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視頻標簽：小蝸牛
所屬欄目：小學語文優(yōu)質課視頻
視頻課題：小學語文人教課標版（部編）一年級上冊14《小蝸牛》
教學設計、課堂實錄及教案：小學語文人教課標版（部編）一年級上冊14小蝸牛-滿洲里市逸夫小學
《小蝸牛》第一課時教案
教學目標：
1.借助圖畫、結構、動作等方法認識“住、孩”等12個生字和王字旁1個偏旁。
2.通過聽讀、練讀、分角色讀等方式，把課文讀正確、讀通順，初步了解一年四季的不同特點。
重點：認識生字，把課文讀正確，初步了解一年四季的不同特點
難點：分角色讀課文 教具準備：多媒體課件 教學過程： 一、導入激趣 1.猜謎
沒有腳、沒有手，背上房子到處走， 有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。 2.看圖識字“蝸牛” 3.引入新課，板書課題。 二、初讀課文，隨文識字 1.第1自然段 （1）看圖聽讀 （2）認識“住”
小蝸牛一家就是小樹林的主人，所以這個字是單人旁加
2
上一個小主人的主。
讀詞“住在” 2.第2自然段 （1）看圖聽讀—— （2）認識“孩” 用“孩子”說一句話。 （3）認識“玩吧”
你們喜歡玩的都是你們的寶貝，所以“玩”是王字旁，在這里不讀兒化音。
觀察王字旁，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（最后一筆是提） （4）認識“發(fā)芽” 觀察圖上的變化猜讀。 （5）小結春天的特點，板書。 3.第3、4自然段 （1）看圖聽讀
（2）模仿動作認識“爬”,“爬”和“爪”有關 （3）小蝸牛爬得真——慢，都已經(jīng)是夏天了（板書：爬呀、夏）
（4）認識“回”“久” 看圖猜讀“草莓”
（邊說邊板書夏天的特點） 4.第5、6自然段
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（1）看圖：大自然發(fā)生了什么變化？（草莓落下，長出蘑菇）
猜讀“蘑菇”，正音，尤其是“o”的讀音。 （2）看圖聽讀
（3）小節(jié)秋天的特點（板書） 5.第7、8自然段
（1）看圖（冬天）說說看到了什么，引導觀察畫面 （2）說話練習 看圖填空
小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽， 沒有了，地上 ，樹葉 。”
匯報（板書） （3）聽讀課文
三、認讀生字，夯實字詞（間休游戲） 1.出示生字詞 （1）借助拼音認讀 （2）去掉拼音多種形式讀 2.游戲：走迷宮，再讀詞 四、自由讀文，讀正確 1.自由讀課文
要求：讀準字音、讀通句子，做到不丟字、不加字。 2.巡視指導有困難的學生。4
3.復習標注自然段序號。
（1）復習中指導1、2自然段的標注
（2）能像老師這樣標注其他自然段，并對照課件看看自己標注。
五、熟讀課文，讀流利 1.指名分段讀課文
要求：讀要聲音響亮，聽要認真。 2.認識對話
認識冒號和引號，找出對話。
3.角色扮演：師生、生生分角色讀對話。
（1）師生進行小蝸牛和蝸牛媽媽的分角色朗讀。（指2-3人）
（2）看3、4自然段。自由練習自己喜歡的角色，看課件不同顏色。
（3）小蝸牛和蝸牛媽媽的分角色朗讀，其他同學和老師一起做旁白。
（4）同桌自己表演練習7和8自然段 五、總結課文
這篇課文是同學們第一次和老師一起沒有借助拼音，而是利用看圖猜讀的形式，認識了很多的詞語，并了解了課文內容，認識了可愛的小蝸牛和它慈愛的媽媽，這可是一個好方法，你們也可以借助這樣的方法去看許多圖畫書和繪本
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書。同時，我們也通過這節(jié)課的學習看到小蝸牛一次次錯過機會，沒有采到草莓、蘑菇，但是我們卻看到了它的努力，下節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。
板書設計
14 小蝸牛
春 小樹 發(fā)芽
小蝸牛爬呀爬呀 夏 草莓 樹葉 長滿 秋 蘑菇 樹葉 全變黃 冬 雪 樹葉 全掉了
《小蝸牛》第二課時
教學目標：
1.分角色朗讀課文，鞏固詞語，回顧課文內容，感受小蝸牛的堅韌。
2.會寫本課要求書寫的四個生字。 3.學會有感情的朗讀課文
重點：會寫生字。感受小蝸牛的堅韌。 難點：正確書寫漢字。有感情朗讀課文。 教具準備：多媒體課件 教學過程： 一、鞏固詞語
1．詞語復現(xiàn)，多種形式認讀 2.選擇自己喜歡的詞語說話3.單個生字的詞語拓展
二、再讀課文，在感情的朗讀中感受小蝸牛的堅韌 1.課文內容回顧，讀自己喜歡的季節(jié)，總結一年四季的特點 （1）春天段落（3-4）再現(xiàn)，展示讀，小結 （2）夏天段落（5-6）再現(xiàn)，展示讀，小結 （3）冬天段落（7-8）再現(xiàn)，展示讀，小結 2.分角色朗讀課文
3.四個季節(jié)都有一個共同的描寫對象：樹葉 4.小蝸牛是一只怎樣的小蝸牛。 三、生字學習
1．教師示范，指導書空 2.學生練寫，展示 3.評比 板書設計： 生字
視頻來源：優(yōu)質課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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