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視頻標(biāo)簽：乒乓變奏曲
視頻課題：信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)融合創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)案例（安徽）人音版第七冊(cè)第六課《乒乓變奏曲》
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信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)融合創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)案例（安徽）人音版第七冊(cè)第六課《乒乓變奏曲》
附件3：
蕪湖市小學(xué)智慧課堂創(chuàng)新應(yīng)用現(xiàn)場教學(xué)比賽教學(xué)設(shè)計(jì)參考模板
蕪湖市2022年度
小學(xué)智慧課堂創(chuàng)新應(yīng)用現(xiàn)場教學(xué)比賽
課題名稱： 《乒乓變奏曲》
2022年5月
| 課 題 | 《乒乓變奏曲》 | |||||||
| 教材分析 |
《乒乓變奏曲》是人音版第七冊(cè)第六課中的欣賞曲。作品的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，旋律活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂神情和熟練的球技。像通常的變奏曲一樣，本首樂曲的主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃； 樂曲包含五個(gè)變奏。第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦；第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏；第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上；第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。兩個(gè)變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個(gè)旋律扶搖直上的樂句作為結(jié)束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。 |
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學(xué)情分析 |
四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，對(duì)于新事物有很強(qiáng)的興趣，在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對(duì)于音樂的理論知識(shí)還不夠，在分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力還略顯不足，有待提高 | |||||||
| 教學(xué)目標(biāo) |
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，提高音樂的審美能力。 2.過程和方法： 通過提供開放式和趣味式的音樂學(xué)習(xí)情景，結(jié)合希沃白板課件，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究精神，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在聆聽音樂的審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)；并啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想象。 3.知識(shí)和技能： 通過聆聽變奏曲，初步了解“變奏曲”這一音樂體裁，并能分辨樂曲的五次變奏 |
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| 教學(xué)重難點(diǎn) |
1.了解變奏曲的體裁。 2.分辨樂曲的五次變奏及手法 |
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| 教學(xué)準(zhǔn)備 | 希沃白板5課件、希沃易課堂、希沃一體機(jī)、學(xué)生平板、工作紙 | |||||||
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教學(xué)環(huán)節(jié) |
教學(xué)內(nèi)容 | 活動(dòng)設(shè)計(jì) | 智慧課堂應(yīng)用及分析 | |||||
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一、導(dǎo)入 |
1.師生問好； 2.猜歌游戲：同學(xué)們，這節(jié)課戶老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)音樂謎語，請(qǐng)同學(xué)們邊聽老師彈唱邊猜猜這首歌曲表現(xiàn)的是哪項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)吧？ 電子答題：猜猜這首歌曲表現(xiàn)的是哪項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)呢？ A 乒乓球 B 網(wǎng)球 3.學(xué)唱歌曲《小小球兒閃銀光》 結(jié)合乒乓球你攻我防的擊打方式，在歌曲教學(xué)中采取教師歌曲提問學(xué)生歌曲回答的方式學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 4. 介紹乒乓球小知識(shí) |
1.師生問好 2.教師用鋼琴彈唱歌曲吸引學(xué)生注意力快速進(jìn)入課堂，然后利用電子答題功能精準(zhǔn)快速的收集每個(gè)學(xué)生的答題情況，讓每位學(xué)生參與進(jìn)來，生成課堂反饋。 3.展示歌譜，教師用歌曲旋律提問，學(xué)生用歌曲旋律回答的方式學(xué)習(xí)歌曲 4.結(jié)合教師乒乓球小知識(shí)的介紹 播放乒乓球運(yùn)動(dòng)員奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)的視頻，實(shí)現(xiàn)音樂與相關(guān)知識(shí)的結(jié)合。激起孩子的愛國情感 |
電子答題 智慧課堂電子答題功能精準(zhǔn)快速的收集每個(gè)學(xué)生的答題情況，讓每位學(xué)生參與進(jìn)來，生成課堂反饋，結(jié)合反饋進(jìn)行下一步的音樂教學(xué) 教師傳屏 有很多時(shí)候?qū)W生會(huì)因?yàn)榭床磺搴诎宥绊憣W(xué)習(xí)和演唱然而通過智慧課堂教師傳屏功就能很好解決。能讓每個(gè)孩子能清晰的看到歌曲的曲譜方便演唱 |
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二、欣賞《乒乓變奏曲》 |
過渡語：“現(xiàn)在讓我們一起去看一看作曲家怎樣表現(xiàn)乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)……” 1.播放音樂，提問： 樂曲由什么樂器演奏？音樂情緒？ 看看誰的手速最快能夠搶到第一個(gè)回答問題的機(jī)會(huì) 揭示課題《乒乓變奏曲》 2.微課學(xué)習(xí)，什么是變奏曲 提問學(xué)生在微課中學(xué)到了什么？ 3.總結(jié)變奏曲：主題+主題基礎(chǔ)上的變奏 4.播放音樂，提問：樂曲在主題的基礎(chǔ)上發(fā)生了幾次變奏？ 5.音樂結(jié)束了請(qǐng)給出你的答案電子答題：做選擇題：主題變化了幾次？ A3 B4 C5 6.通過學(xué)生電子答題，后臺(tái)統(tǒng)計(jì)正確率，及時(shí)對(duì)學(xué)生做出正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià) |
過渡語：“現(xiàn)在讓我們一起去看一看作曲家怎樣表現(xiàn)乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)……” 1.聆聽樂曲回答問題 打開希沃易課堂的搶答功能，利用希沃易課堂的搶答功能激發(fā)學(xué)生參與的欲望 2.學(xué)習(xí)微課小知識(shí)回答問題 3.總結(jié)變奏曲特點(diǎn) 4.聆聽音樂 5.學(xué)生進(jìn)行電子答題，選擇題，之后教師根據(jù)后臺(tái)統(tǒng)計(jì)的的學(xué)生選擇答案及正確率進(jìn)行有效分析 |
機(jī)器搶答 希沃易課堂的搶答功能可以激發(fā)學(xué)生參與的欲望 學(xué)習(xí)微課 教師通過錄像配音等方法制作學(xué)習(xí)視頻，運(yùn)用新的信息技術(shù)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中全身心投入課堂學(xué)習(xí)。 電子答題 根據(jù)學(xué)生的選擇題答案后臺(tái)自動(dòng)生成學(xué)生的不同答案的選擇人數(shù)及正確率，通過大數(shù)據(jù)反饋，幫教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行下一步教學(xué)調(diào)整。 |
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三、分段聆聽 |
1.播放主題演奏視頻 2.演唱主題 3.打開鋼琴大師軟件，引導(dǎo)孩子在平板上感受彈琴的快樂，同時(shí)加深主題印象。 4.利用學(xué)生投屏功能，學(xué)生在平板上的演奏直接投屏到屏幕，通過展示增強(qiáng)學(xué)生自信。 選擇演奏好的孩子上臺(tái)展示鋼琴演奏。 5.小組合作：同學(xué)們，你們能把主題音變成小球畫出小球的運(yùn)動(dòng)軌跡嗎？材料老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好放在桌上的袋子里，請(qǐng)小組長根據(jù)組員自由分配任務(wù)并錄下你們的探究過程分享一下 6.通過易課堂學(xué)生投屏這個(gè)功能分享小組的探究過程的視頻，小組長匯報(bào)，老師根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)評(píng)價(jià)。 7.引出乒乓吉祥物和同學(xué)們打招呼:同學(xué)們的探究能力太強(qiáng)了，快點(diǎn)擊我觸動(dòng)魔法看看會(huì)畫出怎么的旋律線吧 8.通過課件和總結(jié)向同學(xué)們展示跳動(dòng)的小球視頻并總結(jié)出旋律的進(jìn)行方式：波浪形進(jìn)行。 9.希沃傳屏：通過手機(jī)與屏幕的連接與切換，教師現(xiàn)場演奏變奏一，提問與主題相比發(fā)生哪些變化？ 分析變奏一，總結(jié)出變奏一的變奏手法 10.播放變奏二，電子答題：判斷題：主題是左手演奏的 通過讓學(xué)生觀察演奏視頻，主題變成左手演奏而引發(fā)學(xué)生對(duì)音區(qū)變化的思考 總結(jié)變奏二的變奏手法 11.播放變奏三，對(duì)比變奏一二，提問變奏三發(fā)生什么變化？ 分析總結(jié)變奏三的變奏手法 12.希沃傳屏：教師通過手機(jī)與屏幕的連接現(xiàn)場播演奏變奏四、五，提問變奏四五與一二三相比發(fā)什么變化 通過引導(dǎo)讓學(xué)生總結(jié)出旋律隱藏的共同點(diǎn) 捉迷藏游戲：誰是捉迷藏大師能找出旋律中的主題音，通過教師傳屏讓學(xué)生在平板上用手圈出主題音 13.通過學(xué)生上傳的圖片選擇一位學(xué)生的圖片讓學(xué)生演唱圈出來的音符從而讓學(xué)生總結(jié)出雖然聽著不明顯，主題不是消失而是隱藏的結(jié)論 14.分別播放變奏四，變奏五，提問有什么區(qū)別 總結(jié)變奏四變奏五的變奏手法 13.做匹配游戲：邊完整聆聽樂曲邊根據(jù)不同變奏做相應(yīng)變奏手法與變奏的匹配游戲 15.pose大賽：（1）分組用搶答的方式爭取自己心儀的變奏 （2）請(qǐng)小組長分配拍照和擺造型的同學(xué)，當(dāng)你聽到自己組負(fù)責(zé)的變奏時(shí)擺造型的同學(xué)立刻擺出造型拍照的同學(xué)負(fù)責(zé)上傳 （3）完整聆聽《乒乓變奏曲》游戲開始 （4）根據(jù)上傳的照片學(xué)生投票選出pose大賽冠軍 |
1.觀看演奏視頻， 2.學(xué)唱主題 3.引導(dǎo)學(xué)生打開鋼琴大師軟件，教孩子根據(jù)黑板上的鋼琴鍵盤位置彈奏主題，利用學(xué)生投屏功能學(xué)生可以清晰地看到教師的教彈過程從而可以學(xué)會(huì)并感受彈琴的的快樂然后再通過投屏展示增強(qiáng)孩子自信心 5.小組合作：小組長根據(jù)組員的能力分配不同任務(wù)然后根據(jù)教師提前準(zhǔn)備好的音符球和工作紙經(jīng)過商討畫出運(yùn)動(dòng)軌跡 6.利用易課堂學(xué)生投屏這個(gè)功能分享一個(gè)小組的探究過程，其他組學(xué)生通過觀看與自己的探究對(duì)比總結(jié) 7.教師利用希沃白板功能引出乒乓吉祥物展示跳動(dòng)的小球動(dòng)態(tài)視頻，讓學(xué)生直觀的感受音高低關(guān)系化成的旋律線總結(jié)出波浪形進(jìn)行的旋律進(jìn)行方式 8.觀看小球動(dòng)態(tài)視頻 9.看教師現(xiàn)場彈奏，為了更好的讓學(xué)生感受手在琴鍵的變化，利用希沃傳屏功能，手機(jī)連接屏幕，將教師現(xiàn)場演奏的視頻傳到屏幕方便學(xué)生觀察。 10.觀看變奏二演奏視頻，教師利用希沃白板制作的電子答題讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，學(xué)生在操作平板判斷中引導(dǎo)總結(jié)變奏二的變奏手法 11.觀看變奏三演奏視頻教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出變奏三的變奏手法 12.觀看老師演奏的變奏四五演奏視頻,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出變奏四五的共同的變奏手法,利用教師傳屏功能讓學(xué)生在平板上圈找主題，在圈找的過程中明白主題隱藏旋律加花的意義 13. 選擇一位學(xué)生的圖片進(jìn)行大屏放映評(píng)價(jià)點(diǎn)贊激發(fā)學(xué)生自信心，讓其他學(xué)生演唱其圈找的主題音總結(jié)出雖然聽著不明顯，主題不是消失而是隱藏的結(jié)論 14.觀看變奏四、變奏五的演奏視頻引導(dǎo)學(xué)生說出不同 13.利用希沃課件的匹配游戲讓學(xué)生在游戲中總結(jié)掌握五次變奏的變奏手法 15.每組負(fù)責(zé)一個(gè)變奏當(dāng)聽到你負(fù)責(zé)的變奏的時(shí)候擺出造型，負(fù)責(zé)拍照的同學(xué)拍照上傳。讓學(xué)生在游戲中鞏固區(qū)分五次變奏。最后利用投票功能選出pose冠軍 |
學(xué)生投屏：平板演奏 想讓每個(gè)孩子感受彈琴的快樂在一節(jié)普通課上很難做到，但利用智慧課堂卻能讓每個(gè)孩子感受指尖在鋼琴鍵的跳動(dòng)。利用學(xué)生投屏功能學(xué)生可以清晰地看到教師的教彈過程從而可以學(xué)會(huì)主題的演奏。最后再利用平板演奏屏幕投屏展示的功能讓學(xué)生演奏主題，增強(qiáng)孩子的自信心。 學(xué)生投屏錄制視頻 通過易課堂的學(xué)生投屏功能及時(shí)分享不同小組的探究成果的視頻，做到學(xué)習(xí)成果分享化的效果 希沃傳屏 平時(shí)的音樂課學(xué)生只能看教師彈鋼琴，，但是看不清手指在琴鍵的變化，智慧課堂就能很好的解決這個(gè)問題。讓學(xué)生不僅能看到老師的演奏，更能通過傳屏這個(gè)功能讓每個(gè)孩子看到手指在琴鍵的變化，從而幫助孩子更好的理解音樂作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 電子答題 根據(jù)學(xué)生的選擇題答案后臺(tái)自動(dòng)生成學(xué)生的不同答案的選擇人數(shù)及正確率幫教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況 捉迷藏游戲 普用的音樂課老師講解較多，現(xiàn)在通過智慧課堂教師傳屏功能，學(xué)生在平板上用手圈找主題音讓學(xué)生在實(shí)踐中知道旋律隱藏的概念 匹配游戲 通過智慧課堂的小游戲不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能讓學(xué)生在玩中鞏固變奏的手法，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)檢查學(xué)生是否掌握本節(jié)課的重點(diǎn)（五次變奏手法），及時(shí)調(diào)整解決學(xué)生存在問題。 拍照投票 利用易課堂的拍照投票功能讓學(xué)生在游戲中鞏固區(qū)分變奏曲的五次變奏真正做到玩中學(xué)并完成教學(xué)目標(biāo) |
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四、總結(jié) |
同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《乒乓變奏曲》，你對(duì)這節(jié)課的掌握情況是怎么樣的呢？ 給自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)打個(gè)分吧，主觀評(píng)價(jià) 1.指名評(píng)分較高的學(xué)生，說說今天學(xué)習(xí)到什么？ 2.評(píng)分較低的學(xué)生，談?wù)勥�有哪些方面還可以進(jìn)步？ 3.其實(shí)變奏曲還有很多種其他形式，也有聲樂的版本比如《瑪依拉變奏曲》， 課堂中如果還有不足的方面可回家利用老師在希沃平臺(tái)作業(yè)包中的資料包進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。老師也在課程包中上傳了聲樂變奏曲《瑪依拉變奏曲》同學(xué)們一起領(lǐng)略一下它的風(fēng)采。 4.教師總結(jié)。 |
1.教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，利用易課堂的主觀評(píng)價(jià)功能讓學(xué)生自我審視一節(jié)課的掌握程度 請(qǐng)分高的同學(xué)起來說說收獲 請(qǐng)分低的同學(xué)起來說說疑惑 2.教師總結(jié)升華 3.作業(yè)包展示給學(xué)生課后根據(jù)自我情況復(fù)習(xí) |
主觀評(píng)價(jià) 在主觀評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生打分評(píng)價(jià)。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)、導(dǎo)向等功能，是學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，回顧課堂。 課后自主學(xué)習(xí) 還有知識(shí)掌握欠缺的學(xué)生，教師課后利用希沃空間發(fā)送課程資料包，可自主鞏固學(xué)習(xí)。在智慧課堂的支持下，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，并保證一定質(zhì)量。同時(shí)給學(xué)生留有空間，學(xué)生能夠充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 |
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板書設(shè)計(jì)： |
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教學(xué)反思： 本節(jié)課是一節(jié)音樂欣賞課，通過聆聽《乒乓變奏曲》讓學(xué)生初步感受了變奏曲這種音樂體裁，并說出了每次變奏的變奏手法。在希沃易課堂、希沃白板的輔助教學(xué)下，不僅讓學(xué)生掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)，而且使枯燥的音樂樂理知識(shí)變得有趣且生動(dòng)形象，讓學(xué)生在操作平板中真正的走進(jìn)音樂，聆聽音樂，感受音樂很好的完成了讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂的音樂教學(xué)理念，極大地發(fā)揮了智慧課堂信息技術(shù)與音樂學(xué)科的結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。為以后的音樂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 |
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視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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