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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：圖書借閱公約
視頻課題：部編版二年級(jí)下冊口語交際《圖書借閱公約》蕪湖
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編版二年級(jí)下冊口語交際《圖書借閱公約》蕪湖市
部編版二年級(jí)下冊口語交際《圖書借閱公約》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛圖書、愛惜書本的意識(shí)。
2、能與他人進(jìn)行小組合作。主動(dòng)發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言。 【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己的意見和想法；學(xué)會(huì)一個(gè)人說完，另一個(gè)人再說。 【教學(xué)難點(diǎn)】
能學(xué)會(huì)小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，得出探究結(jié)果；2、能主動(dòng)發(fā)表意見。
【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)課件】 PPT課件 教學(xué)過程：
一、 “我會(huì)發(fā)現(xiàn)” 1、
播放視頻，出示生活中圖書角借書后的凌亂場景， 交流感想。
2、 你在圖中看到了什么？你有什么想說的？
我們都希望有一個(gè)整潔有序的圖書角，那么就需要有一
些具體的要求來提醒大家，約束不文明的行為。這就是今天咱們要交流的話題。（板貼課題，齊讀課題）
3、是呀，班級(jí)是我家，管理靠大家。一個(gè)整潔有序的圖書角，需要每個(gè)人的努力。現(xiàn)在機(jī)會(huì)來了！
播放錄音：“二（4）班現(xiàn)在急需選聘一名圖書管理員，由他（她）來給我們制定一份人人都要遵守的圖書借閱的規(guī)定。歡迎每位小朋友都來試一試！機(jī)不可失，時(shí)不再來哦。” 4、 你作為圖書管理員，會(huì)最擔(dān)心什么問題？（相機(jī)板貼）
（圖書丟失、損壞、借不到）
5、 情境交際：有問題就要解決，那到底該用什么樣的語言提醒別
人呢？
老師演亂翻亂扔書籍的同學(xué)，指名一名學(xué)生擔(dān)任圖書管理員進(jìn)行提醒。（ “你不能這樣扔。”）同學(xué)們，我們在提醒的時(shí)候，光說不許這樣，不許那樣，別人知道應(yīng)該怎么做嗎？“那應(yīng)該要怎么提醒才能讓別人知道應(yīng)該怎樣做呢？引導(dǎo)學(xué)生能不能把這樣提醒的話說的再簡短一些。
教師幫助歸納：輕拿輕放不損壞。
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“來，我們用這樣的話再試一次。”指名學(xué)生再演一演。 （獎(jiǎng)勵(lì)第一位圖書管理員入選勛章。）
教師小結(jié)：瞧，用簡短的話告訴別人要怎樣做，就是公約。下面我們來認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友——可可和小愛。看看她們是怎樣提醒別人文明言行的！（播放視頻）
歸納小結(jié)：公約的語言就應(yīng)該像這樣簡潔、好記。
二、 “我來建議” 小組合作交流
1、同學(xué)們現(xiàn)在輪到你們大顯身手的時(shí)候啦，招聘會(huì)正式開始！小組里的每個(gè)人可以選取自己最感興趣的方面來說一條或幾條，我們要把話說清楚，說響亮。要輪流說。最后選取小組中最值得推薦的人向全班展示，進(jìn)入圖書管理員選聘總決賽。 什么叫輪流說？（一個(gè)人說完，另一個(gè)人再接著說。）
出示交流要求：主動(dòng)發(fā)表意見。（建議時(shí)學(xué)會(huì)用“我認(rèn)為……”“我覺得……”“我建議……”開頭；提醒別人怎樣做時(shí)，學(xué)會(huì)用上“請(qǐng)”等禮貌用語。）
2、 各小組自主交流，教師巡視各小組，掌握進(jìn)度。
3、 及
4
分小組匯報(bào)：“看你們說的那么開心，現(xiàn)在我們來交流吧，誰想試一試？”（一生走到臺(tái)前）
你想不想在這次應(yīng)聘中取勝？那好，我告訴你取勝的法寶！ （大屏幕出示入選條件：語言生動(dòng)，聲音響亮，盡可能說清楚提醒別人怎么做。）
同學(xué)們，作為評(píng)委的我們該怎樣做呢？（認(rèn)真聽）
是啊，這是對(duì)參賽選手最大的尊重。（順勢出示聽的要求：安靜聽、認(rèn)真聽。聽完可提問題或給出合理建議。學(xué)會(huì)真誠贊美。） 指名生介紹，其他人補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)，師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，提示把話說清楚，聲音響亮。
（獎(jiǎng)勵(lì)圖書管理員入選勛章；及時(shí)肯定學(xué)生評(píng)價(jià)，頒發(fā)“自信小評(píng)委”勛章） 預(yù)設(shè)生成
1、“怎樣借閱”（隨機(jī)板書：排隊(duì)借，有秩序） 2、“怎樣愛護(hù)”，指名學(xué)生進(jìn)行情境表演。 （隨機(jī)板書：輕輕拿，小心放。） 3、“圖書管理員應(yīng)該怎樣做” （隨機(jī)板書：按時(shí)還，要登記。）
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三、“我會(huì)運(yùn)用”
1、 同學(xué)們你們太厲害了，在你們的建議下，咱們解決了這些問
題，二（4）班的圖書借閱公約誕生了！出示整理后的班級(jí)圖書借閱公約。拍手配節(jié)奏，大家一起讀。
2、 “在剛才的招聘大會(huì)中，哪位應(yīng)聘者表達(dá)最完整，最全面？”
產(chǎn)生“最佳圖書管理員”，頒發(fā)聘書。
3、 創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)當(dāng)選的圖書管理員模擬借閱場景。
“你真是個(gè)合格稱職的小小圖書管理員！瞧，有了公約，我們的行為才會(huì)講文明，守規(guī)范！公約的作用可真大呀！”
三、 課堂小結(jié)。
書是人類進(jìn)步的階梯。讓我們一起愛書讀書吧！
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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