的12顆星，《小雞的一家》就會找齊小雞學院里所有的小小雞們跟我們一起玩耍。你們有沒有信心得到這12顆星？（課件中顯示12顆星和小雞寶寶們）。
3、小雞寶寶們快來看看第一堂課---健身課。健身老師為我們提出要求：
（1）請分別為小雞的一家設計一個動作。
（2）隨著音樂的節拍走一走。
2/4 4、讓我們跟著視頻中的健身教練按照節奏強弱規律一起動起來吧！
5、小雞寶寶們，你們真棒，健身教練給了我們三顆星哦！（課件中顯示） 1、哇！都是什么課？
2、大聲齊喊：有信心！
3、為大公雞、老母雞、花小雞分別設計動作。
4、跟著視頻中的小雞健身教練一起按照節拍特點動起來。 5、耶！
1、通過在小雞學院設置課程表，可激發學生學習興趣。
2、學生為達到12顆星目標而克服重難點知識。
3、新穎的方式突出節拍特點。
4、利用信息技術增加課堂氣氛，使學生更有興趣學習。
二、寓教于
小雞寶寶們快看我們的第二
1、大公雞、老母雞和花1、以嚴厲老師為由，
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樂 （三）語言課---按節奏讀歌詞。
堂課---語言課。小雞老師要求：
1、初讀歌詞：
（1）請你用最標準的口型讀準wo、ge、ji。 （2）有節奏、有表情的朗讀歌詞。
小雞寶寶們，首先要找到什么是wo、ge、ji？
那讓我們快跟著小雞老師有節奏的朗讀歌詞吧！ 2、復讀歌詞：
小雞老師只給了我們兩顆星，這是為什么呢？（教師運用西沃手機助手在學生朗讀歌詞時把學生照下來，強調感情的運用。）
原來我們小雞寶寶的表情沒有達到小雞老師的要求，那讓我們再次按照老師的要求復讀一遍追回三顆星吧！
小雞的叫聲就是wo、ge、
ji。
2、學生初有節奏的跟著老師一起朗讀歌詞。
3、學生有節奏、有表情的再次朗讀歌詞。
讓學生為得三顆星而更嚴格要求自己有節奏有表情的朗讀歌詞。
2、運用白板中西沃軟件和西沃手機助手上傳學生上課時狀態的照片，更直觀強調歌詞重難點，并有助于學生注意力的提升。
二、寓教于樂 （四）音樂課---學唱歌曲《小雞的一家》
1、第三堂---音樂課。 小雞老師歌曲要求： （1）請你用活潑、快樂的情緒學唱歌曲。 （2）請你用甜美的聲音唱出歌曲。
2、教師范唱：
雞媽媽郭老師不服氣小雞老師，要率先挑戰，小雞寶寶們聽聽雞媽媽有沒有用快樂的情緒、甜美的歌聲演唱歌曲。
小雞寶寶們，雞媽媽郭老師唱的好嗎？
3、學生跟錄音范唱： 強調小雞老師的要求。
4、學生跟伴奏演唱 （1）大公雞聽了我們的演唱
1、學生再次明確歌曲《小雞的一家》要用活潑、快樂的情緒演唱。
2、好！
3、學生跟錄音有感情的演唱歌曲。
4、學生跟伴奏演唱； （1）學生回答反復跳躍
1、通過課件及多媒體形象設計讓學生深刻體會歌曲情緒。
2、通過老師挑戰歌曲，讓學生更加形象的感受到歌曲情緒。讓知識的初步建構更加牢固。
3、用游戲提問的方式提出重難點并解
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想要考考我們，為什么我們在演唱第一第二段都要反復，第三段要直接跳過1房子唱結尾呢？ （2）大公雞問我們在演唱天亮嘍時，不像公雞打鳴一樣唱長音呢？
5、學生跟伴奏演唱兩遍，試背歌詞：
（1）老母雞咯咯咯生了兩個蛋，把我們的歌詞蓋住了，小雞寶寶們沒有了歌詞還能演唱嗎？
（2）老母雞用它所有的蛋把歌詞蓋住了，讓我們來挑戰一下吧！
記號的演奏順序。
（2）學生找出八分休止符、四分休止符。
5、學生跟伴奏演唱，試背歌詞。
決。
4、利用多媒體信息技術，運用畫面渲染，使學生在快樂的氣氛中學唱、背唱歌曲。
四、拓展延伸（一）打擊樂器
1、花小雞也想要分組考考小雞寶寶們，它讓我們辨別三種聲音是什么？屬于什么樂器？并加以演奏。 2、加樂器演唱歌曲。 3、我們完成了《小雞的一家》給我們出的各種難題，快來看看音樂課的小雞老師給我們打了幾個星呢？（課件中出現三顆星）。
1、分別回答出：
三角鐵、響板、鈴鼓；打擊樂器。
2、分組演奏。每組一名代表帶領學生演奏并演唱歌曲。
3、哇！三顆！
加入打擊樂器后，讓學生將以上環節學習到的知識，靈活的運用，學生在高昂的情緒中鞏固歌曲的演唱。
四、拓展延伸（二）表演課---表演唱
1、小雞寶寶們，下面我們就剩最后三顆星要挑戰了。第四節是我們最喜歡的表演課。
2、讓我們挑戰一下最高難度，分組編排動作扮演大公雞、老母雞和花小雞，一起唱起來吧！別忘了他們各自的英姿哦！ 3、快來看看表演課我們獲得了最后的三顆星嗎？
1、太棒啦！
2、學生跟老師一起編排動作分組表演唱。
3、哇！12顆星啦！ 1、表演唱更能形象的演唱出歌曲所要表達出來的情緒。鍛煉學生歌曲情緒與肢體運用結合把控的能力。
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4、集滿了12顆星，小雞學院里所有的小伙伴跟我們一起來玩啦！讓我們一起唱起來跳起來吧！
4、看《小雞的一家》動漫視頻，表演唱《小雞的一家》。 2、整合視頻資源，使學生在優美、可愛的動畫中激發學生感受美、創造美的情緒。 五、總結
1、今天我們學習了歌曲《小雞的一家》，并和老師在小雞學院里認識到小雞的一家各自擁有的本領，老師希望你們以后可以努力學習，獲得一身好本領； 2、我們一起感受了《小雞的一家》和睦相處的快樂，也希望我們班同學能像他們一樣團結和睦，成為相親相愛的一家人，好不好？ 3、讓我們分組跟小雞的一家說再見走出音樂教室吧！
1、好！
2、學生分組表演唱的走出音樂教室。
通過歌曲本身，強化情感目標。
板書設計
小雞的一家
七、教學評價及反饋設計
在教學的各個環節中，及時評價學生的學習狀態、學習活動、學習效果，采用語言鼓勵并結合教學環節采用教師評價、學生互評（評價他們的答案，補充他人答案，評價贊美他人演唱、動作等）、自我評價（軟件上傳演唱畫面自我檢查）等方式，讓學生對學習充滿自信和成就感。并對表演唱的學習充滿熱情，為后面音樂課的學習做好情感上的準備。
在反饋設計方面，本課充分利用西沃和Smart Notebook課件的互動功能、計分功能，游戲插件功能，并將學生現場演唱時照片投影展示，在積極參與中強化了學習，使教學反饋更加便捷，面向全體。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
