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視頻標簽：草原就是我的家
所屬欄目：小學音樂優(yōu)質課視頻
視頻課題：人音版二年級下冊第4課《草原就是我的家》-吉林省 - 長春
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教學目標
1、學生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲,突出學生為主體,通過情感體驗和肢體語言的融合互動,培養(yǎng)學生的協(xié)調交往能力。
2、拓寬思維,豐富知識,為學生自主發(fā)展提供一個開放的空間與平臺,從而提高學生的整體素質。
3、借助多種手段讓學生在培養(yǎng)集體意識的同時,感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣,結合教學激發(fā)學生民族情感,增進民族團結。
2學情分析
3重點難點
教學重點:能用自然優(yōu)美的聲音唱歌,會創(chuàng)編協(xié)調大方的動作來表現(xiàn)歌曲。
教學難點:讓學生體驗把握蒙古族音樂的風格特點。
4教學過程
4.1第一學時一、感受蒙古風情。 1、導入： 師：今天，班里來了兩位少數(shù)民族的小朋友，他們正在用自己的語言跟同學們打招呼呢 你好（蒙古語）2、觀賞課件，了解蒙古風情。 師：請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（內蒙古大草原） 師：你看到這里有什么？ 生：藍天、白云、蒙古包。。。。。 師：說得好，這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？ 生：自由說。 師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。 生：欣賞課件畫面。 二、新授歌曲《草原就是我的家》 1、熟悉歌詞。 師：兩位小朋友還給大家?guī)砹艘皇淄{，我們來聽一聽，童謠里是怎么描述內蒙古小朋友的家鄉(xiāng)的（伴雙響筒、伴奏 讀歌詞） 2、欣賞歌曲。 師：我們來聽一聽這首童謠是怎么唱的 3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。 師：這么好聽的歌曲還想再聽嗎？ 生：想 師：不過這次老師是有要求的，請你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請欣賞！（播放歌曲） 生：一邊欣賞，一邊用身體來搬走。 4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。 師：在唱的時候，你認為那一句最難唱呢？（引導學生自己找問題，并思考解決辦法。） 生：第三句。（八度音程大跳和附點） 師：誰來當小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學生上臺教唱，老師在一邊點撥） 5、師生對唱一遍。（教師伴奏） 6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。 7、教師帶領學生最后放歌曲完整的表演唱。 師：大家已經(jīng)會唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動作？ 生：想。 【設計意圖】這一部分是本課的重點，集情感體驗、知識認知、能力培養(yǎng)為一體。由于有前面的鋪墊，學生對蒙古風情已有所了解，并產(chǎn)生喜愛之情。當學生有了較為深刻的情感體驗時，再進行認知教學，就能達到事半功倍的效果。這一片段采用了合作學習、自主探究的教學方式，注重引導學生在學習實踐中學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使之從小養(yǎng)成主動學習、互動、關注、欣賞他人的品質。
視頻來源：優(yōu)質課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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