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視頻標簽：月光下的鳳尾竹
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人教版三年級音樂下冊第六單元欣賞《月光下的鳳尾竹》黑龍江省級優課
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欣賞《月光下的鳳尾竹》教學設計
授課年級：三年級 課型：欣賞課 課時：一課時
設計思路：
教材分析：本節課《月光下的鳳尾竹》是人民教育出版社三年級下冊第五單元中的欣賞課，作品由著名作曲家施光南創作，四三拍，C宮五聲調式，曲調優美動聽，旋律舒緩悠長，極具傣族特色。
學情分析：三年級的學生已經系統的學習了葫蘆絲的吹奏技巧，有器樂演奏基礎，同時具有一定的識譜、吹奏葫蘆絲的能力。這一學段的學生以生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強，應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。
教學方法：情景法、欣賞法、律動發、創作法等教學方法。
教學用具：多媒體課件、電子琴、葫蘆絲
教學目標：
1. 欣賞《月光下的鳳尾竹》，了解葫蘆絲的構造，感受葫蘆絲特有音色，用自己的方式表達對樂曲情緒和樂器音色特點的感受。
2. 分段聆聽欣賞，通過聽、唱、吹、演等教學方法，能吹奏主要旋律，能結合音樂特點進行創編并參與表演。 3. 了解傣族音樂文化特點，感受民族音樂，熱愛民族音樂文化。
教學重難點：感受葫蘆絲獨特的音色，了解樂曲所表達的情緒及傣族音樂的風格特點。
教學準備：
（一） 有關《月光下的鳳尾竹》的音頻和視頻、圖片、多
媒體課件。
（二） 學生進行分組，利于小組成員之間的表演、探索、
交流。
教學過程：
一、 組織教學，師生問好。 二、 激趣導入 1. 了解民族音樂
師：同學們，我們國家有多少個民族？
師：你們都知道哪些少數民族？
師：同學們都知道這么多的少數民族呀！每個民族的風俗習慣不同，各民族間的音樂也是各有特色，老師這有幾段少數民族音樂，現在帶你們感受一下，看同學們能不能聽出是哪些民族的音樂！
課件展示：播放新疆、朝鮮、傣族相關音樂。
2. 了解傣族
師：同學們你們都回答對了，那說到傣族你們想到了什么？ 師：老師現在就帶你們去了解傣族！
課件展示：傣族的重大節日，傣族的歌舞，傣族的民族樂器。
3. 了解葫蘆絲
師：傣族最具名族特色的樂器就是葫蘆絲，同學們你們了解葫蘆絲嗎？你們熟悉葫蘆絲的聲音嗎？你們知道葫蘆絲的構造嗎？
師：聽老師這有三段音樂，分別由這三種樂器演奏的，你們認識這三種樂器嗎？這三種樂器是我們國家特有的民族樂器，嗩吶、竹笛、葫蘆絲，現在我們來聽一下，哪段音樂是葫蘆絲演奏的！
課件展示：嗩吶、竹笛、葫蘆絲三件樂器和樂器演奏的聲音。 師：同學們的小耳朵太靈敏了，但是能聽出葫蘆絲的聲音，
不算你了解葫蘆絲，請同學們看，誰能回答上來這三個問題，你才算真的了解葫蘆絲。
課件展示：葫蘆絲結構特點，音色特點，音樂表現。
設計意圖：通過導入部分音樂帶出民族，民族引出樂器，利用環環相扣的主題，激發學生學習民族音樂的興趣，讓學生帶著興趣參與后面的教學。
三、 完整欣賞樂曲 1. 完整聆聽樂曲
師：老師帶來了一首好聽的葫蘆絲樂曲，你們聽。 2. 感受樂曲情緒
師：動聽的旋律仿佛帶著老師走入了那片美麗的竹林，同學們誰能說一說，這首樂曲是幾拍子的？這首樂曲的速度是怎樣的？樂曲帶給怎樣你的感受？ 3. 作者介紹
師：這首動聽優美的樂曲是我國朱敏作曲家施光南創作的，悠揚的曲調，娓娓動聽的旋律，給人心曠神怡的感覺。
設計意圖：通過初聽，讓學生對樂曲有了初步的感受，對樂曲的情緒、意境、內容有了一定的了解，并能表達出來。
四、 分段欣賞樂曲 1. 第一部分
師：同學們通過剛才的聆聽，你感受出這首樂曲分為幾個樂段嗎？
（1）聆聽第一樂段
師：哪組同學能為我們吹奏第一樂段，讓我們感受下第一樂段的旋律。 （2）熟悉樂譜
師：誰能說一說在這一樂段里，你印象最深刻的是哪句旋律？
師：請你為我們范唱這句旋律。
師：相同的兩句旋律在演奏中我們應該做怎樣的處理？ 師：誰再來說一說你喜歡那句旋律？
師：通過欣賞老師發現在這一樂段，中八分音符出現的次數比較多，這樣一個樂段帶給你了怎樣的情緒？
2. 第二部分 （1）聆聽第二樂段
師：哪組同學能為我們吹奏第二樂段？
師：通過聆聽，誰能告訴老師第二樂段對比第一樂段，節奏上有了什么樣的變化？
師：多處二分音符和附點節奏的出現，讓第二樂段的情緒
出現了什么樣的變化？
師：我們一起來演唱一遍第二樂段。
五、完整演奏、抒發情感。
師：通過剛才的聽賞，我們對這首樂曲有了新的認識，對傣族的音樂風格特點有了了解，老師把同學們發現的音樂要素，加入到樂曲中，現在讓我們完整的來演奏這首《月光下的鳳尾竹》。
設計意圖：分段聆聽樂曲，以學生為主體，讓學生把握主導地位，解決作品中的重難點，充分的培養學生的感受力和表現力。
六、 小組創編，拓展延伸。
師：音樂的表現形式是多種多樣的，就像我們今天認識的傣族是個能歌善舞的民族，一首歌曲他們能唱、能跳、能吹、能打，我們這首《月光下的鳳尾竹》能不能加入這些元素來表現呢？
師：小組間開始討論，你們小組想在樂曲中加入什么元素來表現。
師：現在請同學們開始創編。 師：請各小組展示你們創編的成果。
師：現在讓我們加入你們創編的成果，再把這首樂曲完美的演繹。
設計意圖：通過樂曲創編，加入和聲、打擊樂、舞蹈等綜合性元素，活躍了課堂的氛圍，增強了同學之間合作能力，提高了學生的想象力和創造力。
七：課堂總結，情感升華。
同學們，無論種族、無論國家，音樂都是我們表達情感的一種方式，音樂無國界，讓我們去聆聽、去感受，讓行走的音樂帶我們領略更多的大美河山。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
