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視頻標簽：狐貍和烏鴉
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文一年級下冊和大人一起讀：《狐貍和烏鴉》-吉林省國家級優質課
教學設計、課堂實錄及教案：部編版小學語文一年級下冊和大人一起讀：狐貍和烏鴉-吉林省國家級優質課
與大人一起讀《狐貍和烏鴉》教學設計
白山市第三中學 于春艷
教材分析：
與大人一起讀《狐貍和烏鴉》是一篇寓言故事，內容簡單，語言淺白易懂。故事講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動的語言描述了狐貍騙肉的過程，形象地告訴我們愛聽奉承話，容易受騙上當的道理。
設計理念：
《狐貍和烏鴉》這篇課文生動有趣，對于一年級學生來說，極具有吸引力，他們喜歡聽好聽的故事，喜歡和大人一起閱讀故事。因此我布置任務讓學生和家長一起回家讀一讀、演一演這個故事，再說一說這個故事的道理。課堂上引導學生通過角色的神態、語言來體會他們的內心活動，從而理解故事的道理。并且通過拓展閱讀，收獲更多故事，感受閱讀的快樂！
學情分析：
一年級學生對童話故事有濃厚的興趣，他們敘述表演欲望強。針對這一特點，我組織學生把課文改編成課本劇表演。學生通過朗讀、表演，把狐貍和烏鴉當時的想法表現出來，使故事情節更為具體生動。進一步加深對文章內容的感悟，培養學生表演、創新口頭表達等多方面的綜合能力。
教學目標： 知識與能力：
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理和大人一起閱讀寓言，了解寓言的內容，明白包含的道理，分享閱讀的收獲，感受共讀的快樂。
過程與方法：
在和家長分角色朗讀、表演的基礎上，進行匯報展示，分享閱讀的收獲。
情感態度與價值觀：
充分理解課文內容的基礎上，讓學生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當的道理。
教學重點：
通過朗讀、表演等來感受狐貍的狡猾，烏鴉的輕信，懂得“愛聽奉承話，容易上當”的道理。
教學難點：
在聽故事時進行人物形象的對比，開啟課下延伸閱讀。 教學準備：
1.學生戴頭飾和家長分角色朗讀或表演課文
2.學生戴頭飾和家長分角色朗讀或表演課文的視頻， 3.多媒體課件 教學過程：
一、故事導入，揭題激趣
1.首先先請我們班的閱讀之星——王安琪分享她給我們帶來的故事。
2.生分享成語故事《狐假虎威》。
3.王安琪的故事講的太精彩了！誰能評價一下。
4.狐貍是借助老虎的威風把小動物們嚇跑了，這是借助別人
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的力量去欺壓人。
5.今天我們要上一節閱讀展示課——《狐貍和烏鴉》（板書課題）我們一起來齊讀課題。
二、檢查閱讀，匯報收獲
1.昨天，老師布置了任務，讓大家回去和家長一起閱讀這個故事。誰能說說你們都和誰讀這個故事了？是怎樣跟家長一起讀這個故事？
2.生回答，師板書。
3.同學們的收獲真多啊！和大人一起讀這篇文章，你還有什么疑問么？
4.看來和家長一起讀這個故事，我們不僅收獲了知識，也收獲了許多快樂。
三、創設情境，閱讀闖關
1.出示圖片：看看，是誰來了，是羊村的小羊們。 2.羊村的小羊們聽說咱們同學要在這里上一節閱讀展示課，他們想考考大家。他們設置了四關闖關題，每一關獲得3張星星卡，即可過關。闖過四關，小羊們有神秘禮物送給大家。
四、匯報展示，角色表演 （一）第一關：讀一讀。 1.出示闖關內容。 第一關：讀一讀
和小伙伴分角色讀一讀這個故事。 要求：
1.聲音洪亮。
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2.讀好對話，讀出不同角色說話的語氣。 3.小朋友聽得認真。 2.學生選派代表闖關。 （二）第二關：演一演 1.出示闖關內容。 第二關：演一演
和小伙伴一起演一演這個小故事。 要求：
用自己的話講，可以跟課文不一樣。 2.觀看家長和學生表演的視頻，總結表演經驗。
3.昨天老師讓咱們同學都做了頭飾，你們都帶來了么？把你們的頭飾戴在頭上和同桌演一演吧。
3.這回沒有爸爸、媽媽的配合，你們還能表演的這樣精彩么?誰能代表咱們同學闖關？
4.戴頭飾聽歌曲，表演課文。 五、揭示寓意，擴展延伸 （一）第三關:說一說 1.出示闖關內容。 第三關:說一說
你想對烏鴉說什么？對狐貍說什么？ 2.小組討論并匯報。 （二）第四關:看一看 1.出示闖關內容。 第四關:看一看
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你看過哪些有關狐貍的故事，給大家介紹一下。 2.一起回憶繪本《狐貍爸爸鴨兒子》。 3.分析本節課幾個故事中狐貍形象。
4. 推薦閱讀《伊索寓言》《我的幸運一天》。
5. 我們順利的闖過了四關，馬上就要拿到神秘禮物，你們開心么?喜羊羊送我們的禮物是一面“閱讀之星”的錦旗，你們開心嗎？他還送我們每人一枚閱讀星星卡。
六、總結收獲，梳理方法
1.開心快樂的一節課就要結束了，誰能說說你有什么收獲或疑惑？
2.總結“和大人一起讀”的方法。 板書設計：
狐貍和烏鴉 讀一讀 演一演 說一說 看一看
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
