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視頻標(biāo)簽：晨景
視頻課題：小學(xué)音樂人音版五上第一課欣賞管弦樂曲《晨景》云南省 - 曲靖
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小學(xué)音樂人音版五上第一課欣賞管弦樂曲《晨景》云南省 - 曲靖
《晨景》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂曲《晨景》 課時安排：一課時（40分鐘） 授課對象：小學(xué)五年級學(xué)生 教學(xué)場地：多媒體錄播教室 教具準(zhǔn)備：長笛、鋼琴、多媒體課件 教材簡析：
管弦樂《晨景》是挪威作曲家愛德華·格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕詩劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首《晨景》。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到非洲摩洛哥時，描寫大摩洛哥自然風(fēng)光的音樂，展現(xiàn)了摩洛哥海岸清晨的氣氛，晨曦初上的美麗景色。《晨景》田園風(fēng)的快板，E大調(diào)，6/8拍。第一段具有牧歌風(fēng)格，采用通用田園曲的體裁和單主體三段式的結(jié)構(gòu)，加以自由而精心的發(fā)展構(gòu)成。在單簧管與雙簧管的和聲上，長笛奏出寧靜的田園曲主題：
圖28
連續(xù)向上方三度轉(zhuǎn)調(diào)（E--升G--B）利用調(diào)性色彩的變化描寫太
陽從東方升起。
第二段是音樂的高潮，描寫太陽透過云層，大放光芒。大提琴奏出晦暗的副題，小提琴的波浪式音型使音樂的跳躍感強(qiáng)，很活潑，色彩明亮清新。感覺像金色晨光穿過薄薄的云霧在海面上波光粼粼，又向它穿透林間，一縷一縷地灑向草地，高潮時朝陽噴薄而出。謐靜的森林漸漸蘇醒，鳥鳴聲、獵號聲令人陶醉。
第三段又回到平靜的氣氛。結(jié)尾時單簧管和長笛暗示鳥語，圓號暗示獵人的號角。
圖29
最后，田園風(fēng)的音調(diào)消失在一片寧靜之中。醉人的畫面在主題的重復(fù)中減弱消失，整首樂曲給人以夢境般的朦朧曼妙，充滿濃郁的詩情畫意。描繪出一幅北歐清晨靜謐清新的抒情畫面。
學(xué)情分析：
五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的演唱、欣賞和分析表現(xiàn)音樂的能力，但最重要的還是要培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂、欣賞音樂，形成良好的持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。
設(shè)計(jì)意圖：
音樂是聽覺的藝術(shù)，是耳朵的美餐。本課以音樂審美為核心，以興趣愛好動力，在引導(dǎo)學(xué)生聆聽的過程中，通過演唱、對比、表演、
觀看視頻等方法感受、體驗(yàn)音樂，充分利用音樂的聯(lián)覺心里反應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解音樂。教學(xué)過程遵循學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種音樂實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)： 一、核心素養(yǎng)：
1、通過對《晨景》的欣賞學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生欣賞古典音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生聆聽古典音樂的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受音樂展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的積極向上、充滿朝氣、催人奮進(jìn)的情緒和力量，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。
二、知識與技能：
1、欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其牧歌主題旋律，感受音樂描繪的意境和情緒。
2、通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。 3、了解音樂高低強(qiáng)弱等要素在音樂表現(xiàn)中的作用。 教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，感受音樂描繪的內(nèi)容。 2、體會各種音樂元素在表現(xiàn)音樂中的作用 3、了解幾種主要演奏樂器的音色特點(diǎn)及演奏方法。 評價方式：
1、表現(xiàn)性評價——在課堂中對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)
習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等通過語言、面部表情、眼神、肢體動作等給予評價。
2、交流式評價——通過提問的方式與學(xué)生進(jìn)行互動交流，反饋學(xué)習(xí)效果，在不斷的追問中引發(fā)學(xué)生思考，最后老師給予小結(jié)評價。
3、診斷式評價——在課堂中通過檢測來了解學(xué)生對知識的掌握差異情況，從而判斷學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成。
教學(xué)過程：
一、聽辨樂器音色導(dǎo)入
1、請同學(xué)吹奏長笛，其他同學(xué)猜是什么樂器。
2、請同學(xué)選播課件中樂器的音色，其他同學(xué)聽辨音色并說出樂器名字，老師總結(jié)樂器音色特點(diǎn)并示范演奏姿勢。
（設(shè)計(jì)意圖：請本班同學(xué)吹奏長笛，既可以讓學(xué)生近距離觀察認(rèn)識長笛，同時也能起到榜樣的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生自己選播喜歡的樂器音色也能激發(fā)同學(xué)們認(rèn)識樂器、聽辨樂器音色的積極性。）
二、新課教學(xué)： （一）、初聽全曲
1、欣賞樂隊(duì)演奏《晨景》的視頻，同學(xué)們邊聽變模仿樂器演奏。并說出初聽音樂的感受。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對音樂有個整體的認(rèn)識和感受，同時對管弦樂隊(duì)、管弦樂器及演奏姿勢有一個初步的認(rèn)識。）
2、作品簡介
師：大家知道《晨景》的作者是誰嗎？他是怎樣創(chuàng)作出如此優(yōu)秀的作品的呢？
（設(shè)計(jì)意圖：簡單了解作者和音樂創(chuàng)作背景。） （二）、分段聆聽 1、第一部分 A、聆聽演奏樂器
聆聽第一樂段，說出主奏樂器有哪些。
（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步聽辨樂器音色，了解樂器演奏形式，為了解樂器使用的意圖奠定基礎(chǔ)。）
B、演唱牧歌主題
簡介牧歌，學(xué)生視唱主題樂句并用豎笛吹奏。
（設(shè)計(jì)意圖：熟悉樂曲主題音樂，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。） C、復(fù)聽感受
請同學(xué)們隨音樂劃旋律線，說出主題樂句反復(fù)出現(xiàn)了幾次，每次的音高、力度有什么變化。引導(dǎo)學(xué)生說出音樂描繪的內(nèi)容和意境。 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受主題旋律動機(jī)的發(fā)展和旋律音區(qū)的變化，初步認(rèn)識音高、力度等音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。能體會主題音
樂變化帶來的上升畫面感。）
E、模仿體驗(yàn)
請學(xué)生跟音樂模仿長笛、雙簧管、弦樂演奏，并分別用“yu、wu、la”模唱，老師來擔(dān)任指揮。
（設(shè)計(jì)意圖：通過模唱、動作模仿調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生直觀形象的記住樂器的演奏姿勢。引導(dǎo)學(xué)生再次感受太陽冉冉升起的生動畫面以及積極向上、朝氣蓬勃的力量，從而滲透核心素養(yǎng)的教育。）
2、聆聽第二樂段
A、初聽第二樂段，劃旋律線，對比第一樂段有什么不同。 師：美麗額清晨，太陽已經(jīng)冉冉升起，接下來音樂又給我們描繪了一幅怎樣的畫面呢？讓我們一起接著往下聽。
（設(shè)計(jì)意圖：通過劃旋律線對比出一二樂段音樂旋律的不同。） B、欣賞老師剪輯的視頻，說出感受。
（設(shè)計(jì)意圖：聽覺、視覺同時刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和音樂想象力，感受音樂描繪的生動畫面以及蓬勃的生機(jī)。）
C、模擬表演，感受在陽光下的萬事萬物一篇生機(jī)昂然的景象。 （設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步感受音樂表現(xiàn)的意境和情緒，體驗(yàn)音樂帶來的蓬勃向上、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的力量。） 3、欣賞第三樂段
聆聽音樂，說出與一、二樂段音樂中的哪一樂段相似，有什么不同。
（設(shè)計(jì)意圖：通過對比，初步了解音樂結(jié)構(gòu)，同時感受音樂描繪
的內(nèi)容和情緒。）
（三）復(fù)聽全曲，結(jié)構(gòu)分析
同學(xué)們，你們知道嗎？格里格這首《晨景》被人們譽(yù)為世界上最美麗的日出，如此美妙的音樂大家想不想再感受一遍？復(fù)全曲，說出新的感受。
（設(shè)計(jì)意圖：再次完整感受音樂，了解音樂結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)音樂情緒。） 三、小結(jié)
同學(xué)們，今天我們跟隨格里格的管弦樂作品《晨景》欣賞到了世界上最美麗的日出，也感受到音樂帶給我們的一種積極向上，充滿朝氣的蓬勃的生命活力，希望同學(xué)們也像初生的太陽一樣，充滿朝氣、充滿活力，給身邊的人們帶來溫暖、帶來希望，做一個充滿正能量的人。
（設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)音樂作品的內(nèi)涵，滲透核心素養(yǎng)教育。）
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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