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視頻標簽：東邊升起月亮
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版六年級上冊第1課聆聽《東邊升起月亮》四川省 - 自貢
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人音版六年級上冊第1課聆聽《東邊升起月亮》四川省 - 自貢
音樂課《東邊升起月亮》教案
一、教學內容
1、聆聽歌曲《東邊升起月亮》。 2、聆聽歌曲《茉莉花》。 3、拓展延伸。 二、教學目標
1、了解歌曲創作背景，讓學生知道音樂是沒有國界的，從而激發學生自豪感。 2、欣賞《東邊升起月亮》，對我國民族音樂有更深入的了解，進一步喜愛中國民歌。
3、通過《茉莉花》和《東邊升起月亮》兩首歌曲聆聽、對比，讓學生感受不同音樂形式所帶來的不同體驗。 三、教學重點
1、分析《東邊升起月亮》的歌曲特點，認知圖蘭朵的人物形象。 2、通過本課欣賞，培養學生熱愛民族音樂的感情。 四、教學難點
1、聽辨兩首歌曲，能用語言表述出在風格上的差異。 2、通過對比節奏、節拍、速度，賞析歌劇《東邊升起月亮》。 五、教學過程 （一）師生問好。 （二）直接導入：
1、同學們，今天的音樂課老師將為你們介紹意大利最偉大的歌劇作曲家——普契尼。
2、普契尼簡介。
3、師講《圖蘭朵》故事。
4、總結：視頻里的音樂就是今天要學習的歌曲《東邊升起月亮》。
（設計意圖：通過講故事直接導入，激發學生學習的興趣，創設輕松愉悅的學習氛圍。） （三）新課
1、完整聆聽歌曲。
2、提問：大家有沒有覺得這首歌的旋律很熟悉？
3、跟著琴用“LU”哼唱歌曲旋律。找一找，你在唱哪一句時遇到了困難？ 4、歌曲學會后找出旋律特色：按照音階排列只有12356五個音。 5、出示《茉莉花》曲譜，聆聽并作對比，總結出音樂中的中國元素。 6、圖蘭朵中的這首歌曲之所以具有濃郁的東方特色，是因為它和《茉莉花》一樣都采用了中國民族五聲調式的寫法，只有宮商角徵羽這五個音。
（設計意圖：以形象思維為主，鼓勵和啟發學生對所聽音樂有獨立的感受和見解，學會觀察總結。） （四）曲式分析
1、分組討論，普契尼創作歌曲的方法。
2、師總結：普契尼是通過對《茉莉花》的速度、節奏以及加減音符變化才創作出今天聽到的《東邊升起月亮》。 3、討論：歌曲情緒怎樣呢？
《茉莉花》曲調清新活潑、喜悅；《東邊升起月亮》曲調低沉壓抑、悲傷。 （設計意圖：培養共同合作意識，啟發學生思維，通過討論、學習使學生受到情感的陶冶。） （四）拓展延伸
1、提問：普契尼是怎么知道《茉莉花》這首歌曲的？原來早在1840年，英國首任駐華大使秘書約翰·巴羅在他所寫的《中國旅游》一書中記錄了這首民歌，而《中國旅行》這本書在西方國家影響巨大，《茉莉花》成為了最早傳到國外的中國民歌，也成為了中國民歌的象征。
2、《茉莉花》這首歌曲已成為中國人民和平友好的象征：外國人唱《茉莉花》； 2008年北京奧運會頒獎儀式背景音樂；世界合唱節閉幕式演唱《茉莉花》。 3、讓我們再次哼唱歌曲吧！
（設計意圖：延伸音樂課堂以外的智慧，在音樂中體會中國民歌魅力，以及在國內外的影響。） （五）本課小結
同學們，《茉莉花》這首民歌既是中國的，也是全世界的共同文化財富。它
不僅是中國的藝術瑰寶，更是世界的藝術瑰寶，作為中國人，讓我們將這首歌經久不衰的傳唱下去吧！
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
