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視頻標簽：趙州橋
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視頻課題：人教版課標實驗教科書三年級上冊第19課趙州橋-第二屆小學青年教師小學語文教學觀摩活動
教學設計、課堂實錄及教案：三年級趙州橋-第二屆小學青年教師小學語文教學觀摩活動
人教版課標實驗教科書三年級上冊第19課
趙州橋
一、教材分析
本課是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的第19課，位于第五組，是本組的第三篇精讀課文。本組教材以“中華傳統文化”為專題，由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》四篇課文組成。《趙州橋》是一篇說明文，它從雄偉、堅固、美觀幾方面介紹了聞名世界的趙州橋，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。課文共分四段，第一段寫趙州橋的橋名、地點、設計者、建造年代。第二段寫趙州橋的雄偉、堅固，這與它的獨特設計是密不可分的。圍繞“設計”這個重點詞，課文先寫了趙州橋的設計特點，再寫這樣設計的好處。第三段重點詞是“美觀”，在介紹趙州橋的美觀時用“有的……有的……還有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，表現了勞動人民的智慧和才干。本課的教學重點是體會作者是怎樣把趙州橋的特點寫清楚的，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話；教學難點一是幫助學生理解為什么說趙州橋的設計是建橋史上的“創舉”，二是了解過渡句的特點和作用。
由于在科學技術高度發展的今天, 高科技大橋層出不窮。站在這樣的高度去審視一千四百多年前的趙州橋, 也許學生很難欣賞這座古橋之美。加上三年級的學生剛步入中段，在理解、感受、表達、書寫等方面能力還有待提高。因此，在課堂教學中，教師要結合年段教學目標、本冊教學目標和本專題教學目標的要求，努力引導學生借助文本，透過語言文字，了解趙州橋的特點及價值，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，體會作者是怎樣把趙州橋的特點寫清楚的，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話，并在遷移運用中培養學生的實踐能力與語文素養。
二、教學目標
（一）認識10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創舉”等詞語。查字典或聯系上下文理解“橫跨、創舉”等詞語的意思。
（二）正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，抄寫第三自然段。
（三）了解趙州橋的特點及價值，感受古代勞動人民的智慧和才干。
（四）體會作者是怎樣把趙州橋的特點寫清楚的，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
三、教學準備
（一）學生課前預習課文。
（二）教師準備PPT課件。
四、教學過程
第一課時
一、教學目標
（一）認識“濟、砌”等10個生字，會寫“橫、跨”等生字，理解“橫跨、創舉”等詞的意思。
（二）正確、流利地朗讀課文。
（三）理清課文脈絡，學習概括主要內容。
（四）研讀第二自然段，了解趙州橋的雄偉、堅固，體會作者是怎樣把趙州橋的特點寫清楚的。
二、教學重難點
（一）在整體感知的基礎上，訓練學生把握課文的主要內容。
（二）重點研讀第二自然段，體會作者是怎樣把趙州橋的雄偉、堅固寫清楚的，幫助學生理解為什么說趙州橋的設計是建橋史上的“創舉”。
三、教學過程
（一）導入新課，板書課題。
板書“趙州橋”，師：這節課我們要了解的是趙州橋，先來讀讀它的名字。（生讀課題）趙州橋可不是一座普普通通的橋。它究竟為什么不普通？大家認真讀了課文以后就會找到答案。
（二）初讀課文，整體感知。
1.學生自由讀全文，注意把字音讀準確，把句子讀流利。
2.指名讀生字詞。
橫跨、趙縣、雕刻、砌成、智慧、石匠、抵著、堅固、安濟橋
3.指名讀長句子。
（1）河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。
（2）有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。
（3）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。
4.理解并書寫“橫跨”。
（1）說說“橫跨”的意思。
（2）范寫“橫跨”，學生練寫，教師巡視。
（三）再讀課文，理清脈絡。
1.默讀全文，想一想圍繞課題趙州橋，每一段分別介紹了趙州橋的什么？
2.指名交流每段的意思。
3.把每段的意思連起來說說課文的主要內容。
（四）簡學第一段。
1.指導學生讀好第一段，強調讀出關鍵信息。
2.引導學生復述趙州橋的關鍵信息。
（五）研讀第二段。
1.默讀第二自然段，想想趙州橋長什么樣？它和別的橋有什么不一樣的地方？勾畫相關語句。
2.提問：趙州橋長什么樣？指名交流。
重點指導學生理解以下句子：
“橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。”
通過引導學生比較句子，體會列數字的好處。
3.指導朗讀：
（1）讀的時候，要邊讀邊想象趙州橋的樣子，爭取把它讀成一幅畫。
（2）師：能不能通過你的讀，讓老師看到趙州橋的樣子呢？（指名朗讀）
4.提問：趙州橋和別的橋有什么不一樣的地方？（引出“這種設計，在建橋史上是一個創舉。”）
（1）“創舉”是什么意思？
（2）“創舉”在文中指的是趙州橋的什么設計？
（3）為什么說這種設計是“創舉”？
（4）這種“創舉”的好處是什么？
（5）補充資料，引導學生體會“堅固”。
（6）師：正是因為這個創舉，才使得趙州橋如此堅固，在1400年之后仍然屹立于洨河之上，直到現在，我們依然在上面行走；也正是因為這個創舉，趙州橋創造了世界之最，成為入選世界紀錄協會的世界最早的敞肩石拱橋；還是因為這個創舉，才有詩這樣來贊美趙州橋，大家齊讀一下這兩句詩：“隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡。”“水從碧玉環中過，人在蒼龍背上行。”
5.作者圍繞“趙州橋非常雄偉”這句話先寫了趙州橋的樣子，再寫了這種獨特設計的好處，讓我們感受到了以李春為代表的古代勞動人民的智慧和才干。此時此刻，假如你已來到趙州橋的身邊，你想怎樣夸夸中國橋梁界乃至世界橋梁界的老壽星趙州橋？（指名交流）
6.帶著自豪之情齊讀第二段。
（六）課堂小結。
這節課，我們匆匆走近了趙州橋，不僅看到了趙州橋長什么樣，也了解了作者是怎樣把它的樣子寫清楚的。趙州橋不僅長得雄偉、堅固，而且美得讓人驚嘆，不愧是勞動人民智慧和才干的結晶，更是我國寶貴的歷史遺產。下節課我們將走上趙州橋，一起來探究它到底美在何處？
四、板書設計
趙州橋
雄偉、堅固、美觀
第二課時
一、教學目標
（一）重點研讀第三自然段，感受趙州橋的美觀，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
（二）了解過渡句的特點和作用。
（三）背誦并抄寫第三自然段。
（四）鞏固生字新詞。
二、教學重難點
（一）學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
（二）了解過渡句的特點和作用。
三、教學過程
（一）復習導入。
通過上節課的學習，你知道了趙州橋哪些方面的內容？
（二）默讀第三自然段，思考：這個自然段主要介紹了趙州橋的什么特點？哪些句子具體寫出了這個特點？用橫線勾畫出有關句子。
（三）匯報交流。
交流中，引導學生認識“這座橋不但堅固，而且美觀”這個過渡句的特點和作用。
（四）仿寫句子，遷移運用。
（五）背誦、抄寫第三自然段。
（六）鞏固生字新詞。
（七）課堂小結，推薦作業。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
