視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：唐代邊塞組詩,羅琴
所屬欄目：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：悲壯情懷總是詩《唐代邊塞組詩》教學(xué)—羅琴（成都）
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：悲壯情懷總是詩《唐代邊塞組詩》教學(xué)—羅琴（成都師范銀都小學(xué)）
|
姓名 |
羅琴 |
|
出生(年/月/日) |
|
|
性別 |
女 |
職稱 |
小學(xué)高級教師 |
|
學(xué)校(單位) |
成都師范銀都小學(xué) |
教齡 |
|
|
學(xué)校電話 |
|
學(xué)校傳真 |
|
|
手機 |
|
E-Mail |
|
|
學(xué)校地址 |
成都市紫荊北路1號 |
|
智慧模式說明 |
|
參加組別 |
□班級智慧教室
□電子書包智慧教室
∨□TBL團隊合作學(xué)習(xí)模式 |
∨□小學(xué)組
□中學(xué)組
(中學(xué)組含中學(xué)以上學(xué)校) |
任教年級 |
六年級 |
|
教學(xué)單元 |
北師大版第11冊6單元《盛唐邊塞組詩》 |
任教學(xué)科 |
語文 |
|
智慧模式簡介 |
本堂課先重點學(xué)習(xí)古詩《出塞》，歸納學(xué)法，然后讓學(xué)生自主選擇其他邊塞詩，與之對比學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)概括盛唐邊塞詩的共同點。
課堂中，基于小班化小組合作教學(xué)的形式，利用平板推送文本，HiTeach環(huán)境下進行小組學(xué)習(xí)成果的現(xiàn)場比較，數(shù)據(jù)的同步上傳很直觀地展示各組學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)古典詩歌教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)相遇了，如何來平衡和諧滲透，提高課堂效率，都需在平時的教學(xué)中去摸索。傳承傳統(tǒng)的文化，也接受新鮮事物。 |
模式說明
(流程步驟可自行新增更多) |
模式流程 |
步驟說明(50字內(nèi)) |
|
步驟一： |
導(dǎo)入 |
背誦詩歌，引入新課。 |
|
步驟二： |
學(xué)習(xí)《出塞》 |
依據(jù)“解詩題、知詩人、明詩意、 悟詩情”的方式學(xué)習(xí)《出塞》一詩。 |
|
步驟三： |
小組合作學(xué)習(xí)其他邊塞詩 |
分小組自主選擇其他邊塞詩與《出塞》對比學(xué)，嘗試歸納出邊塞詩歌共同特點。利用平板將學(xué)習(xí)內(nèi)容同步上傳 |
|
步驟四： |
展示小組合作學(xué)習(xí)成果 |
同步展示學(xué)生合作學(xué)習(xí)成果，現(xiàn)場進行點評批注，歸納出盛唐邊塞詩歌共同特點。 |
|
步驟五： |
總結(jié)拓展 |
誦讀盛唐邊塞詩名句。 |
|
件 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
悲壯情懷總是詩
——《出塞》盛唐邊塞組詩教學(xué)
成都師范銀都小學(xué) 羅琴
教學(xué)目的：
1、 正確、流利、有感情地朗讀邊塞詩，能背誦其中三首。
2、 引導(dǎo)學(xué)生由詩句聯(lián)想，深入理解詩歌內(nèi)容，小組合作學(xué)習(xí)，初步了解邊塞詩“悲壯”的特點。
教學(xué)重點：
小組合作學(xué)習(xí)，了解并感悟邊塞詩所表現(xiàn)的悲壯情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
1、中國是一個詩的國度，詩歌創(chuàng)作在唐代達到了鼎盛時期，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。5單元的古詩《出塞》，大家已經(jīng)非常會背誦了，今天我們就來重溫一次。
二、
學(xué)習(xí)《出塞》
老師給出古詩的學(xué)習(xí)方法，你們能先試著自己學(xué)習(xí)。
（一）詩歌學(xué)法指導(dǎo)
出示學(xué)習(xí)方法：解詩題（明白詩題意思） 知詩人（了解詩人生活朝代、成就）
明詩意（理解詩句大意） 悟詩情（體會詩歌情感）
（二） 學(xué)生自學(xué)《出塞》
學(xué)生自學(xué)，老師巡視，提示：可以同桌合作、也可以小組合作進行。
（三）師生重溫《出塞》
1、解詩題：“塞”是什么意思？（軍事要地） [隔地，引申為邊防要地。]
“出塞”？（樂府舊題，唐代詩人寫邊塞詩常用的題目，內(nèi)容多與征戰(zhàn)有關(guān)。）
2、知詩人：王昌齡為盛唐時期著名邊塞詩人，有“七絕圣手”之稱，代表作有《出塞》《從軍行》。
3、知詩意：這首詩每句講了什么？
（1）指導(dǎo)理解第一句：
秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。—— 頭上是照耀過秦漢時的明月，腳下是秦漢時的邊關(guān)。
互文：一句詩里，兩個詞語相互補充，表達完整的意思，這是古詩文中的修辭手法，叫做互文。
（2）知道了詩的內(nèi)容，同桌互相講一講。帶著你對詩句的理解再讀這首詩。
4、悟詩情：
（1）古人說：“詩以言志”，那么詩人寫這些詩句想要表達什么樣的情感呢？
（2）（齊讀前兩行），讀了這一句，你眼前出現(xiàn)什么樣的畫面？（月、關(guān)、人）
（3）什么樣的月？（凄清的、孤獨的、清冷的……）給你怎樣的感受？
（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) ）
（4）什么樣的關(guān)？（雄壯的、孤寂的、偏遠的……）給你怎樣的感受？
（5）什么樣的人？（孤獨的、寂寞的、可憐的……）清冷的夜晚，戍邊戰(zhàn)士們飽受思鄉(xiāng)之苦，但是天明之后，烽煙一起，兩軍對壘之際，將士們又是另一番的狀態(tài)——（讀，出示：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山）此時，這又是一群怎樣的戍邊將士？（保家衛(wèi)國的、奮力殺敵的、報效國家的……）
（6）總結(jié)：我們通過抓詩中詞句，想象畫面，體悟出了詩歌所表達的情感（完善板書）
三、
學(xué)習(xí)交流其他邊塞詩
1、（出示組詩）齊讀，這些詩歌大家耳熟能詳，和前一首詩歌比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？（邊塞詩）
2、補充資料：什么是邊塞？（指名回答，相機補充）
邊塞：（出示地圖）這是唐疆域圖，古時以長城為界，長城以南稱中原地區(qū)，長城以北就稱為塞外，是北部少數(shù)民族（胡人）居住地。邊塞，就是邊關(guān)的軍事要塞。如：
陽關(guān)、
玉門關(guān)、嘉峪關(guān)、山海關(guān)等就是著名的要塞，像
涼州、
薊州、
隴西等地，就是重要的邊關(guān)城池。
邊塞詩：唐詩中有一部分詩歌是反映邊塞地區(qū)自然風(fēng)光和邊塞征戰(zhàn)生活的，這些詩稱之為“邊塞詩”。
3、這一組邊塞詩，除了主題外，還有什么相同之處？小組合作，可以依照《出塞》一詩的學(xué)習(xí)方法，去找一找共同特點。
4、小組交流。
推送自己組的學(xué)習(xí)結(jié)果，組內(nèi)推薦同學(xué)進行全班交流，相機補充
（1）都有景色的描寫（板書：景）
《從軍行》：黑云、雪山、孤城、邊關(guān)
《涼州詞》：美酒、戰(zhàn)馬、沙場
《涼州詞》：黃河、孤城、邊關(guān)
《塞下曲.其二》：黃塵、白骨、蓬蒿
《燕歌行》節(jié)選：白刃、血紛紛、沙場
這些景都有什么樣的特點？（孤寂、悲涼、凄冷、）
（2）都有情感的抒發(fā)，融情于景。
都抒發(fā)了什么樣的情感？
《從軍行》：邊關(guān)凄苦，但誓死衛(wèi)國的豪壯情懷。
《涼州詞》：設(shè)宴暢飲，飲罷上沙場，戰(zhàn)士樂觀豪邁、視死如歸的英雄氣概，也隱含著“幾人回？”悲涼。
《涼州詞》：邊關(guān)的山川雄闊蒼涼，戌邊將士處境的孤寂危險，有思鄉(xiāng)之苦，但又有保家衛(wèi)國的責(zé)任在肩，有悲切的怨情，悲中有堅守衛(wèi)國的豪壯。
《塞下曲.其二》：塞外苦寒景象，軍旅生活的艱辛及戰(zhàn)爭的殘酷。
《燕歌行》：表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷，戍邊將士殺敵英勇。
（3）總結(jié)：（？）
我們抓住這組邊塞詩中詞句，想象出了一幅幅的畫面，從這樣的畫面中，體悟到了詩人所表達的情感，情景交融
點撥：清冷的明月、凄涼的邊關(guān)，思鄉(xiāng)的征人，讀來悲涼，但是這些熱血男兒卻有保家衛(wèi)國的責(zé)任感，也有立志報國、視死如歸的豪情壯志，悲涼中見豪壯。這組邊塞詩就展現(xiàn)了戍邊戰(zhàn)士一種悲壯的民族情懷。
點撥：一些詩人擅長做邊塞詩，稱其為邊塞詩人，代表人物有：王昌齡、岑參、高適、王翰、李頎等。他們?yōu)槭裁磳吶橛歇氱娔兀课覀兛梢钥纯此麄兊囊恍┙?jīng)歷。（出示：詩人經(jīng)歷）他們都有游歷邊塞的經(jīng)歷，都有憂國憂民之心、愛國之情。
四、總結(jié)
唐詩中有著同樣悲壯情懷的著名邊塞詩，還有很多，邊關(guān)生活的凄涼悲苦，保家衛(wèi)國的豪情壯志，這悲、壯的情懷都融在一首首邊塞詩中，所以，悲壯情懷總是詩啊！（出示主題）有興趣的同學(xué)可以多找一些來讀讀。這里老師選取了一些名家名句，一起來感受，在誦讀中結(jié)束我們課堂。
（出示名句）
走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。今夜不知何處宿，平沙萬里絕人煙。
——岑參《磧中作》
鐵衣遠戍(shù)辛勤久，玉箸(zhù)應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊(j ì)北空回首。
——高適《燕歌行》（節(jié)選）
回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。
——李益《夜上受降城聞笛》
曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。
——李白《塞下曲》（節(jié)選）
板書：
盛唐邊塞詩
出 塞
抓詞句 月 關(guān) 人 景
想畫面
悟情感 凄冷 孤獨 豪壯 情
悲 壯 情懷總是詩
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
| -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“唐代邊塞組詩,羅琴”其中的單個詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“悲壯情懷總是詩《唐代邊塞組詩》教學(xué)—羅琴（成都）”，所屬分類為“小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“悲壯情懷總是詩《唐代邊塞組詩》教學(xué)—羅琴（成都）”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點此聯(lián)系客服QQ：983228566】 ----- |
