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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：曉出凈慈寺,送林子方
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)15古詩(shī)二首《曉出凈慈寺送林子方》甘肅
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)15古詩(shī)二首《曉出凈慈寺送林子方》甘肅省 - 蘭州
《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．理解詩(shī)意，體會(huì)“無(wú)窮碧”和“別樣紅”的豐富內(nèi)涵。體會(huì)表達(dá)的情感，感受語(yǔ)言美、意境美。
2．品味詩(shī)人用詞的精妙，學(xué)習(xí)“看到、想到、感受到”結(jié)合的方法，體會(huì)感受詩(shī)歌的意境。
3．能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，培養(yǎng)讀背古詩(shī)的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】
1．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)窮碧”和“別樣紅”的意思。 2．理解詩(shī)意，體會(huì)表達(dá)的情感，感受語(yǔ)言美、意境美。 【教學(xué)難點(diǎn)】
品味詩(shī)人用詞的精妙，學(xué)習(xí)“看到、想到、感受到”結(jié)合的方法，體會(huì)感受詩(shī)歌的意境。 【教學(xué)過程】
一、 解讀詩(shī)題，了解詩(shī)人
1．教師談話，回顧以往學(xué)過或讀過的寫景詩(shī)。 2．由《春曉》的“曉”字，讓學(xué)生自己讀詩(shī)題，相機(jī)介紹凈慈寺，并認(rèn)識(shí)“曉、慈”字。
3．嘗試?yán)斫庠?shī)題，指導(dǎo)讀通順。
4.師生共同了解詩(shī)人楊萬(wàn)里及其詩(shī)歌清新的風(fēng)格。 二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字
1．要求學(xué)生自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)生字，把詩(shī)讀通讀順。 2．學(xué)生讀，師生正音。
3．認(rèn)識(shí)“畢竟、映”三個(gè)字，師生交流識(shí)字辦法，并練習(xí)組詞說話。
4．指導(dǎo)觀察“荷、蓮”的寫法特點(diǎn)及占格位置，教師指導(dǎo)書寫“蓮”，學(xué)生自己觀察并書寫“荷”。 三、運(yùn)用方法，理解古詩(shī)
（一）通過“看到想到”的方法，理解古詩(shī)后兩句。 （預(yù)設(shè)，可根據(jù)學(xué)生的交流情況調(diào)整教學(xué)順序。）
1．映日荷花別樣紅。（1）品讀古詩(shī)，想象荷花色彩豐富，“別樣紅”。（2）再讀古詩(shī)，想象荷花姿態(tài)多樣，“別樣紅”（3）多種形式讀古詩(shī)，嘗試用“這一池美麗的荷花……”進(jìn)行說話練習(xí)，充分理解“別樣紅”的意義。
2.接天蓮葉無(wú)窮碧。用前面的“看到的、想到的”方法，讀這一句，理解“無(wú)窮碧”的意義。
3.配樂吟誦古詩(shī)。
（二）通過“感受到”的方法，理解古詩(shī)前兩句。 1.讀了這首詩(shī)，置身如畫的風(fēng)景，你感受到了什么？ 2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)西湖的美景展開想象。
（1）朗讀想象，交流四時(shí)之景。
（2）朗讀感受，交流“風(fēng)光不與四時(shí)同”。 （3）欣賞西湖六月風(fēng)光，再讀體會(huì)作者感情。
（4）感情精讀，交流體會(huì)古詩(shī)的色彩美、韻律美、意境美。 四、賞析字詞，品味情感
1.交流：作者為什么能把這六月的西湖寫的這么美？ （看到美景——產(chǎn)生聯(lián)想——感到喜悅——抒發(fā)贊美）
2.你從哪里體會(huì)到作者對(duì)這美景的贊美和喜悅心情的？
3.再次品讀“無(wú)窮碧、別樣紅、不與四時(shí)同”等詞句。 4.指導(dǎo)理解“畢竟”（到底），感受作者觀景抒懷。 5.通過師生讀、分句讀、小詩(shī)人誦讀等多種形式的朗讀，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。 五、學(xué)以致用，拓展延伸
1．用本節(jié)課學(xué)的“看到想到感受到”的方法，朗讀并嘗試學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)山》。
2.學(xué)生各種形式朗讀，別嘗試運(yùn)用這些方法初步理解詩(shī)意并感受體會(huì)作者要表達(dá)的情感。
3．出示楊萬(wàn)里的另外兩首兒童詩(shī)《宿新市徐公店》、《閑居初夏午睡起》（其一），引導(dǎo)學(xué)生朗讀并體會(huì)其詩(shī)歌表現(xiàn)的生活趣味，感受和了解楊萬(wàn)里情景交融，清新自然的寫作風(fēng)格。
4.師生小結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
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