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在線播放:2018年語文學科優質課評比《楓樹上的喜鵲》貴州省級優課

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視頻簡介:

2018年語文學科優質課評比《楓樹上的喜鵲》貴州省級優課

視頻標簽:楓樹上的喜鵲

所屬欄目:小學語文優質課視頻

視頻課題:2018年語文學科優質課評比《楓樹上的喜鵲》貴州省級優課

教學設計、課堂實錄及教案:2018年語文學科優質課評比《楓樹上的喜鵲》貴州省級優課

龍里縣2018年語文學科優質課評比 
《楓樹上的喜鵲》教學設計 
教學目標 
知識和技能: 
1.會認“渡、蔭”等9個生字。 
2.能默讀課文,用自己的話說說文中的“我”喜歡的是什么。 3.體會“鵲!鵲!鵲鵲鵲!”和“鵲,鵲,鵲……”的含義。 過程與方法: 
    以“喜歡”為切入點,抓住帶有“喜歡”一詞的句子感知課文內容,并通過品讀來體會文中作者的情感。 
情感態度和價值觀: 
根據情境展開想象,感受作者呈現出來的美好的童心世界。 教學重、難點   
重點:能默讀課文,用自己的話說文中的“我”喜歡什么。 難點:根據情境展開想象,感受作者呈現出來的美好的童心世界。 教法學法 
教法:情境教學法、分角色朗讀法、講授法。 學法:自由朗讀法、默讀法、合作探究法。 教學過程  
一、課前談話(我和貓的故事) 
同學們大家好,很開心能和大家一起上課,上課前我想跟大家分享一件我經歷的事兒,今天早上來學校的路上,我遇到一只小黃貓,瞧!就是它,它一路上跟著我喵喵的叫,我就想它是在跟我說什么呢?(生想象并匯報)我也覺得它可能是餓了,于是趕緊找來食物,吃完后它又喵喵的叫,好像在說?(生匯報) 
【設計意圖】利用情境引導學生說話,拉近師生距離,同時說話內容
 
                    
             
                    
                             

又切合文本,為文本的教學做了很好的鋪墊。 
二、創設情境,導入新課 
剛才我們一起聊了小貓的叫聲,現在我們聽一聽一種鳥的叫聲,(播放喜鵲叫聲)知道是誰在叫么?今天我們就要一起學習一篇關于喜鵲的文章叫做?請同學們跟著老師一起寫課題。(板書課題)同學們咱們一起讀課題。同學們,(質疑課題)讀了課題你想知道什么? 
三、初讀課文,整體感知 
1.自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子并給自然段標上序號。 2.思考:讀了課文你知道了什么? 
剛剛我們讀了課文,有不認識的字詞么?現在老師要來考考你們了,(出示生字課件)先認讀再說說哪些地方要提醒同學們注意。 
同學們真會學習,生字我們都認識了,誰來分享讀了課文你知道了什么?(生匯報并填空歸納課文大意) 四、品讀課文,體會情感 (一)學習1-4自然段 
出示要求:默讀1-4自然段,用“—”畫出帶有“喜歡”一詞的句子。 生默讀并匯報。 
太棒了你真會讀書,這幾句話你們都找到了嗎,畫漏的地方請補一補,我們村的渡口旁有一棵楓樹,我很喜歡它,我喜歡的時什么呢?(板書畫出樹的簡筆畫)我喜歡楓樹,我還喜歡什么呢?(板書:窩)是呀我非常喜歡喜鵲的窩,我最喜歡的是?(板書:喜鵲)不管是楓樹還是喜鵲窩還是喜鵲阿姨和喜鵲弟弟,我真是喜歡極了,用喜歡的語氣讀一讀。 
過渡:從那天起,我一有空便來到渡口邊,站在楓樹下看望他們,就像去問候我的家人一樣,我看到他們在做什么呢? 
【設計意圖】通過學生默讀課文,抓住“喜歡”一詞理解課文內容以達成知識與技能目標。 
(二)學習5-13自然段出示要求:瀏覽5-13自然段并思考問題: 
 
            
                             

1.文中喜鵲阿姨教喜鵲弟弟做了些什么? 
2.用“—”畫出喜鵲阿姨說的話。用“﹏”畫出喜鵲弟弟說的話。 (1)學習新知:什么是對話? (2)學生歸納共有幾次對話。 
(3)生匯報并想像他們還可能做什么,用三個“一會兒”練習說話。 (4)學習拼音字母。 
咱們先去看看學拼音字母的場景吧,你們知道它教了什么嗎?現在我來教你來學,指導學生讀出“!、?”的語氣,學拼音字母的場景太有意思了。 
(5)學習看日出的場景(先講解再表演) 
今天早上我又來到渡口邊,看到太陽從山岡上面升上來了,喜鵲阿姨正在帶著喜鵲弟弟看日出呢,(課件出示9-12內容)我們一起在四人小組里分角色讀一讀吧!(小組展示) 
【設計意圖】利用分角色佩戴頭飾朗讀的方法,讓學生在情境中學會合作、探究課文內容;通過教師指導“!、?”的讀法讓學生學會體會感嘆號、問號所表達的情感,從而突破教學難點。 
五、拓展延伸 
有一天我還看到了它們一起吃蟲子的情景,它們說的是什么意思呢?發揮想象我們來說說。 
六、課堂總結(相機滲透法制教育) 
在作者的記憶里有楓樹、喜鵲窩,還有喜鵲一家,他們快樂地生活在一起作者是那么的喜歡他們,他可以把喜鵲帶回自己的家么?為什么? 
【設計意圖】創設情境,升華主題,讓學生由文本回歸生活現實并知道要保護和熱愛動物,以達成情感教育目標。 
七、作業布置 
1.反復朗讀課文并體會文中情感; 2.完成課后習題第二題。

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