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視頻標(biāo)簽：獅王進(jìn)行曲
所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：北京市海淀區(qū)小學(xué)音樂(lè)研討觀(guān)摩課錄像視頻《獅王進(jìn)行曲》片段 李利
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北京市海淀區(qū)小學(xué)音樂(lè)研討觀(guān)摩課錄像視頻讓學(xué)生去感受音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》片段 李利 點(diǎn)評(píng)
讓學(xué)生去感受音樂(lè)——《獅王進(jìn)行曲》點(diǎn)評(píng)
音樂(lè)真的很美好！——讓學(xué)生真的去感受音樂(lè)。
音樂(lè)很美，美在哪里？
音樂(lè)的美首先在“音樂(lè)”，在音樂(lè)的本身！
表達(dá)或情感是因?yàn)橐魳?lè)而產(chǎn)生的。音樂(lè)自身（指音響實(shí)體）并沒(méi)有情感內(nèi)容，但它可以喚起我們的情感 ——“音樂(lè)情感”。
（當(dāng)然，被美打動(dòng)——這種感動(dòng)有來(lái)自于音樂(lè)自身的，也有來(lái)自于所表達(dá)的內(nèi)容或情感的。）
我們喜歡一首樂(lè)曲，首先不會(huì)是因?yàn)樗那且魳?lè)本身；我們喜歡一首歌曲，首先不會(huì)是因?yàn)樗母柙~，而是因?yàn)樾苫蚴呛吐暤�。我們認(rèn)為《天鵝》好，是因?yàn)樗魳?lè)的美妙。如果不好聽(tīng)，它叫什么也不行；我們覺(jué)的西洋歌劇的唱段好聽(tīng)，是因?yàn)樗傻膭?dòng)人。而那些歌詞，往往是很爛的。
欣賞課《獅王進(jìn)行曲》（一年級(jí)）。很多課的開(kāi)始是這樣的：教師問(wèn)，你去過(guò)動(dòng)物園嗎？……；或，聽(tīng)《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一段音樂(lè)（如：《大象》、《公雞母雞》等），問(wèn)是描述什么動(dòng)物的？這樣的開(kāi)始已經(jīng)直接暗示了這節(jié)課要欣賞的內(nèi)容是描寫(xiě)動(dòng)物的。接著聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》，問(wèn)學(xué)生描述什么動(dòng)物，學(xué)生判斷出是獅子。然后探索、理解、表現(xiàn)作品。
這樣的欣賞課開(kāi)始無(wú)可厚非，是可以的。這就像我曾說(shuō)過(guò)欣賞課的一個(gè)展開(kāi)角度：知其然——知其所以然。
上述的教學(xué)方式，主要像是探索“獅王”這個(gè)動(dòng)物的過(guò)程。但音樂(lè)教學(xué)更應(yīng)該是感受美、體驗(yàn)美、探索“音樂(lè)美”的過(guò)程。
我們的音樂(lè)教學(xué)可以從另一個(gè)角度開(kāi)始。
——探索音樂(lè)本身帶來(lái)的美的感受。
音樂(lè)，美，好聽(tīng)！帶給我們愉悅——>去感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)帶給我們的美——>音樂(lè)的美在哪里？美從哪里來(lái)？如何被感動(dòng)？美的特征是什么（旋律優(yōu)美、流暢，節(jié)奏活潑，和聲等）？等等。這后面的環(huán)節(jié)又與另一種展開(kāi)方式中的“知其所以然”統(tǒng)一在一起了。
溫泉中心小學(xué)李利老師的這節(jié)《獅王進(jìn)行曲》，開(kāi)始也是類(lèi)似于前面講的導(dǎo)入。后來(lái)，與李利做了溝通，開(kāi)始部分進(jìn)行了較大的改動(dòng)（因?yàn)槭且荒昙?jí)整體上沒(méi)有大動(dòng)）。課程開(kāi)始是讓學(xué)生純粹的感受音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)，參與音樂(lè)的表現(xiàn)。并逐漸引出作品表現(xiàn)的形象。初次聽(tīng)試講（是在蘇家坨中心小學(xué)，用所在校的學(xué)生上課），就得到了比較好的效果。證明了這樣的方式的可行性和正確性。
（發(fā)給大家的錄像片段是李利上研究課前的另一次試講，還是有一些問(wèn)題的。）
這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的——
（可邊看錄像邊看設(shè)計(jì)）
一、初步感受作品
1.聆聽(tīng)音樂(lè)要求
師生互動(dòng)，探討欣賞音樂(lè)時(shí)應(yīng)有的要求——坐直，安靜。
2.初聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》
教師播放音樂(lè)，學(xué)生不帶更多問(wèn)題的感受。
3.復(fù)聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》
設(shè)問(wèn)：音樂(lè)給你的感受是什么？
欣賞時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生心中或輕聲跟著哼唱作品的主題。
學(xué)生回答：大氣，有力，震撼，…等。
二、深入體驗(yàn)音樂(lè)
1.演唱主題
教師用鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生唱主題。先用哼鳴，后用“bang”。
2.表現(xiàn)主題
教師引導(dǎo)學(xué)生邊唱主題，邊逐漸加強(qiáng)力度，并根據(jù)音樂(lè)體會(huì)有力的腳步動(dòng)作。
三、引入描繪內(nèi)容
1．判斷表現(xiàn)的動(dòng)物形象
教師提出問(wèn)題：這首音樂(lè)描繪了一種動(dòng)物，它是什么樣的動(dòng)物？
學(xué)生回答：大型的，兇猛的，……
教師追問(wèn)：表現(xiàn)的是什么動(dòng)物？
學(xué)生回答：恐龍，大象，老虎，獅子，……
4.出示課題
教師板書(shū)：《獅王進(jìn)行曲》
（后面的內(nèi)容又回到大家熟悉的從音樂(lè)表現(xiàn)要素等出發(fā)探索作品的特點(diǎn)了。）
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