視頻簡介：
視頻標簽：凡卡
所屬欄目：小學語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高安四小教師“3+1”課堂教學競賽-人教課標版六年級下冊15《凡卡》江西省省級優(yōu)課
教學設(shè)計、課堂實錄及教案：人教課標版六年級下冊15凡卡-江西省省級優(yōu)課，高安四小教師“3+1”課堂教學競賽
《凡卡》教學教學設(shè)計
江西省高安市第四小學 毛慧嬌
一、教材分析
這是一篇講讀課文。它以真切細致的描寫，深刻感人的內(nèi)容，催人淚下的藝術(shù)魅力，主要講在十九世紀后期的舊俄時代。凡卡由農(nóng)村來到城市的一鞋鋪當學徒。他受盡了種種折磨，過著十分痛苦的生活。他寫信告訴爺爺傾訴自己的不幸遭遇，流露出自己對幸福生活的渴望和向往。
二、單元教學目標
本組教材的主題是“外國名篇名著”，編者安排了《賣火柴的小女孩》《凡卡》兩個單篇作品，以及《魯濱孫漂流記》《湯姆•索亞歷險記》的梗概及其片段，教學中我們要引領(lǐng)學生讀好書，讀整本書。這樣既可以拓寬學生閱讀的視野，又可以了解不同國家多樣的文化，得到異域文化精華的滋養(yǎng)，讓學生成長得更快。
三、年段目標
有獨立識字能力；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞語的意思、辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果；體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法，在交流討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷；拓展閱讀面。
四、學情分析
本課的授課對象是六年級下學期的學生。該學段的學生已經(jīng)具備一定的自主學習能力。通過預習能夠掌握課文的主要內(nèi)容，有自己的獨特感受，能流利地朗讀課文。但對關(guān)鍵詞的把握理解不夠深入，需要老師引導理解并深刻體會作者想要表達的思想感情。
五、本課教學目標
1．學會14個生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。 2．有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。 3．通過學習凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。 4．揣摩課文的表達方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫苦樂對比的表達效果。
六、教學重難點 學習重點：
理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。 學習難點：課文把作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交織在一起，同時交替使用了第一人稱和第三人稱。這種復雜的穿插和變化人稱的寫法是初次接觸。 七、教學過程 第一課時
（一）導入新課，簡介作者及背景 1．同學們，今天我們來學習一篇優(yōu)秀的外國短篇小說──《凡卡》，請齊讀課題。通過預習知道凡卡是個怎樣的孩子？把這種體會帶進去，再讀課題。 2．知道作者是誰嗎？契訶夫從小就熟悉學徒生活，同情他們的不幸遭遇，所以《凡卡》寫得真實感人。他寫了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作
（二）自學課文，初讀課文 1．自學生字、新詞。（自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義。） 2．弄清小說中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。 3．思考下列問題，初步了解課文內(nèi)容。 （1）凡卡是怎樣的孩子？他的身世怎樣？ （2）小說寫了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時候？ （3）凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁矗?
（三）檢查預習，整體感知 1．檢查生字、新詞。 課件出示：撇嘴、揉眼、抽噎、指望、禱告、楦頭、摩平、一鋪暖炕 （1）指名分行讀、正音，齊讀。 （2）請看第一行的三個詞，你仿佛看到怎樣的一幅畫面？有人傷心地哭。你看詞語也是有感情的，請帶著感情讀這三個
詞語。 （3）提示第三行的兩個多音字讀音。 2．整體把握主要內(nèi)容。 通過讀課文，知道文章寫了一件什么事嗎？除了寫凡卡寫信給爺爺，還寫了什么？課文哪些段落寫信的內(nèi)容，哪些段落寫凡卡的回憶，請同學們標注出來。 你看，這么長的課文，我們用幾個關(guān)鍵詞和幾個符號就理清脈絡(luò)了，以后你們還要學習很多更長的文章，也可以用這種方法理清脈絡(luò)。 （四）品析語句，體會情感 1．請同學們把信的內(nèi)容連起來讀讀，看看這封信的主要內(nèi)容是什么。可以自己概括，也可以用課文中的句子說。 2．交流后，課件出示：“我的生活沒有指望了，連狗都不如！” 九歲的凡卡離開自己的家鄉(xiāng)，離開疼愛他的爺爺，到莫斯科做學徒，他曾經(jīng)有怎樣的指望呢？可是，到了城里才三個月，為什么他就說自己的生活沒有指望了，請認真讀凡卡的信，看這個孩子在城里到底遭遇了什么？把你最有感觸的語句畫出來，并寫上自己的體會或感受。 3．同學們讀書很認真，我們來交流一下，凡卡到底遭遇了什么。 （1）品析：“昨天晚上我挨了一頓毒打，……拿皮帶揍了我一頓。” 談談你讀了這段話的感受。你是從哪個字或哪些字感受到的。品讀“揪、拖、揍”。 聯(lián)想畫面：你看到凡卡被打得怎樣？把這種感覺讀出來。能說說為什么這樣讀嗎？再指名、齊讀。凡卡因為這樣的小事而遭到這樣的毒打，難怪他會說──我的生活沒有指望了，連狗都不如！
（2）品析：“這個禮拜，……拿魚嘴直戳我的臉。” 談談讀這句話的感受。你覺得哪個字最刺眼？“戳”字。用什么戳？你好像看到凡卡的臉被戳得怎樣？太可怕了，一個九歲的孩子，本來還是在媽媽懷里撒嬌的寶寶，可現(xiàn)在，我們分明看到凡卡被打得──難怪凡卡會傷心欲絕地說：我的生活沒有指望了，連狗都不如！用你的朗讀表現(xiàn)出來，指名讀，齊讀。 這是凡卡在挨打，他還遭遇了什么？
（3）品析：“吃的呢，……才大吃大喝。” 請你們讀這段話，你有什么感受？你能想象凡卡被餓得怎樣了？（有氣無力、骨瘦如柴……）請你讀出這種感覺。全體練讀，齊讀。 凡卡每天挨餓，難怪他會說──我的生活沒有指望了！除了挨打、挨餓，他還遭遇了什么？
（4）品析：“他們叫我睡在過道里，……只好搖那個搖籃。” 引導：同學們，你知道嗎，莫斯科的夜晚又長又冷，最冷時在零下三四十攝氏度，而我們最冷時才零下三四攝氏度，你想凡卡睡在過道里，會凍得怎樣？怎樣讀這個句子？指名讀、齊讀。 同學們，一個九歲的孩子，獨自一人在外，吃不飽，穿不暖，還要隨時遭毒打，這樣的生活過得下去嗎？所以他會說：我的生活沒有指望了！ 你聽到凡卡沉重的嘆息了嗎，聽到他痛苦的呻吟了嗎，聽到他苦苦的哀求了嗎？
（5）課件出示：“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧……要不，我就要死了！ 指名讀，齊讀。這哪是凡卡蘸著墨水寫成的，而是蘸著他的血和淚寫成的。 “快來吧，親愛的爺爺，……我的生活沒有指望了，連狗都不如！” 凡卡的學徒生活這么痛苦，他的信爺爺能收到嗎？為什么？ 我們都知道，可是小凡卡不知道，他的救命信爺爺是收不到的。看，他還做著甜美的夢呢！ （6）品析“過了一個鐘頭，……搖著尾巴……” 指名讀。這是個甜美的夢，你怎么讀得有點傷感呢？ 讓我們慢慢地、輕輕地讀，讓凡卡的夢做得久一些，因為這是他唯一的快樂了。 （五）拓展延伸，升華感情 同學們，你知道醒來后的凡卡面臨什么嗎？契訶夫在他的原文中有這樣的片段，老師摘錄了一小段。 課件出示：老板聽后，氣喘得越來越粗了，凡卡以為老板累了，可老板突然揮起手臂，照著凡卡腿上就是一下，凡卡開始還以為是給了他一拳，沒想到一拳下去，凡卡感到揪心的疼，鮮血一下子沁透了凡卡的單褲。原來老板把叉子刺進了凡卡的肉里…… 想知道凡卡最后的結(jié)局，請同學們讀讀原文。下節(jié)課，我們要學習凡卡回憶的內(nèi)容，感受另外一種生活。 （八）板書設(shè)計
凡 卡 挨 打 連狗都不如 挨 餓 回到鄉(xiāng)下去 挨 凍
（九）作業(yè)設(shè)計
（十）基礎(chǔ)作業(yè)：正確讀寫生字詞；將課文中描寫凡卡神態(tài)、動作的句子用“──”畫出來。 拓
展作業(yè)：課文中有什么表達方法；體會課文結(jié)尾“夢”的含義。
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