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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：亡羊補(bǔ)牢
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)12寓言二則《亡羊補(bǔ)牢》重慶
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)12寓言二則《亡羊補(bǔ)牢》重慶
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)讀“羊圈、窟窿、街坊、叼走、勸說(shuō)、后悔”這些詞語(yǔ)。 2. 抓住關(guān)鍵詞句讀懂故事，領(lǐng)悟寓意。 3.按一定的順序完整地講述故事。 教學(xué)重難點(diǎn)
抓住關(guān)鍵詞句讀懂故事，領(lǐng)悟寓意。 教學(xué)過(guò)程
板塊一：復(fù)習(xí) 導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)引出課題。
師:孩子們好有精氣神！其實(shí)，我們每一天的學(xué)習(xí)都是一次挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)同伴。今天，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事，你們敢挑戰(zhàn)嗎？(板書(shū)課題：亡羊補(bǔ)牢) “亡”最后一筆是豎折,“補(bǔ)”是衣字旁。(齊讀課題) 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，你肯定會(huì)讀這些詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)“羊圈、窟窿、街坊、叼走、勸說(shuō)、后悔”，如果有問(wèn)題就重點(diǎn)處理輕聲詞“街坊、窟窿”和多音字“圈”。
小結(jié)：輕聲詞是一種特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象，在生活中有很多讀輕聲的詞，平時(shí)讀的時(shí)候一定要關(guān)注他們。
（本環(huán)節(jié)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)讀“羊圈、窟窿、街坊、叼走、勸說(shuō)、后悔”這些詞語(yǔ)，讀好“街坊、窟窿”兩個(gè)輕聲詞和多音字“圈”，掃清閱讀障礙。） 板塊二：讀故事，悟寓意 （一） 初讀課文，了解內(nèi)容
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過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)生字詞難不住大家，課文又讀得怎么樣呢？（板書(shū)：讀故事） 1、開(kāi)火車(chē)輪讀課文，要把課文讀正確、通順。
過(guò)渡語(yǔ)：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是不是把課文讀正確、讀通順了。（請(qǐng)五個(gè)孩子分自然段讀課文，讀后學(xué)生評(píng)價(jià)，關(guān)注的在讀正確、讀通順上） 2、自由讀課文，思考故事主要內(nèi)容。
（師）我想如果再讓大家讀一次課文一定比剛才讀得好，對(duì)吧！不過(guò)這一次讀老師要給大家加任務(wù)了：一邊讀一邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？
3、誰(shuí)能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事講了一件什么事？（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的做點(diǎn)評(píng)，梳理主要內(nèi)容的概括）
4、老師希望我們每一個(gè)孩子都會(huì)概括故事的主要內(nèi)容，所以我為大家準(zhǔn)備了一串詞語(yǔ)朋友，我們來(lái)挑戰(zhàn)一下，能不能根據(jù)故事內(nèi)容給他們排個(gè)隊(duì)呢？ 羊圈破 修羊圈 羊被叼 街坊勸
再丟羊 終后悔 不聽(tīng)勸 不再丟 小結(jié)：你讀書(shū)真細(xì)心，給這么多的詞語(yǔ)排好了隊(duì)！誰(shuí)能按他排好的順序連起來(lái)說(shuō)
① 羊圈破
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
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一說(shuō)？哇，你好厲害！把這些簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)串起來(lái)就告訴了我們故事的主要內(nèi)容。這些詞語(yǔ)不僅是文章的關(guān)鍵詞，還是文章的思路、線(xiàn)索，這樣的圖示還可以叫做思維導(dǎo)圖。我們以后可以借用這樣的思維導(dǎo)圖來(lái)幫助我們閱讀。 5、理解課題，感知內(nèi)容
（1）如果要把這段話(huà)再讀短一點(diǎn)，讀成一個(gè)詞，那就是------（亡羊補(bǔ)牢） 師：你們真會(huì)讀書(shū)，這是了不起的概括能力，“亡羊”是前因，“補(bǔ)牢”是后果。有了前因后果就組成了一個(gè)完整的故事。
（2）看到“亡”字，我們立即會(huì)想到“死亡”，但“亡”字在這里是死亡的意思嗎？字典中“亡”有4種意思，大家看一看，結(jié)合課文內(nèi)容想一想，應(yīng)該選擇哪一個(gè)呢?（泡泡語(yǔ)出示“亡”在字典里的4種義項(xiàng)） 亡：
①逃，失去； ②死，死去的； ③滅； ④古同“無(wú)”。
師: 這個(gè)“牢”是什么意思呢?聯(lián)系課文想一想: 是補(bǔ)什么呢? (羊圈) 所以，“牢”就是羊圈的意思。
師:亡羊補(bǔ)牢什么意思，這會(huì)兒你們知道了吧? (有個(gè)人養(yǎng)的羊丟了，去補(bǔ)羊圈)帶著你的理解再次齊讀課題。
小結(jié): 寓言故事一般都比較簡(jiǎn)短，這樣的一個(gè)成語(yǔ)就能揭示故事的主要內(nèi)容。 (二)再讀故事，感悟寓意
過(guò)渡語(yǔ): 孩子們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，故事中羊被叼、再丟羊、不再丟，都跟“窟窿”有關(guān)。老師把故事中帶有“窟窿”的句子都找出來(lái)了，一起來(lái)看看。（整體出示四個(gè)句子）
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1、第一句：原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。 （1）誰(shuí)來(lái)讀讀第一句？
（2）讀了這句話(huà)你知道了什么？（梳理：這句話(huà)講的是丟羊的原因，說(shuō)原因的時(shí)候我們通常會(huì)用上“因?yàn)?rdquo;，也可以用上“原來(lái)”。） （3）來(lái)，我們大家一起來(lái)讀讀丟羊的原因。
2、第二句：街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修吧，堵上那個(gè)窟窿吧。” （1）羊丟了，街坊鄰居們?cè)趺凑f(shuō)的��？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（2）出示句子做比較：（老師把這個(gè)句子做了一丁點(diǎn)改動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？） 街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。” 街坊對(duì)他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”
這兩個(gè)句子只有一個(gè)字不同，但是你們仔細(xì)讀一讀，這一字之差，到底還有什么不同？
（3）老師又把這個(gè)句子做了一丁點(diǎn)改動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。” 街坊勸他說(shuō)：“把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”
從“趕快”一詞你讀出了什么？（生：著急、擔(dān)心）我們一起讀讀吧，讀出街坊的著急、擔(dān)心。
（4）養(yǎng)羊人的羊丟了還要街坊來(lái)勸他修羊圈，說(shuō)明這個(gè)人在丟羊的時(shí)候有沒(méi)有想著修羊圈？他怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀讀養(yǎng)羊人說(shuō)的話(huà)。
（5）現(xiàn)在老師來(lái)扮演養(yǎng)羊人，誰(shuí)想來(lái)當(dāng)街坊勸勸我？（邀請(qǐng)幾個(gè)孩子上臺(tái)來(lái)）（老師一定注意入情入境，和孩子對(duì)話(huà)，去體會(huì)養(yǎng)羊人的不聽(tīng)勸、固執(zhí)、無(wú)所謂；體會(huì)街坊的著急、擔(dān)心。）（6）還有想來(lái)勸的嗎？這樣，請(qǐng)小組里的一號(hào)同學(xué)扮演養(yǎng)羊人，其他幾個(gè)孩子扮演街坊，大家一起把當(dāng)時(shí)的情景演一演吧。
3、第三句： “原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。”（請(qǐng)孩子們回到座位。） 街坊們算得上苦口婆心了，可養(yǎng)羊人偏偏不聽(tīng)勸告，這不，第二天他的羊又少了一只，大家一起讀原因——“原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。” 4、出示段落：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。 （1）師：人們常說(shuō)：吃一塹長(zhǎng)一智，養(yǎng)羊人都第二次丟羊了，他長(zhǎng)智慧了嗎？你從哪里看出來(lái)？（生：后悔）
（2）養(yǎng)羊人后悔了，他是怎么想的，又是怎樣做的？請(qǐng)用橫線(xiàn)勾畫(huà)出相關(guān)的句子。生答并出示句子：心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。
師：從他現(xiàn)在決定修羊圈離他第一次丟羊有多長(zhǎng)時(shí)間了？生：一天 ， 師：能不能一周，一個(gè)月，生：不行 師：也就是說(shuō)改錯(cuò)就得。。。生：及時(shí)、快
師：所以，師引讀：他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。 （從“趕快”一詞你讀出了馬上改正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)損失……）
（3）從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。這時(shí)候，街坊們又來(lái)了，看著養(yǎng)羊人修好的羊圈，大家會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么呢？（此處設(shè)計(jì)是否已經(jīng)不留痕跡地說(shuō)出了寓意？） 師：我們不僅讀懂了故事，還讀出了故事中的道理。（師板書(shū)：悟寓意） （4）如果我們說(shuō)養(yǎng)羊人開(kāi)始有些傻有些固執(zhí)，現(xiàn)在該說(shuō)他終于有進(jìn)步了——能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤是進(jìn)步；能及時(shí)地改正錯(cuò)誤更是進(jìn)步！我們真為羊羊人的進(jìn)步
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感到高興，來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀吧。（齊讀第五自然段）
(5)其實(shí)，“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)故事出自于《戰(zhàn)國(guó)策》，播視頻。這個(gè)成語(yǔ)的后面還跟著四個(gè)字，我們一起讀一讀：亡羊補(bǔ)牢，未為遲也；亡羊補(bǔ)牢，猶未遲也；亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。在生活中最常用的就是“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”。 (師板書(shū)：為時(shí)不晚）
(本環(huán)節(jié)目標(biāo): 讀故事，了解故事的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟寓言故事的寓意。) 板塊三：聯(lián)系生活，拓展延伸
1、 師：這個(gè)故事已經(jīng)流傳了上千年，直到現(xiàn)在，我們常常用它來(lái)警醒自己、
規(guī)勸他人，我們生活中也有類(lèi)似的事情，誰(shuí)來(lái)與我們分享一下。 2、生活中的小事中也蘊(yùn)含著一個(gè)大道理，我國(guó)著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井說(shuō)：“寓言是一個(gè)魔袋,袋子很小,卻能從里面取出很多東西來(lái),甚至能取出比袋子大得多的東西.
3、師：我們的祖先為我們流傳下來(lái)一個(gè)個(gè)有趣的寓言故事，讓我們讀故事受啟示，讀故事變聰明。所以，老師推薦你們課后多去讀一些寓言故事比如：《伊索寓言 》、《中國(guó)古代寓言故事 》。。。
(本環(huán)節(jié)目標(biāo): 領(lǐng)悟寓言的另一層寓意，會(huì)用寓意指導(dǎo)生活。) 板塊四：復(fù)述故事
1、過(guò)渡語(yǔ): 學(xué)完這個(gè)故事，老師想請(qǐng)孩子們今天回家去把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，你們覺(jué)得故事怎么講才好聽(tīng)？ (板書(shū): 講故事)（老師根據(jù)孩子說(shuō)的梳理出講故事的要點(diǎn)：講得清楚、講得有趣，還可以加上自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等，聲音還可以有夸張，有時(shí)候大一點(diǎn)，有時(shí)候小一點(diǎn)）
2、思維導(dǎo)圖又來(lái)幫忙了！請(qǐng)孩子們借助思維導(dǎo)圖先在小組里練習(xí)講故事，等會(huì)
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我們看誰(shuí)能當(dāng)故事大王，來(lái)給全班同學(xué)講一講。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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