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視頻標簽：習作課,我真了不起
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：滬教版第六冊習作課我真了不起-第二屆小學青年教師小學語文教學觀摩活動
教學設計、課堂實錄及教案：滬教版第六冊我真了不起-第二屆小學青年教師小學語文教學觀摩活動
我真了不起
（滬教版 第六冊）
上海市徐匯區高安路第一小學
馬驥
一 教材分析
《我真了不起》是滬教版第六冊中的一篇習作。本次習作是寫一篇敘事類的記敘文，要求學生選擇一件具體的事例，表現自己的閃光點，抒發自己的驕傲、自豪之情。
對于本次習作，學生一是在選材上容易把“了不起的事”等同于“一件好事”，把“學會了本領”等同于“學本領”；二是在寫做這件事情的經過時對怎樣才能表現出“了不起”缺方法。教學應引導學生辨析是否凡優點都會讓自己產生“了不起”感受，明確“了不起”是指不平凡的、突出的優點，因此，所選擇的這件事一定是不容易做的，是需要付出很大的努力，或克服困難才能做到的。
本堂課的重點是指導學生在選擇出能表現“了不起”的材料后，如何將這件事情寫清楚，讓讀者感受到“了不起”。教學中應引導學生思考要表現出做這件事不容易，需要交代這件事為什么不容易做，需要寫清面對“不容易做”自己是怎么想，又是如何去做的。把這些內容寫清楚才能把“不容易做”這個意思表達清楚，才能讓讀者感受的自己自豪之情。
二 教學目標
1.通過審題明確本習作是要寫“我”的一件事，抒發自己的自豪之情。
2.能在老師的指導下選擇最能表現自己了不起的材料。
3.能在老師的指導下初步了解寫作提綱的要素，并嘗試完成本次習作的寫作提綱。
三 教學過程
（一）讀題目，初步了解習作的內容
1．齊讀習作題目。
2．交流：通過讀題目，對這篇文章該寫什么，有了哪些了解？
（1）知道這篇文章是寫“我”
（2）了解文章是要寫“我”的了不起，抒發自己的自豪之情。。
【教學說明】
習作前認真讀題審題，是應該養成的良好習慣。在教學中關注題目，通過讀題思考，讓學生明確習作的內容。教學中幫助學生學習如何審題，不斷提高審題能力，是需要教師在每一堂寫作指導課中持續引導與關注的。
（二）讀提示，逐步明確寫作要求
1. 讀習作提示一，了解本次習作可以從哪些方面選擇寫作內容。
l 為別人做一件事
l 學會一項新本領
l 某方面有了進步
2. 選擇合適的材料表現自己的了不起。
（1）交流理解“了不起“的具體含義
（2）交流自己準備寫哪件事表現自己的了不起
（3）集體反饋點評，所選的事例是否表現出自己的了不起
【教學說明】
通過讀提示、進一步了解文章可以從哪些方面選擇寫作內容。教學中，指導學生認真讀提示、要求，通過圈畫要點明確寫作內容。通過交流討論，區分是否所有的優點都讓人產生“了不起”之感，明確“了不起”是指那些不平凡、突出的優點，進而能圍繞表現“了不起”來選擇合適的材料。
（三）學習列提綱，理清寫作思路
1. 指導按寫事記敘文的要素梳理寫作提綱
（1）回憶要把一件事寫清楚可以按什么順序寫。
板書：起因、經過、結果
（2）把自己選擇的這件表現自己了不起的事“起因、經過、結果”簡要寫出來。
（3）互動評析
（4）自主修改
【教學說明】
寫作前列提綱能夠幫助學生整理寫作的思路。三年級從寫段開始逐步到寫篇，教學中應幫助學生逐步養成寫篇時要思考寫作的目的是什么，所選擇的事例應該按什么順序來寫，重點的部分又應該怎么一步一步寫清楚的思考習慣。
2. 讀習作提示二，明確習作要求是重點寫清楚事情的“經過“。
3. 指導如何寫清楚事情的“經過“部分
【教學說明】
小學階段習作練習以記敘文為主，三年級的習作要求是把一件事情寫清楚。如何寫清楚事情的經過部分是敘事類習作的指導重點。本次習作要寫清楚這件讓自己感到“了不起”的事情的經過，應引導學生思考要表現出做這件事不容易，需要寫清哪些方面的內容？通過討論，幫助學生了解需要寫清這件事為什么不容易做，寫清面對“不容易做”自己是怎么想，又是如何去做的，從而根據這幾個方面把幾個經過部分的提綱列出，以明確寫作時該怎么展開過程。
(四) 完成寫作提綱
1．獨立完成寫作提綱
2．交流、互評
(五) 總結
板書：
題目： 我真了不起 不容易：努力 堅持……
中心： 抒發自己……自豪之情
順序 起因
困難 ？
經過 想 ？
做 ？
結果
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
